第13課《植樹的牧羊人》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊001

第13課《植樹的牧羊人》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課為統(tǒng)編版語文七年級上冊第13課《植樹的牧羊人》。設(shè)計思路以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力為核心，通過引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，了解人物形象，探究文章主旨，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境保護(hù)的興趣。教學(xué)活動注重啟發(fā)式教學(xué)，注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運用等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《植樹的牧羊人》，學(xué)生將提升對自然環(huán)境的敬畏之心，增強(qiáng)對人與自然和諧共生的認(rèn)識；在審美鑒賞方面，培養(yǎng)學(xué)生對人物形象和自然環(huán)境描寫的美感感知；在語言建構(gòu)與運用上，提升學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，為今后的文學(xué)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生進(jìn)入七年級后，已具備一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的字詞句篇知識，以及初步的閱讀理解能力。他們可能對環(huán)境保護(hù)有一定的認(rèn)識，但與《植樹的牧羊人》所蘊(yùn)含的深層哲理相比，理解深度有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對自然環(huán)境保護(hù)和人物故事有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過多種方式獲取知識，如閱讀、討論、實踐等。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨立思考，部分學(xué)生則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對文本中復(fù)雜的情感表達(dá)和哲理理解可能存在困難，特別是在把握人物內(nèi)心世界和自然環(huán)境描寫時。此外，對于文章中的比喻、象征等修辭手法，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握其深層含義。在小組討論和合作中，部分學(xué)生可能因表達(dá)不暢或合作意識不足而遇到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演文中角色，體驗人物情感，加深對文本的理解。

3.利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對自然環(huán)境描寫和人物形象的認(rèn)識。

4.通過小組合作，讓學(xué)生共同探討文本中的修辭手法和哲理，提高學(xué)生的合作能力和批判性思維。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于環(huán)境保護(hù)的紀(jì)錄片片段，引發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注和思考。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的環(huán)境保護(hù)相關(guān)課文，如《沙與沫》、《自然》等，回顧保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《植樹的牧羊人》的背景、人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。

-舉例說明：選取文中典型片段，如牧羊人植樹的過程、人物對話等，通過分析幫助學(xué)生理解文本。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究以下問題：

1.牧羊人植樹的原因是什么？

2.文中牧羊人的性格特點有哪些？

3.文章通過牧羊人的經(jīng)歷表達(dá)了怎樣的環(huán)保理念？

4.結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勀銓Νh(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文，表達(dá)自己對環(huán)境保護(hù)的看法。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)保，踐行環(huán)保理念。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，讓學(xué)生閱讀與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的文章，如《沙與沫》、《自然》等。

-布置實踐作業(yè)，讓學(xué)生在家庭或社區(qū)中開展環(huán)?；顒?，如植樹、垃圾分類等。

-布置思考作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，思考如何在自己的生活中踐行環(huán)保理念。

6.教學(xué)延伸

-組織學(xué)生參加環(huán)保知識競賽，提高學(xué)生對環(huán)保的認(rèn)識。

-邀請環(huán)保專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解環(huán)保的最新動態(tài)。

-開展環(huán)保主題班會，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保心得。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)書籍：《沙與沫》、《自然》、《寂靜的春天》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的環(huán)境保護(hù)知識和思考。

-環(huán)保紀(jì)錄片：《地球脈動》、《人類與自然》等，通過視覺和聽覺的沖擊，增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。

-環(huán)保組織網(wǎng)站：世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等，了解全球環(huán)保動態(tài)和行動。

-環(huán)保公益活動案例：國內(nèi)外環(huán)保組織的成功案例，如植樹造林、垃圾分類等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的書籍和文章，擴(kuò)大知識面，深化對環(huán)境保護(hù)的理解。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看環(huán)保紀(jì)錄片，通過直觀的影像感受環(huán)境保護(hù)的重要性，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。

-參與實踐活動：鼓勵學(xué)生參與校園或社區(qū)環(huán)?；顒樱缰矘?、垃圾分類、節(jié)能減排等，將環(huán)保理念付諸實踐。

-研究報告撰寫：引導(dǎo)學(xué)生針對環(huán)保問題進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫研究報告，提高學(xué)生的研究能力和問題解決能力。

-環(huán)保知識競賽：組織環(huán)保知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗學(xué)生對環(huán)保知識的掌握程度。

-環(huán)保主題班會：開展環(huán)保主題班會，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保心得，增強(qiáng)班級環(huán)保意識。

-環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計環(huán)保宣傳海報、標(biāo)語等，提高環(huán)保宣傳效果。

-環(huán)保公益活動宣傳：組織學(xué)生參與環(huán)保公益活動的宣傳，擴(kuò)大活動影響力，吸引更多人關(guān)注環(huán)保。

-環(huán)保志愿者服務(wù)：鼓勵學(xué)生加入環(huán)保志愿者隊伍，參與環(huán)保公益活動，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-牧羊人植樹的原因和動機(jī)

-植樹過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)

-植樹帶來的環(huán)境變化和生態(tài)效益

-牧羊人的人物形象和性格特點

②重點詞句：

-“他決心要改變這片土地”

-“經(jīng)過幾年的努力，這片荒地變得生機(jī)勃勃”

-“他的堅持和努力，讓這片土地