Module 3 Unit 3 In the park（ 說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit3Inthepark（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以Module3Unit3Inthepark為主題，旨在通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材中的公園場(chǎng)景詞匯和句型。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)參與公園場(chǎng)景的對(duì)話和活動(dòng)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句型，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)從圖片和語(yǔ)境中提取信息，理解并運(yùn)用新知。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解西方公園文化，感受不同文化背景下的交流方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.思維品質(zhì)：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高問(wèn)題解決能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中，已初步接觸了英語(yǔ)字母、簡(jiǎn)單的詞匯和基礎(chǔ)句型。在公園場(chǎng)景方面，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了與自然、戶外活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如“tree”、“flower”、“ball”等，以及基本的詢問(wèn)和回答句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，他們可能更喜歡直觀、生動(dòng)、有趣的教學(xué)方法。學(xué)生的英語(yǔ)能力參差不齊，部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，而另一些學(xué)生則可能處于基礎(chǔ)階段。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)力和模仿來(lái)提高英語(yǔ)水平；有的學(xué)生則可能更擅長(zhǎng)視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察圖片和動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)可能面臨發(fā)音困難，尤其是在區(qū)分英語(yǔ)中的元音和輔音發(fā)音時(shí)。此外，對(duì)于新詞匯的記憶和運(yùn)用也是一些學(xué)生可能遇到的挑戰(zhàn)。在公園場(chǎng)景的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能難以理解并運(yùn)用一些較為復(fù)雜的句型，如“Whereis...?”和“Icansee...”。因此，教學(xué)過(guò)程中需要注重語(yǔ)音練習(xí)和句型結(jié)構(gòu)的分解，以及通過(guò)多種活動(dòng)幫助學(xué)生加深理解和記憶。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板。

-課程平臺(tái)：牛津上海版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材配套電子資源平臺(tái)。

-信息化資源：公園場(chǎng)景相關(guān)的圖片、視頻、音頻資料。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如公園模型、玩具）、卡片、圖片掛圖、PPT課件。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示公園的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生描述自己最喜歡的公園，激發(fā)學(xué)生對(duì)公園場(chǎng)景的興趣。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的與自然、戶外活動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型，如“tree”、“flower”、“ball”、“run”、“jump”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：通過(guò)PPT課件或板書(shū)，詳細(xì)講解公園場(chǎng)景中的人物、活動(dòng)以及相應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)，如“inthepark”、“weareplayingsoccer”、“l(fā)ookattheswan”等。

-舉例說(shuō)明：結(jié)合圖片和視頻，展示公園中常見(jiàn)的活動(dòng)，如踢足球、放風(fēng)箏、劃船等，并舉例說(shuō)明如何用英語(yǔ)描述這些活動(dòng)。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述公園中的場(chǎng)景，如“Whoarethey?Whataretheydoing?Wherearethey?”。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，模擬在公園中的對(duì)話，如詢問(wèn)對(duì)方在做什么、邀請(qǐng)對(duì)方一起玩等。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)公園場(chǎng)景中的常用表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-家長(zhǎng)協(xié)助，鼓勵(lì)學(xué)生在家里用英語(yǔ)描述一次家庭公園活動(dòng)。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-分享學(xué)生在家庭公園活動(dòng)中的英語(yǔ)表達(dá)，如“wewenttothepark”、“weplayedcatch”等。

-邀請(qǐng)學(xué)生展示自己收集的公園場(chǎng)景圖片或視頻，并用英語(yǔ)介紹。

7.課后延伸（約10分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)觀察周圍環(huán)境，尋找更多公園場(chǎng)景的英語(yǔ)表達(dá)。

-布置學(xué)生制作一個(gè)小冊(cè)子，收集和記錄公園中的英語(yǔ)詞匯和句型。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課涉及的公園場(chǎng)景詞匯，如“park”、“bench”、“swimmingpool”、“slide”等。

-學(xué)生能夠正確區(qū)分和運(yùn)用同類詞匯，如“flower”和“bush”、“tree”和“forest”。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠運(yùn)用“Icansee...”、“Whataretheydoing?”等句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)和回答。

-學(xué)生能夠通過(guò)句型“Ilike...”表達(dá)個(gè)人喜好，如“Ilikeplayingsoccerinthepark”。

3.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：

-學(xué)生在模仿和朗讀中，發(fā)音更加準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)更加自然，能夠較好地模仿英語(yǔ)母語(yǔ)者的發(fā)音特點(diǎn)。

-學(xué)生在朗讀公園場(chǎng)景對(duì)話時(shí)，能夠正確地運(yùn)用升調(diào)和降調(diào)，使句子表達(dá)更加生動(dòng)。

4.交際能力：

-學(xué)生能夠在公園場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如詢問(wèn)活動(dòng)、表達(dá)喜好等。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到提升，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)與家長(zhǎng)分享課堂所學(xué)，提高家庭英語(yǔ)氛圍。

6.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)公園場(chǎng)景，了解西方國(guó)家的公園文化，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人們的交流方式，尊重和理解多元文化。

7.問(wèn)題解決能力：

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題，如用英語(yǔ)詢問(wèn)路線、尋求幫助等。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠通過(guò)討論、協(xié)商等方式，共同解決問(wèn)題，提高問(wèn)題解決能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

-學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了Module3Unit3Inthepark，整體上感覺(jué)效果還不錯(cuò)，但也有不少地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過(guò)展示公園的圖片和視頻，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的興趣被很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與孩子們的生活實(shí)際緊密相關(guān)時(shí)，他們的參與度會(huì)更高，這也讓我意識(shí)到，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

在講解新知的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，結(jié)合圖片和動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于“inthepark”、“weareplayingsoccer”這樣的句型掌握得不錯(cuò)，但在一些細(xì)節(jié)上，比如“swan”和“swan’s”的區(qū)分，還有一些學(xué)生感到困惑。這說(shuō)明，我在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重細(xì)節(jié)的處理，尤其是在詞匯和語(yǔ)法上。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論的活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。從孩子們的反應(yīng)來(lái)看，他們很喜歡這樣的活動(dòng)，參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然存在詞匯量不足的問(wèn)題。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加詞匯積累的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

在課堂總結(jié)時(shí)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生們課后多練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于總結(jié)環(huán)節(jié)的反應(yīng)比較積極，這讓我感到欣慰。不過(guò)，我也意識(shí)到，總結(jié)環(huán)節(jié)可以更加生動(dòng)有趣，比如通過(guò)游戲或競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識(shí)。

在布置作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生們完成課后練習(xí)題，并鼓勵(lì)他們?cè)诩依镉糜⒄Z(yǔ)描述一次家庭公園活動(dòng)。我希望通過(guò)這樣的作業(yè)，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

反思這節(jié)課，我覺(jué)得還有以下幾點(diǎn)值得注意：