20《美麗的小興安嶺》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

20《美麗的小興安嶺》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《美麗的小興安嶺》

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生感受自然美景的能力，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述理解事物特征的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用語言表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解課文內(nèi)容：重點引導(dǎo)學(xué)生理解《美麗的小興安嶺》中描繪的四季景色，包括春、夏、秋、冬的景象特點。

-語言表達學(xué)習(xí)：通過學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語句，培養(yǎng)學(xué)生運用生動形象的語言描述自然景色的能力。

-情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)對自然環(huán)境的熱愛和保護意識。

2.教學(xué)難點：

-描述技巧掌握：幫助學(xué)生理解并運用比喻、擬人等修辭手法，將自然景物描繪得生動形象。

-文章結(jié)構(gòu)分析：引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，理解作者如何通過不同的段落和過渡句來展現(xiàn)四季變化的連貫性。

-情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生深入體會課文中的情感，理解作者對家鄉(xiāng)的深厚感情，并引發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的思考和情感共鳴。

-語言運用實踐：在課堂練習(xí)中，讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)語言表達技巧，描述自己熟悉的環(huán)境，提高語言表達能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響設(shè)備

-課程平臺：語文教學(xué)軟件、在線教育資源平臺

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：實物教具（如四季變化的圖片、植物模型）、卡片游戲、小組討論活動教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇美麗的課文——《美麗的小興安嶺》。請大家翻開書本，找到這篇文章，和我一起走進小興安嶺，去感受那里的四季美景。

二、整體感知，初步閱讀

1.學(xué)生自由朗讀課文，感受小興安嶺的四季變化。

2.請大家說一說，課文主要描寫了小興安嶺的哪些季節(jié)？你感受到了小興安嶺的哪些美景？

三、細讀課文，品味語言

1.春天的興安嶺

-老師提問：課文是如何描寫春天小興安嶺的？請同學(xué)們找出描寫春天景色的句子，讀給大家聽。

-學(xué)生朗讀并分享：例如，“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子，山上的野花也開了。紅的、白的、黃的，像彩帶，像彩虹。”

2.夏天的興安嶺

-老師提問：課文又如何描繪夏天的小興安嶺呢？

-學(xué)生朗讀并分享：例如，“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密麻麻，像一把把大傘。野花在樹木的腳邊開放，各種顏色的都有，像一塊花地毯?！?/p>

3.秋天的興安嶺

-老師提問：秋天的小興安嶺有哪些特點呢？

-學(xué)生朗讀并分享：例如，“秋天，樹木葉子黃了，一片片落葉像金色的蝴蝶，在空中飛舞?！?/p>

4.冬天的興安嶺

-老師提問：冬天的小興安嶺是怎樣的呢？

-學(xué)生朗讀并分享：例如，“冬天，小興安嶺白雪皚皚，樹枝上掛滿了晶瑩剔透的冰柱?！?/p>

四、總結(jié)四季美景，感悟家鄉(xiāng)之美

1.老師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小興安嶺的春夏秋冬四季美景，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，小興安嶺的景色各有特色，美麗極了。

2.學(xué)生分享：例如，“春天的興安嶺生機勃勃，夏天的興安嶺郁郁蔥蔥，秋天的興安嶺金黃滿地，冬天的興安嶺銀裝素裹?！?/p>

五、拓展延伸，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情

1.老師提問：同學(xué)們，你們對家鄉(xiāng)的景色有什么樣的感受呢？請用一句話形容一下你們家鄉(xiāng)的美景。

2.學(xué)生分享：例如，“我的家鄉(xiāng)是個美麗的地方，春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天碩果累累，冬天白雪皚皚。”

六、課堂小結(jié)，回顧所學(xué)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》，通過閱讀課文，我們感受到了小興安嶺的四季美景。希望大家在今后的日子里，也要像課文中的小興安嶺一樣，充滿生機，充滿活力。

七、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，用自己的話描述一下你家鄉(xiāng)的四季美景。

2.選擇你最喜歡的一個季節(jié)，收集有關(guān)該季節(jié)的圖片或視頻，與家人分享你對家鄉(xiāng)的熱愛之情。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.**閱讀理解能力提升**：學(xué)生通過閱讀課文，學(xué)會了如何從不同季節(jié)的描寫中理解作者想要表達的中心思想，提升了閱讀理解能力。

2.**語言表達能力的增強**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，模仿課文中的優(yōu)美語句，嘗試運用比喻、擬人等修辭手法來描述自然景物，從而提高了自己的語言表達能力。

3.**審美情趣的培養(yǎng)**：通過欣賞小興安嶺的四季美景，學(xué)生感受到了大自然的魅力，培養(yǎng)了他們對自然美的欣賞能力和審美情趣。

4.**情感共鳴的實現(xiàn)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時，能夠體會到作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛和歸屬感，實現(xiàn)了情感共鳴。

5.**知識遷移能力的提高**：學(xué)生將課文中的寫作方法遷移到自己的寫作實踐中，能夠嘗試運用在描述家鄉(xiāng)或其他自然景觀的作文中，提高了知識遷移能力。

6.**文化素養(yǎng)的提升**：通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生對我國的自然景觀有了更深入的了解，提高了他們的文化素養(yǎng)和民族自豪感。

7.**環(huán)保意識的增強**：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，認識到保護自然的重要性，增強了環(huán)保意識，意識到每個人都是大自然的一份子，應(yīng)該愛護環(huán)境。

8.**合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：在課堂討論和小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

9.**創(chuàng)新思維的激發(fā)**：學(xué)生在描述家鄉(xiāng)美景時，不僅模仿課文中的表達，還加入了自己的想象和創(chuàng)新，激發(fā)了創(chuàng)新思維。

10.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：學(xué)生通過自主閱讀課文，查找相關(guān)資料，提高了自主學(xué)習(xí)的能力，為將來的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①知識點：四季美景

-春：樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子，山上的野花也開了。

-夏：樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密麻麻，像一把把大傘。野花在樹木的腳邊開放。

-秋：樹木葉子黃了，一片片落葉像金色的蝴蝶，在空中飛舞。

-冬：小興安嶺白雪皚皚，樹枝上掛滿了晶瑩剔透的冰柱。

②詞句：

-形容詞：生機勃勃、郁郁蔥蔥、碩果累累、白雪皚皚

-動詞：抽出、長出、開放、飛舞、掛滿

③修辭手法：

-比喻：樹木像一把把大傘

-擬人：野花在樹木的腳邊開放

④中心思想：

-描繪小興安嶺四季的美景，表達作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

⑤課文結(jié)構(gòu)：

-春、夏、秋、冬四個季節(jié)的描寫

⑥學(xué)習(xí)方法：

-通過朗讀、默讀、討論等方式學(xué)習(xí)課文

-運用修辭手法描述自然景物

-聯(lián)系實際，感受家鄉(xiāng)的美景反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體技術(shù)：在教學(xué)中，我嘗試運用多媒體展示小興安嶺的四季景色，讓學(xué)生通過視覺感受，更直觀地理解課文內(nèi)容。

2.情景模擬教學(xué)：我設(shè)計了情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過角色扮演來體驗四季變化，增強學(xué)生的參與感和體驗感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對討論內(nèi)容不夠熟悉，或者缺乏自信。

2.課文理解深度不夠：有些學(xué)生對課文的理解停留在表面，未能深入挖掘課文背后的文化內(nèi)涵和情感表達。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有初步的了解。在課堂上，我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的見解。

2.深化課文理解：我將引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘課文中的文化內(nèi)涵和情感表達，通過閱讀拓展、小組討論等方式，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.豐富教學(xué)評價：為了全面評價學(xué)生的能力，我將引入多元化的教學(xué)評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示等，以更全面地了解