9《那個(gè)星期天》第二課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

9《那個(gè)星期天》第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《那個(gè)星期天》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的情感和人物心理。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過仿寫、討論等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的感受。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的美好意象和修辭手法，提升文學(xué)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解課文《那個(gè)星期天》中“我”和父親之間的關(guān)系變化，體會(huì)“我”對(duì)父親深深的愛和愧疚。

-掌握課文中的關(guān)鍵句段，如“那個(gè)星期天，我……”和“我懂得了……”，通過這些句子理解“我”的情感發(fā)展。

-學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解課文中的心理描寫，如“我”在期待和失望之間的心理變化，幫助學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心世界的復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析“我”與父親的關(guān)系，如從親情、責(zé)任、成長(zhǎng)等角度思考，提升學(xué)生的多元思維能力。

-通過仿寫練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用自己的語言表達(dá)類似的情感，突破語言表達(dá)上的難點(diǎn)。例如，讓學(xué)生仿寫一段關(guān)于自己與親人之間情感變化的文字，以此鍛煉學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如家庭照片、家庭成員模型等）

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)教材配套電子資源庫(kù)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品、相關(guān)教育視頻、在線互動(dòng)平臺(tái)

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、多媒體展示教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生閱讀《那個(gè)星期天》課文，并思考“我”與父親之間的關(guān)系變化。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文，設(shè)計(jì)問題如“‘我’在星期天期待了什么？最后發(fā)生了什么變化？為什么‘我’會(huì)感到愧疚？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，理解“我”的情感變化和人物心理。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于家庭關(guān)系的真實(shí)故事，引出《那個(gè)星期天》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的心理描寫和修辭手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解“我”的情感變化。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)“我”與父親關(guān)系的理解，并進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)不同角色的情感。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么‘我’會(huì)對(duì)父親有愧疚感？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)情感表達(dá)。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解課文中的心理描寫和修辭手法。

活動(dòng)教學(xué)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和表達(dá)情感。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握情感表達(dá)和修辭手法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫作練習(xí)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于家庭關(guān)系的短文。

提供拓展資源：推薦與家庭關(guān)系、情感表達(dá)相關(guān)的書籍或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出文章中的情感表達(dá)是否準(zhǔn)確。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《背影》：朱自清的散文，通過父親送別兒子上學(xué)的場(chǎng)景，展現(xiàn)了父子之間的深情厚誼，與《那個(gè)星期天》中父子的情感主題相呼應(yīng)。

-《荷塘月色》：朱自清的另一篇散文，通過細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了作者對(duì)自然的熱愛和對(duì)生活的感悟，可以引導(dǎo)學(xué)生從自然景觀中體會(huì)到家庭情感的溫暖。

-《父親的花園》：魯迅的短篇小說，講述了一個(gè)關(guān)于父子關(guān)系的故事，通過父親的辛勤勞作和孩子的成長(zhǎng)，反映了家庭教育的意義。

-《我的父親母親》：梁實(shí)秋的散文，回憶了作者與父母之間的生活點(diǎn)滴，展現(xiàn)了家庭的溫馨和親情的偉大。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-主題探究：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“家庭情感”這一主題，收集并整理關(guān)于家庭關(guān)系的經(jīng)典文學(xué)作品、影視作品、歌曲等，進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)和探究。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一本與家庭情感相關(guān)的文學(xué)作品，進(jìn)行角色扮演，通過角色的視角體驗(yàn)不同的家庭情感。

-家庭訪談：讓學(xué)生在課后與自己的父母或其他家庭成員進(jìn)行訪談，了解他們之間的故事，感受家庭的溫暖和親情的力量。

-主題寫作：讓學(xué)生以“家庭情感”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)家庭情感的理解和感悟。

3.拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)

-家庭情感故事會(huì)：組織學(xué)生分享自己家庭的感人故事，通過故事的形式，增進(jìn)學(xué)生對(duì)家庭情感的理解。

-家庭攝影展：鼓勵(lì)學(xué)生用照片記錄自己家庭的溫馨瞬間，舉辦家庭攝影展，讓學(xué)生從照片中感受到家庭的美好。

-家庭手工作品展：讓學(xué)生利用課余時(shí)間制作與家庭情感相關(guān)的手工作品，如家庭樹、親情相框等，展示家庭情感的美好。

-家庭情感主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行家庭情感主題的演講，讓學(xué)生在演講中表達(dá)自己對(duì)家庭情感的理解和感悟。

4.拓展知識(shí)學(xué)習(xí)

-家庭教育研究：引導(dǎo)學(xué)生了解家庭教育的理論和實(shí)踐，探討如何建立和諧的家庭關(guān)系。

-親子溝通技巧：學(xué)習(xí)親子溝通的技巧，如傾聽、表達(dá)、共情等，幫助學(xué)生更好地與父母溝通。

-家庭情感心理學(xué)：了解家庭情感心理學(xué)的基本概念，如依戀理論、家庭系統(tǒng)理論等，幫助學(xué)生從心理學(xué)的角度理解家庭情感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-父親的形象特點(diǎn)：勤勞、樸實(shí)、無私。

-“我”的情感變化：期待、失望、愧疚、理解。

②本文重點(diǎn)詞：

-勤勞：描述父親辛勤勞作的品質(zhì)。

-無私：形容父親