《兩位數(shù) 一位數(shù)（不進(jìn)位加）》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《兩位數(shù)一位數(shù)（不進(jìn)位加）》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材，章節(jié)為《兩位數(shù)一位數(shù)（不進(jìn)位加）》。主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)加法交換律，學(xué)習(xí)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，以及通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升數(shù)學(xué)思維能力。

2.通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和合作交流能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2.能夠正確運(yùn)用加法交換律進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)：

1.理解并應(yīng)用加法交換律在不進(jìn)位加法中的具體操作。

2.在實(shí)際計(jì)算中準(zhǔn)確判斷何時(shí)進(jìn)位，何時(shí)不進(jìn)位。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)直觀教具和操作活動(dòng)，幫助學(xué)生理解加法交換律和不進(jìn)位加法的概念。

2.設(shè)計(jì)一系列層次分明、由淺入深的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步掌握計(jì)算方法。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同解決計(jì)算中的問(wèn)題。

4.通過(guò)游戲和競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過(guò)實(shí)物、教具展示兩位數(shù)與一位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.運(yùn)用情境教學(xué)法，設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)和掌握加法計(jì)算方法。

3.結(jié)合游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)“加法接力賽”等游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.利用多媒體教學(xué)手段，展示加法交換律的動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生理解抽象概念。

5.引入小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)同伴互助，共同探討解決計(jì)算中的難點(diǎn)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^(guò)需要計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的情況嗎？”

展示一些生活中的加法場(chǎng)景，如購(gòu)物找零、游戲得分等，讓學(xué)生初步感受加法在生活中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的基本概念，強(qiáng)調(diào)其在日常生活中頻繁出現(xiàn)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的基本概念、計(jì)算步驟和注意事項(xiàng)。

過(guò)程：

講解兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的定義，包括加數(shù)、和等基本概念。

使用圖表或示意圖展示計(jì)算步驟，如從個(gè)位開(kāi)始相加，若個(gè)位之和小于等于9，則直接寫(xiě)下結(jié)果。

3.兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)簡(jiǎn)單的兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生觀察并總結(jié)不進(jìn)位加法的計(jì)算規(guī)律。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如計(jì)算家庭開(kāi)支、估算購(gòu)物數(shù)量等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何提高兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算速度？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的基本概念、計(jì)算步驟、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這一計(jì)算方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成幾道兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)在以下幾個(gè)方面取得顯著的效果：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，理解并應(yīng)用加法交換律在不進(jìn)位加法中的具體操作。

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地判斷何時(shí)進(jìn)位，何時(shí)不進(jìn)位，并能正確計(jì)算不進(jìn)位加法的和。

2.能力提升：

學(xué)生的計(jì)算能力得到提升，能夠快速、準(zhǔn)確地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法運(yùn)算。

學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠通過(guò)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，逐步提高數(shù)學(xué)思維能力。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出認(rèn)真觀察、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。

學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了與他人溝通交流，提升了合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.生活應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的不進(jìn)位加法知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如購(gòu)物計(jì)算、游戲得分等場(chǎng)景，提高了實(shí)際應(yīng)用能力。

學(xué)生通過(guò)理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

5.情感態(tài)度：

學(xué)生在參與課堂活動(dòng)中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度。

學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)，能夠保持樂(lè)觀的心態(tài)，勇于嘗試和解決問(wèn)題。

6.評(píng)價(jià)與反思：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并能夠提出改進(jìn)措施。

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)方式，逐步形成良好的學(xué)習(xí)策略。

總體而言，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在數(shù)學(xué)知識(shí)層面取得了顯著的進(jìn)步，而且在能力、習(xí)慣、情感態(tài)度和評(píng)價(jià)反思等方面也得到了全面的發(fā)展。這些效果的實(shí)現(xiàn)將為學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并有助于他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)《兩位數(shù)一位數(shù)（不進(jìn)位加）》的課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得還是收獲挺多的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力。比如，我用了一些生活中的實(shí)例來(lái)講解加法，比如購(gòu)物找零、游戲得分等，這樣讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們身邊，挺有意思的。孩子們上課的積極性也提高了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于這些實(shí)例的理解還不夠深刻，可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重實(shí)例的多樣性和針對(duì)性。

然后，我在講解兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的時(shí)候，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合圖表和實(shí)物操作，讓學(xué)生直觀地理解計(jì)算過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)，這樣做的效果還是不錯(cuò)的，大部分學(xué)生都能跟上我的思路，但是也有個(gè)別學(xué)生還是有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)不夠扎實(shí)，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的接受能力有限。所以，我需要在今后的教學(xué)中，針對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

在教學(xué)管理上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、互相幫助。這樣的方式既能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，也能讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論的時(shí)候，討論的方向不太對(duì)，或者有些學(xué)生不太愿意參與討論。這讓我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。大部分學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并且在實(shí)際操作中能夠正確運(yùn)用。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也有所提高。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在計(jì)算速度上還有待提高，有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，還是顯得有些迷茫。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高他們的計(jì)算速度，同時(shí)，通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)