Module 3 Unit 8 An outing Period 3 (說課稿)-2024-2025學年滬教牛津版(深圳用) 五年級上冊

Module3Unit8AnoutingPeriod3(說課稿)-2024-2025學年滬教牛津版(深圳用)五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module3Unit8AnoutingPeriod3

2.教學年級和班級：五年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.語言運用能力，通過對話和情境練習，提升學生運用英語進行交流的能力；2.文化意識，引導學生了解不同文化背景下的戶外活動，增強跨文化溝通的意識；3.學習策略，通過自主學習與合作學習，培養(yǎng)學生的探究精神和自主學習能力；4.情感態(tài)度價值觀，激發(fā)學生對自然環(huán)境的熱愛，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠準確運用過去式動詞描述過去的戶外活動。

2.學生能夠在真實的情境中運用英語進行簡單對話。

難點：

1.學生在描述過去活動時，對時態(tài)的把握和動詞變化不夠熟練。

2.學生在情境對話中，可能存在詞匯量和語言表達的局限性。

解決辦法與突破策略：

1.通過制作時間軸，幫助學生理解和應用過去時態(tài)，并通過例句和練習加強動詞變化的學習。

2.利用角色扮演和情景模擬，提供豐富的語言實踐機會，同時提供詞匯卡片和句型模板，幫助學生突破詞匯和表達障礙。

3.逐步增加對話難度，引導學生進行拓展練習，通過小組合作和個體展示，提高學生的語言運用能力和自信心。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、電子白板

-課程平臺：滬教牛津版英語教材配套教學平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習網(wǎng)站資源

-教學手段：圖片、視頻、PPT課件、單詞卡片、角色扮演道具教學過程設計（用時：45分鐘）

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于戶外活動的視頻，引導學生觀察和思考。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“Whataretheydoing?Wherearetheygoing?”

3.學生回答：邀請學生用英語回答問題，檢查他們對戶外活動的認識。

二、講授新課（15分鐘）

1.復習舊知：回顧上節(jié)課學習的動詞過去式，引導學生回憶并運用。

2.引入新知：展示戶外活動的圖片，講解本節(jié)課的詞匯和句型。

3.舉例講解：通過實際例句，講解過去式動詞的變化規(guī)則和用法。

4.小組練習：學生分組進行練習，鞏固新學的詞匯和句型。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.完成練習題：分發(fā)練習冊，讓學生獨立完成相關練習。

2.小組討論：學生討論練習中的問題，互相幫助解答。

3.教師巡視：教師巡視課堂，解答學生疑問，關注學生的學習情況。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：針對練習中的問題，提問學生，檢查他們對新知識的掌握程度。

2.學生回答：邀請學生回答問題，給予評價和鼓勵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，進行角色扮演活動，模擬戶外活動的場景。

2.教師引導：教師在活動中給予適當引導，幫助學生運用所學知識。

3.小組展示：各小組展示表演，教師給予評價和反饋。

六、拓展活動（5分鐘）

1.詞匯拓展：展示戶外活動相關的詞匯卡片，讓學生進行拼圖游戲，加深對詞匯的記憶。

2.情景模擬：教師創(chuàng)設一個真實場景，讓學生用英語進行對話，提高實際運用能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置：布置課后練習和預習任務，鞏固所學知識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用過去式動詞描述過去的戶外活動，提高了英語寫作和口語表達能力。在角色扮演和情景模擬環(huán)節(jié)，學生能夠自信地運用所學詞匯和句型進行對話，增強了語言交際能力。

2.文化意識增強：學生在學習過程中，了解了不同文化背景下戶外活動的特點，培養(yǎng)了跨文化溝通的意識。通過觀察圖片、視頻等資源，學生對自然環(huán)境有了更深入的認識，激發(fā)了保護環(huán)境的責任感。

3.學習策略掌握：學生在自主學習、合作學習的過程中，學會了如何查找資料、整理信息，提高了獨立思考和解決問題的能力。通過小組討論和展示，學生學會了傾聽、表達和合作，為今后的學習奠定了基礎。

4.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：本節(jié)課的學習內(nèi)容貼近學生生活，激發(fā)了學生對戶外活動的興趣。學生在參與活動的過程中，體驗到了團隊合作、友誼和關愛他人的重要性，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度價值觀。

5.知識點掌握情況：

-過去式動詞的變化規(guī)則：學生能夠熟練運用規(guī)則變化和不規(guī)則變化動詞，正確描述過去發(fā)生的活動。

-戶外活動相關詞匯：學生掌握了與戶外活動相關的詞匯，如hiking,camping,picnicking等。

-過去式句型：學生能夠運用過去式句型進行提問、回答和描述，如Whatdidyoudoyesterday?Iwenthikingwithmyfriends.

-日常交際用語：學生在角色扮演和情景模擬環(huán)節(jié)，能夠運用日常交際用語進行對話，如Excuseme,whereisthebathroom?CanIhaveadrink,please?

6.綜合運用能力：學生在本節(jié)課的學習中，將所學知識應用于實際情境，提高了綜合運用英語的能力。通過課堂提問、小組討論、角色扮演等活動，學生能夠靈活運用所學知識，解決實際問題。教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對本次Module3Unit8AnoutingPeriod3的教學反思與改進措施：

1.教學活動設計反思：

-在導入環(huán)節(jié)，我使用了視頻和圖片，但發(fā)現(xiàn)部分學生對于視頻中的情境理解不夠，影響了他們的參與度。因此，我計劃在未來的教學中，結(jié)合更多的互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，讓學生更積極地參與到課堂中來。

-在講授新課環(huán)節(jié)，我使用了例句和練習，但發(fā)現(xiàn)有些學生對過去式動詞的變化規(guī)則掌握得不夠牢固。為了解決這個問題，我打算在講解時，加入更多實際例句，并通過游戲化的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握語法知識。

2.學生學習效果反思：

-通過課堂觀察和作業(yè)批改，我發(fā)現(xiàn)部分學生在運用過去式動詞時，仍然存在混淆時態(tài)的情況。為了提高他們的準確性，我計劃在今后的教學中，加強對時態(tài)的練習和復習，特別是對不規(guī)則動詞的特別關注。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時，詞匯量有限，影響了他們的表達。為了拓展學生的詞匯量，我計劃引入更多的詞匯卡片和詞匯游戲，讓學生在游戲中學習新詞匯。

3.教學手段反思：

-在使用多媒體教學設備時，我發(fā)現(xiàn)有時設備運行不穩(wěn)定，影響了教學進度。為了確保教學順利進行，我計劃在課前對設備進行檢查和維護，避免類似情況的發(fā)生。

-在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對某些話題不感興趣。為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，結(jié)合學生的興趣點，設計更具吸引力的教學活動。

4.改進措施與計劃：

-優(yōu)化教學活動設計，增加互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度。

-加強語法練習和詞匯拓展，幫助學生鞏固知識點。

-優(yōu)化教學手段，確保教學設備的穩(wěn)定運行。

-結(jié)合學生興趣，設計更具吸引力的教學活動，激發(fā)學生的學習熱情。內(nèi)容邏輯關系①知識點重點：

-過去式動詞的構成和用法

-戶外活動相關詞匯和表達

②詞匯重點：

-went,played,visited,saw,ate,etc.

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