14 圓明園的毀滅說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

14圓明園的毀滅說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)講述圓明園的毀滅，讓學(xué)生了解我國(guó)古代園林藝術(shù)的輝煌與毀滅，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；提升學(xué)生的審美能力，感受古代園林藝術(shù)的獨(dú)特魅力；培養(yǎng)批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行深入思考；增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華文化的責(zé)任感。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史故事有一定興趣，但對(duì)中國(guó)古代園林的了解相對(duì)有限。他們?cè)谥R(shí)層面，已具備一定的歷史常識(shí)，能夠識(shí)別并描述一些著名的歷史遺跡。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但分析歷史事件的能力尚需提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化遺產(chǎn)有一定尊重，但愛(ài)國(guó)情感的表達(dá)方式較為單一。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠集中注意力，但有時(shí)會(huì)因?yàn)檎n堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的活躍而分散注意力。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有如下影響：首先，教學(xué)時(shí)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)生動(dòng)的故事和直觀的圖片資料，讓學(xué)生更直觀地感受圓明園的歷史風(fēng)貌；其次，在能力培養(yǎng)上，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析歷史事件，提高他們的思維深度；最后，在情感教育上，通過(guò)講述圓明園的毀滅，引導(dǎo)學(xué)生反思?xì)v史，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語(yǔ)文》教材，特別是五年級(jí)上冊(cè)的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備圓明園歷史圖片、園林建筑模型圖、相關(guān)歷史視頻資料。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)課件，包括圓明園的歷史背景、毀滅過(guò)程和文化遺產(chǎn)價(jià)值等內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)討論區(qū)，布置展示板，用于展示學(xué)生作品和討論成果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示圓明園的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)圓明園的興趣。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？它有什么特別之處？

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹圓明園的歷史背景和在中國(guó)園林史上的地位。

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解圓明園的歷史，感受其毀滅的悲劇，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

2.講授新知（20分鐘）

-教師詳細(xì)講述圓明園的歷史沿革，包括其建造過(guò)程、園林布局、藝術(shù)成就等。

-通過(guò)多媒體展示圓明園的園林建筑、文物藏品等圖片，讓學(xué)生直觀感受其魅力。

-講述圓明園毀滅的歷史事件，分析其原因和影響，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史教訓(xùn)。

-結(jié)合歷史資料，講解圓明園在文化、藝術(shù)、建筑等方面的價(jià)值。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題，如：“圓明園的毀滅給我們帶來(lái)了哪些啟示？”

-學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和感受。

-教師邀請(qǐng)小組代表發(fā)言，總結(jié)討論成果。

-進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圓明園的歷史價(jià)值和文化意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注和保護(hù)文化遺產(chǎn)，傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

-布置課后思考題，如：“如果你有機(jī)會(huì)，你會(huì)如何保護(hù)圓明園的文化遺產(chǎn)？”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生課后收集有關(guān)圓明園的資料，如圖片、文字、視頻等。

-學(xué)生撰寫一篇關(guān)于圓明園的短文，表達(dá)自己的感受和對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的展示內(nèi)容，如制作PPT、繪制手抄報(bào)等，分享給全班同學(xué)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《圓明園的故事》：這本書詳細(xì)記錄了圓明園的歷史變遷，包括其建造、輝煌、毀滅等階段，適合學(xué)生深入閱讀。

-《中國(guó)園林藝術(shù)》：介紹中國(guó)古代園林的歷史、藝術(shù)特點(diǎn)和代表作品，幫助學(xué)生了解圓明園在中國(guó)園林史上的地位。

-《圓明園遺址公園導(dǎo)游圖》：通過(guò)實(shí)地參觀圓明園遺址，讓學(xué)生更加直觀地感受歷史文化的魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱資料，了解圓明園中不同建筑的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何從圓明園的毀滅中吸取歷史教訓(xùn)，增強(qiáng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

-組織學(xué)生參觀圓明園遺址公園，實(shí)地感受歷史文化的氛圍，提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動(dòng)，如舉辦圓明園主題講座、書畫展覽等，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-中國(guó)古代園林藝術(shù)的特點(diǎn)及其在歷史發(fā)展中的演變。

-圓明園在世界文化遺產(chǎn)中的地位和影響。

-中國(guó)近代歷史中的重要事件，如第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、圓明園毀滅等。

-如何保護(hù)文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-學(xué)生分組合作，制作圓明園主題的手抄報(bào)或PPT，展示給全班同學(xué)。

-開(kāi)展圓明園知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-組織學(xué)生撰寫關(guān)于圓明園的歷史小論文，提升學(xué)生的寫作能力和思辨能力。

-邀請(qǐng)歷史專家或園林設(shè)計(jì)師進(jìn)行講座，讓學(xué)生從不同角度了解圓明園的歷史和文化價(jià)值。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-圓明園的歷史背景

-圓明園的毀滅過(guò)程

-圓明園的文化價(jià)值

②重點(diǎn)詞句：

①“圓明園”一詞，強(qiáng)調(diào)其作為歷史遺跡的重要地位。

②“毀滅”一詞，突出圓明園遭受破壞的悲劇性。

③“文化價(jià)值”一詞，概括圓明園在中國(guó)乃至世界文化遺產(chǎn)中的重要意義。

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：14圓明園的毀滅

-一、圓明園簡(jiǎn)介

-建造背景

-園林布局

-藝術(shù)成就

-二、圓明園的毀滅

-毀滅原因

-毀滅過(guò)程

-損失情況

-三、圓明園的文化價(jià)值

-文化內(nèi)涵

-歷史意義

-保護(hù)現(xiàn)狀教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過(guò)展示圓明園的圖片和視頻，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于圓明園的歷史和毀滅都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。但是，我也意識(shí)到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和興趣點(diǎn)，有的學(xué)生可能對(duì)圓明園的歷史并不了解，而有的學(xué)生則可能已經(jīng)有了自己的認(rèn)知。所以，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更加多樣化的導(dǎo)入方式。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和感受。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H加深了對(duì)知識(shí)的理解，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出了一些被動(dòng)參與的情況，這可能是因?yàn)樗麄兊谋磉_(dá)能力有限或者是對(duì)某些問(wèn)題沒(méi)有深入的思考。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

課堂小結(jié)時(shí)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了圓明園的文化價(jià)值。我希望通過(guò)這樣的總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)圓明園有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也布置了課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步探究圓明園的歷史和文化。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果是好的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)圓明園的歷史和毀滅有了更深的理解，這讓我感到很滿意。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，在講解圓明園的毀滅原因時(shí)，我可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分思考，這可能導(dǎo)致他們對(duì)這一部分的理解不夠深入。此外，我在課堂上對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)還不夠，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦鴽](méi)有充分表達(dá)自己的想法。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，