13-1《林教頭風(fēng)雪山神廟》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

13-1《林教頭風(fēng)雪山神廟》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過《林教頭風(fēng)雪山神廟》這一課文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物形象和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。結(jié)合統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)的教學(xué)要求，通過分析課文中的典型段落和人物對(duì)話，幫助學(xué)生掌握小說閱讀技巧，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《林教頭風(fēng)雪山神廟》中林沖的性格特點(diǎn)及其在故事中的發(fā)展變化；

②把握小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，分析林沖與陸謙、富安、高俅等人物之間的關(guān)系，以及這些關(guān)系對(duì)故事發(fā)展的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘林沖形象所蘊(yùn)含的封建社會(huì)的矛盾沖突，引導(dǎo)學(xué)生理解其性格中的復(fù)雜性；

②通過對(duì)小說中環(huán)境描寫和人物心理活動(dòng)的分析，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和對(duì)人物心理的把握能力；

③引導(dǎo)學(xué)生探討小說的主題思想，即對(duì)封建社會(huì)的批判和對(duì)正義與邪惡的深刻揭示，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、紙質(zhì)教材、筆記本、投影儀。

課程平臺(tái)：學(xué)校圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)、在線教育資源平臺(tái)。

信息化資源：林教頭風(fēng)雪山神廟相關(guān)文本、歷史背景資料、人物分析視頻。

教學(xué)手段：討論法、案例分析法、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過播放與《水滸傳》相關(guān)的影視片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧《水滸傳》中的其他人物故事，如魯智深、武松等，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：

①介紹《林教頭風(fēng)雪山神廟》的背景、作者及故事梗概；

②分析林沖的形象特點(diǎn)，如忠義、剛烈、機(jī)智、隱忍等；

③解讀小說中的情節(jié)結(jié)構(gòu)，如矛盾沖突、高潮、結(jié)局等。

舉例說明：

①通過分析林沖與陸謙、富安、高俅等人物的互動(dòng)，展示林沖的性格特點(diǎn)；

②通過環(huán)境描寫和心理描寫，揭示人物內(nèi)心世界和情感變化。

互動(dòng)探究：

①組織學(xué)生分組討論，分析林沖在不同情境下的行為動(dòng)機(jī)；

②讓學(xué)生扮演林沖、陸謙等角色，進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)人物形象的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

①讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成一篇關(guān)于林沖形象的短文；

②讓學(xué)生分析小說中的環(huán)境描寫，討論其對(duì)人物形象塑造的作用。

教師指導(dǎo)：

①及時(shí)給予學(xué)生寫作和討論的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高分析能力；

②針對(duì)學(xué)生的不同問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

①總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)林沖形象的特點(diǎn)和小說的主題思想；

②引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，如何像林沖一樣堅(jiān)持正義，面對(duì)困境。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

①讓學(xué)生課后閱讀《水滸傳》中與林沖相關(guān)的其他章節(jié)，深入了解人物；

②要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于林沖形象的讀后感，分享自己的理解和感悟。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體時(shí)間分配可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。）

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：播放《水滸傳》影視片段；

回顧舊知：回顧《水滸傳》中的人物故事。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：介紹《林教頭風(fēng)雪山神廟》的背景、作者及故事梗概；

分析林沖形象特點(diǎn)；

解讀小說情節(jié)結(jié)構(gòu)。

舉例說明：

分析林沖與陸謙、富安、高俅等人物的互動(dòng)；

通過環(huán)境描寫和心理描寫，揭示人物內(nèi)心世界和情感變化。

互動(dòng)探究：

分組討論林沖在不同情境下的行為動(dòng)機(jī)；

角色扮演，加深對(duì)人物形象的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

完成關(guān)于林沖形象的短文；

分析小說中的環(huán)境描寫，討論其對(duì)人物形象塑造的作用。

教師指導(dǎo)：

給予學(xué)生寫作和討論的指導(dǎo)；

針對(duì)問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；

引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)實(shí)生活中如何堅(jiān)持正義。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

閱讀與林沖相關(guān)的其他章節(jié)；

撰寫關(guān)于林沖形象的讀后感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

①《水滸傳》原著相關(guān)章節(jié)，包括林沖的早期故事和后續(xù)發(fā)展，以便學(xué)生全面了解人物形象和故事背景。

②《水滸傳》的歷史背景資料，如北宋末年的社會(huì)狀況、官場(chǎng)腐敗、民間反抗等，幫助學(xué)生理解故事的社會(huì)意義。

③與《水滸傳》相關(guān)的文學(xué)作品和評(píng)論，如金圣嘆的《水滸傳》點(diǎn)評(píng)，以及其他學(xué)者對(duì)《水滸傳》人物和主題的研究。

④《水滸傳》的影視改編作品，如不同版本的電視劇、電影等，通過視覺藝術(shù)的形式加深學(xué)生對(duì)文本的理解。

2.拓展建議：

①鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著中的其他章節(jié)，特別是與林沖相關(guān)的故事，以豐富對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。

②建議學(xué)生收集《水滸傳》的歷史資料，通過歷史的角度分析小說的社會(huì)背景和人物行為。

③推薦學(xué)生閱讀金圣嘆的點(diǎn)評(píng)，了解古代文人對(duì)《水滸傳》的解讀和評(píng)價(jià)。

④組織學(xué)生觀看《水滸傳》的影視作品，比較不同版本對(duì)同一情節(jié)的演繹，探討藝術(shù)表現(xiàn)與原著的差異。

⑤鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書報(bào)告或影評(píng)，通過寫作的方式深化對(duì)《水滸傳》的理解和感悟。

⑥安排學(xué)生參與小組討論，分享各自對(duì)林沖形象和《水滸傳》主題的看法，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

⑦引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，通過模擬人物對(duì)話和行動(dòng)，體驗(yàn)人物的心理和情感，提高文學(xué)鑒賞能力。

⑧鼓勵(lì)學(xué)生參與課外閱讀，閱讀其他古典小說，如《三國(guó)演義》、《西游記》等，比較不同作品的異同，拓寬文學(xué)視野。

⑨安排學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，通過實(shí)地考察，加深對(duì)《水滸傳》時(shí)代背景的感性認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：林沖形象分析

②詞：忠義、剛烈、機(jī)智、隱忍、復(fù)仇

③句：林沖“忍辱負(fù)重”的性格特點(diǎn)，如“林沖忍辱負(fù)重，終成梁山好漢”。

②知識(shí)點(diǎn)：情節(jié)結(jié)構(gòu)分析

②詞：矛盾沖突、高潮、結(jié)局

③句：林沖與高俅的矛盾沖突，如“林沖與高俅的矛盾激化，最終導(dǎo)致林沖被逼上梁山”。

③知識(shí)點(diǎn)：環(huán)境描寫分析

②詞：雪景、山神廟、荒野

③句：環(huán)境描寫對(duì)人物心理的烘托，如“風(fēng)雪交加的夜晚，林沖在山神廟中感受到孤獨(dú)和絕望”。

④知識(shí)點(diǎn)：主題思想探討

②詞：封建社會(huì)、正義、邪惡、反抗

③句：小說對(duì)封建社會(huì)的批判，如“林沖的遭遇反映了封建社會(huì)的黑暗，揭示了正義與邪惡的斗爭(zhēng)”。

⑤知識(shí)點(diǎn)：人物關(guān)系分析