《千米、分米和毫米的認(rèn)識-千米的認(rèn)識》（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北京版

《千米、分米和毫米的認(rèn)識——千米的認(rèn)識》（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北京版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《千米、分米和毫米的認(rèn)識——千米的認(rèn)識》（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北京版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《千米、分米和毫米的認(rèn)識——千米的認(rèn)識》是三年級上冊數(shù)學(xué)北京版的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生初步建立長度單位的概念，認(rèn)識千米這個長度單位，并能夠進(jìn)行簡單的千米與米之間的換算。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、思考和交流的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對長度單位的感知和運(yùn)用能力，提升空間觀念和抽象思維能力。通過千米的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，使其在具體情境中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：千米單位的概念建立和千米與米之間的換算。

難點(diǎn)：千米單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用和換算。

解決辦法：通過實(shí)物演示、生活實(shí)例和小組合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生直觀理解千米單位。利用圖片、地圖等資源，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感知千米單位的應(yīng)用。通過練習(xí)題和游戲，鞏固千米與米之間的換算，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。通過小組討論和分享，突破千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有三年級上冊數(shù)學(xué)北京版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備千米、米等長度單位的圖片、圖表，以及與千米相關(guān)的實(shí)際場景圖片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同長度的繩子或尺子，用于直觀展示千米與米的關(guān)系。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板或黑板，用于展示和討論千米單位的應(yīng)用問題。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示一幅展示不同長度物體的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考不同物體長度的測量單位。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的長度單位，并思考如何測量較長的物體。

3.引入新課：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出千米這個長度單位。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解千米的概念，通過實(shí)物（如長繩）展示千米與米的關(guān)系。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較千米與米的不同，讓學(xué)生說出千米的特點(diǎn)。

3.講解千米與米之間的換算關(guān)系，通過實(shí)例演示換算過程。

4.學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行千米與米之間的換算練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示一系列關(guān)于千米的應(yīng)用題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流解題思路，教師巡視指導(dǎo)。

3.邀請部分學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：千米在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如何利用千米單位測量學(xué)校操場的長度？

2.學(xué)生分組討論，提出解決方案。

3.小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：千米單位在哪些學(xué)科領(lǐng)域有應(yīng)用？

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

七、總結(jié)歸納（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)千米單位的認(rèn)識。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

八、布置作業(yè)（3分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成與千米單位相關(guān)的練習(xí)題。

2.學(xué)生詢問作業(yè)要求，教師解答疑問。

教學(xué)時(shí)長：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-長度單位的歷史：介紹長度單位的發(fā)展歷程，從古至今，讓學(xué)生了解千米單位在人類文明中的地位。

-長度單位的實(shí)際應(yīng)用：收集生活中使用千米單位的實(shí)例，如高速公路的長度、大型建筑物的高度等。

-國際單位制：介紹國際單位制中長度單位的基本知識，如米、千米、厘米、毫米等之間的關(guān)系。

-地理知識：利用地圖資源，展示不同國家或地區(qū)的千米距離，讓學(xué)生了解千米在地理測量中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于長度單位、數(shù)學(xué)發(fā)展史的書籍，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)之美》等。

-觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看與長度單位相關(guān)的科普視頻，如《數(shù)學(xué)奧秘》、《探索數(shù)學(xué)世界》等。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐慕煌ㄔO(shè)施、建筑工地等，實(shí)地測量長度，體驗(yàn)千米單位的應(yīng)用。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中尋找使用千米單位的實(shí)例，如測量家中的房間長度、記錄一次戶外活動的距離等。

-小組研究：鼓勵學(xué)生分組研究千米單位在不同學(xué)科中的應(yīng)用，如物理、地理、建筑等，并制作成研究報(bào)告。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生利用千米單位設(shè)計(jì)一個創(chuàng)意作品，如設(shè)計(jì)一個城市模型、制作一個大型建筑模型等。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與千米單位相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如千米接力跑、千米跳繩比賽等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

-親子活動：與家長合作，進(jìn)行一次戶外千米測量活動，如測量公園的長度、記錄家庭旅行中的距離等。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如測量社區(qū)道路長度、為社區(qū)規(guī)劃綠化帶等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際。教學(xué)反思今天上了《千米、分米和毫米的認(rèn)識——千米的認(rèn)識》這節(jié)課，我深刻地感受到了教學(xué)相長的重要性。下面我想從幾個方面對自己這節(jié)課進(jìn)行反思。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是我覺得做得比較成功的地方。通過展示生活中常見的物體長度，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子們看到自己熟悉的物品，自然地產(chǎn)生了想要了解它們長度的好奇心。在提問環(huán)節(jié)，孩子們積極參與，大膽地表達(dá)自己的看法，這讓我看到了他們對新知識的渴望。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解千米與米之間的換算時(shí)，部分學(xué)生對于單位換算的概念理解不夠透徹。針對這個問題，我調(diào)整了教學(xué)方法，采用了實(shí)物演示和實(shí)例講解相結(jié)合的方式。我拿出了一根繩子，一邊演示一邊講解千米與米的換算過程，讓學(xué)生直觀地感受到千米單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。這樣一來，學(xué)生的理解程度有了明顯提高。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的題目，旨在讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在面對較難題目時(shí)顯得有些手足無措。為了解決這個問題，我決定在下節(jié)課前提前告知學(xué)生將要學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，并鼓勵他們課下自行準(zhǔn)備。這樣，學(xué)生就有了充分的時(shí)間去消化和吸收知識。

課堂提問環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在今天的課堂上，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會回答問題，以激發(fā)他們的參與熱情。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問題時(shí)顯得不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗χR掌握不夠牢固。針對這個問題，我將在接下來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。當(dāng)然，在這個過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生參與度不高，討論過程中存在紀(jì)律問題等。為了解決這些問題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我通過提問讓學(xué)生思考千米單位在生活中的應(yīng)用，以此