Module 9 Unit 2 I'm going to be a driver（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊

Module9Unit2I'mgoingtobeadriver（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module9Unit2I'mgoingtobeadriver（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊教學內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊Module9Unit2I'mgoingtobeadriver。本單元主要圍繞職業(yè)話題展開，通過學習本課，學生將掌握有關(guān)職業(yè)的詞匯，如driver、pilot、doctor等，并能運用這些詞匯進行簡單的交流。同時，通過學習課文，學生能了解不同職業(yè)的特點，激發(fā)他們對未來職業(yè)的憧憬。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和思維品質(zhì)。學生將通過角色扮演、小組討論等活動，提高英語口語表達能力，學會在真實情境中運用新詞匯和句型。同時，通過了解不同職業(yè)的特點，學生將增強對多元文化的理解，培養(yǎng)跨文化交流意識。此外，通過思考未來職業(yè)選擇，學生將發(fā)展批判性思維和自我規(guī)劃能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解和運用新詞匯，如driver、pilot、doctor等，能夠在句子中進行正確搭配和使用。

②掌握本課的核心句型，如“I'mgoingtobea...”，并能根據(jù)句型結(jié)構(gòu)進行適當?shù)淖儞Q和運用。

③通過角色扮演活動，能夠用英語表達自己的職業(yè)夢想，并描述相關(guān)職業(yè)的基本職責。

2.教學難點，

①學生在表達職業(yè)夢想時，能夠結(jié)合自身情況，用英語清晰地表達自己的想法。

②學生能夠理解并區(qū)分一些相近的詞匯，如driver和pilot，并能夠在語境中正確選擇使用。

③學生在小組討論中能夠積極傾聽他人意見，并能就職業(yè)選擇進行簡單的英語對話。

④培養(yǎng)學生用英語進行邏輯思維的能力，能夠?qū)⑺鶎W知識內(nèi)化為自己的表達方式。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、英語教材（2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊Module9Unit2）、教學卡片、錄音設(shè)備。

-課程平臺：英語學習平臺或教學軟件，用于輔助在線學習和互動。

-信息化資源：英語職業(yè)相關(guān)的圖片和視頻資料，用于教學展示和激發(fā)興趣。

-教學手段：實物教具（如汽車模型、飛機模型），角色扮演道具，以及教學游戲卡片。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。例如，要求學生觀看關(guān)于不同職業(yè)的視頻，并記錄下他們感興趣的職業(yè)。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“職業(yè)”這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你長大后想成為什么職業(yè)？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。例如，通過查看學生的預(yù)習筆記或思維導圖，了解他們的預(yù)習情況。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解“職業(yè)”相關(guān)的知識點。例如，學生通過觀看視頻，了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容和特點。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生思考自己為何對某個職業(yè)感興趣，并記錄下自己的理由。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生將自己的疑問和思考整理成小論文或思維導圖，提交給老師。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“職業(yè)”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，講述一個關(guān)于夢想成真的故事，引出職業(yè)選擇的重要性。

講解知識點：詳細講解“職業(yè)”相關(guān)的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，講解driver、pilot、doctor等詞匯的正確用法和含義。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握“職業(yè)”相關(guān)的技能。例如，讓學生分組扮演不同的職業(yè)角色，進行角色扮演游戲。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，學生可能對某個職業(yè)的工作內(nèi)容有疑問，老師可以提供相關(guān)信息或進行現(xiàn)場演示。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學生在聽講時思考不同職業(yè)的特點和所需的技能。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“職業(yè)”知識的應(yīng)用。例如，學生在角色扮演中嘗試用英語描述自己的職業(yè)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學生在討論中提出自己對某個職業(yè)的看法，并與其他同學交流。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“職業(yè)”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，讓學生寫一篇關(guān)于自己理想職業(yè)的短文。

提供拓展資源：提供與“職業(yè)”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的書籍或網(wǎng)站。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，針對學生的作業(yè)，給予個性化的點評和建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，學生根據(jù)老師的建議修改自己的短文。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，學生閱讀推薦的書籍，了解更多關(guān)于職業(yè)的信息。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學生思考自己在學習過程中遇到的困難，并思考如何改進學習方法。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠正確理解和運用以下新詞匯：driver、pilot、doctor、engineer、teacher、nurse等。這些詞匯是描述不同職業(yè)的基本詞匯，學生能夠在句子中正確搭配和使用，如“Iwanttobeadoctor”或“Sheisgoingtobeateacher”。

2.句型運用：

學生能夠熟練運用核心句型“I'mgoingtobea...”，并能根據(jù)句型結(jié)構(gòu)進行適當?shù)淖儞Q和運用，如“I'mgoingtobeapilot”或“Wearegoingtobeengineers”。這種句型的掌握有助于學生在實際交流中表達自己的職業(yè)夢想。

3.語法知識：

學生在本節(jié)課中學習了一般將來時態(tài)，能夠運用“begoingto”結(jié)構(gòu)來描述未來的計劃和愿望。學生能夠識別和使用這一時態(tài)，如“IamgoingtobeadoctorwhenIgrowup”。

4.交際能力：

通過角色扮演和小組討論活動，學生的英語交際能力得到顯著提高。他們能夠用英語進行簡單的職業(yè)對話，如討論各自未來的職業(yè)規(guī)劃，或者向同學介紹自己的夢想職業(yè)。

5.文化意識：

學生通過了解不同職業(yè)的特點，增強了對多元文化的理解。他們認識到不同國家和地區(qū)的人們有著不同的職業(yè)選擇和職業(yè)觀念，這有助于培養(yǎng)學生的全球視野。

6.思維品質(zhì)：

在思考未來職業(yè)選擇的過程中，學生的批判性思維和自我規(guī)劃能力得到發(fā)展。他們能夠根據(jù)自己的興趣和能力，進行合理的職業(yè)規(guī)劃，并思考如何為實現(xiàn)自己的職業(yè)目標做準備。

7.情感態(tài)度：

通過學習本課，學生對職業(yè)有了更深的認識，激發(fā)了他們對未來職業(yè)的憧憬。這種積極的情感態(tài)度有助于學生更加積極地面對學習和生活。

8.自主學習能力：

課前自主探索環(huán)節(jié)，學生通過自主閱讀預(yù)習資料和思考預(yù)習問題，培養(yǎng)了自主學習能力。他們能夠獨立完成預(yù)習任務(wù)，并能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際情境。

9.團隊合作能力：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的選擇，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

10.信息技術(shù)應(yīng)用能力：

學生通過使用在線平臺和微信群等信息技術(shù)手段，學會了如何獲取和分享學習資源。這種能力有助于他們在未來的學習中更加高效地利用網(wǎng)絡(luò)資源。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬，角色扮演：在課堂教學中，我嘗試設(shè)計了一系列情景模擬和角色扮演活動，讓學生在真實的語言環(huán)境中練習英語表達。例如，讓學生扮演醫(yī)生、飛行員等職業(yè)角色，進行簡單的對話交流。這種教學方法激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的語言實踐能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體教學設(shè)備，如電腦、投影儀等，展示與職業(yè)相關(guān)的圖片、視頻和動畫，讓學生在直觀、生動的視覺信息中學習。這種教學手段不僅豐富了課堂內(nèi)容，還增強了學生的學習體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生參與度不足：在角色扮演和小組討論活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學生參與度不高，可能是因為他們對英語學習缺乏自信，或者對某些職業(yè)不夠了解。這導致課堂互動不夠活躍，影響了整體的學習效果。

2.語法教學過于單一：在講解一般將來時態(tài)時，我發(fā)現(xiàn)教學方法過于單一，只是通過講解和練習，學生可能難以深刻理解和掌握。這可能導致學生在實際運用中出現(xiàn)問題。

3.課后拓展資源不足：雖然我提供了拓展資源，但可能還不夠豐富，或者學生沒有充分利用這些資源。這限制了學生在課后繼續(xù)學習和探索的機會。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中更加關(guān)注每個學生的學習狀態(tài)，鼓勵他們積極參與課堂活動。同時，可以通過設(shè)置小獎勵，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

2.豐富語法教學方法：我將嘗試多種教學方法，如通過故事、游戲、歌曲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語法。此外，可以結(jié)合實際生活情境，讓學生在實際運用中感受語法的運用。

3.豐富課后拓展資源：我會繼續(xù)尋找和整理更多與職業(yè)相關(guān)的學習資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，并通過多種途徑向?qū)W生推薦。同時，我會鼓勵學生利用這些資源進行自主學習和探索，拓寬他們的知識視野。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-職業(yè)相關(guān)詞匯：driver、pilot、doctor、engineer、teacher、nurse等。

-一般將來時態(tài)：“begoingto”結(jié)構(gòu)及其用法。

②詞：

-driver：司機

-pilot：飛行員

-doctor：醫(yī)生

-engineer：工程師

-teacher：教師

-nurse：護士

③句：

-I'mgoingtobeadriver.

-Sheisgoingtobeateacher.

-We