古詩(shī)詞默寫 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

古詩(shī)詞默寫說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為《古詩(shī)詞默寫》，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)的古詩(shī)詞知識(shí)，學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確默寫古詩(shī)詞，并針對(duì)七年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，引導(dǎo)他們通過(guò)背誦、默寫、品析等方式，感受古詩(shī)詞的韻味，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的審美鑒賞能力，通過(guò)默寫活動(dòng)，提升他們對(duì)詩(shī)詞意境的理解和感受。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到古詩(shī)詞作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。

3.提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)和默寫，鍛煉他們的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課外自主積累古詩(shī)詞，拓寬知識(shí)面，提升綜合素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.古詩(shī)詞的準(zhǔn)確默寫：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠正確書寫詩(shī)詞中的生僻字、難寫字，以及理解并記憶詩(shī)詞的內(nèi)容。

2.詩(shī)詞意境的理解：引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)詞的意境，感受詩(shī)詞的美感。

難點(diǎn)：

1.生僻字、難寫字的記憶：對(duì)于一些生僻字和難寫字，學(xué)生容易遺忘或書寫錯(cuò)誤。

2.詩(shī)詞意境的把握：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握詩(shī)詞的意境，影響對(duì)詩(shī)詞的整體理解。

解決辦法：

1.對(duì)于生僻字、難寫字的記憶，采用多種記憶方法，如制作生僻字卡片、編寫口訣等，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶。

2.通過(guò)圖片、音樂(lè)等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)詞意境，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀、品味來(lái)感受詩(shī)詞的韻律和情感。

3.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)詞的理解和感受，通過(guò)交流碰撞出新的理解火花，共同突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《古詩(shī)詞默寫》部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古詩(shī)詞圖片、書法作品展示以及相關(guān)音樂(lè)視頻，以輔助學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)詞的意境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示古詩(shī)詞原文、生僻字解釋和意境分析。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞討論和默寫練習(xí)；同時(shí)，準(zhǔn)備足夠的學(xué)習(xí)桌椅，確保學(xué)生書寫舒適。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：以“詩(shī)詞之美，永恒流傳”為主題，展示一幅描繪古詩(shī)詞意境的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考古詩(shī)詞的魅力所在。

2.回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧七年級(jí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，提問(wèn)學(xué)生還記得哪些詩(shī)詞，以及它們的大致內(nèi)容。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解古詩(shī)詞默寫的基本方法和注意事項(xiàng)，包括詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)、韻律、意境等方面。

2.舉例說(shuō)明：以《靜夜思》為例，講解如何準(zhǔn)確默寫古詩(shī)詞，并引導(dǎo)學(xué)生注意易錯(cuò)字、難寫字的書寫。

3.互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己積累的古詩(shī)詞，并嘗試默寫出來(lái)，互相檢查、糾正錯(cuò)誤。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主默寫教材中指定的古詩(shī)詞，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤。

2.教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在默寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞默寫的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)積累古詩(shī)詞，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置課后作業(yè)：要求學(xué)生默寫教材中指定的古詩(shī)詞，并嘗試背誦。

2.提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范，注意易錯(cuò)字、難寫字的書寫。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)古詩(shī)詞的理解和感受。

六、拓展延伸（約10分鐘）

1.邀請(qǐng)學(xué)生分享自己積累的古詩(shī)詞，并嘗試進(jìn)行創(chuàng)作。

2.組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞朗誦比賽，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

七、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的古詩(shī)詞默寫能力。

2.在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

3.在課后作業(yè)布置方面，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提高作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)用性。

4.在今后的教學(xué)中，繼續(xù)探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《唐詩(shī)三百首》選讀：推薦學(xué)生閱讀《唐詩(shī)三百首》中的經(jīng)典詩(shī)作，如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等，通過(guò)閱讀這些作品，學(xué)生可以進(jìn)一步了解古詩(shī)詞的韻律和意境。

2.《宋詞三百首》選讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《宋詞三百首》中的著名詞作，如《青玉案·元夕》、《江城子·密州出獵》等，感受宋詞的婉約與豪放。

3.《古詩(shī)詞鑒賞》書籍推薦：推薦《古詩(shī)詞鑒賞》等書籍，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的鑒賞方法，提高文學(xué)素養(yǎng)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.古詩(shī)詞背誦：鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的古詩(shī)詞進(jìn)行背誦，通過(guò)背誦加深對(duì)詩(shī)詞的理解和記憶。

2.古詩(shī)詞創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩(shī)詞，可以是模仿古風(fēng)，也可以是結(jié)合現(xiàn)代生活進(jìn)行創(chuàng)新，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

3.古詩(shī)詞研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的詩(shī)詞主題進(jìn)行深入研究，如某個(gè)詩(shī)人的生平、某個(gè)詞派的風(fēng)格等，撰寫研究報(bào)告或小論文。

4.古詩(shī)詞朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞朗誦活動(dòng)，通過(guò)朗誦體會(huì)詩(shī)詞的韻律美和情感表達(dá)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.古詩(shī)詞文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與或組織與古詩(shī)詞相關(guān)的文化活動(dòng)，如詩(shī)詞朗誦會(huì)、書法比賽等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

三、古詩(shī)詞知識(shí)拓展

1.古詩(shī)詞格律：介紹古詩(shī)詞的平仄、對(duì)仗、押韻等格律知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)詞的韻律美。

2.古詩(shī)詞意象：講解古詩(shī)詞中常見的意象，如月亮、江水、山川等，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)意象來(lái)理解詩(shī)詞的意境。

3.古詩(shī)詞典故：介紹古詩(shī)詞中引用的典故，如《離騷》中的“九歌”、“天問(wèn)”等，幫助學(xué)生了解詩(shī)詞背后的文化內(nèi)涵。

4.古詩(shī)詞流派：介紹古代詩(shī)詞的主要流派，如唐詩(shī)的山水田園派、邊塞詩(shī)派，宋詞的豪放派、婉約派等，讓學(xué)生了解不同流派的特點(diǎn)。

四、古詩(shī)詞與現(xiàn)代社會(huì)結(jié)合

1.古詩(shī)詞在現(xiàn)代文學(xué)中的應(yīng)用：探討古詩(shī)詞在現(xiàn)代詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)作品中的應(yīng)用，如魯迅的《傷逝》中引用的《詩(shī)經(jīng)》詩(shī)句。

2.古詩(shī)詞與日常生活：引導(dǎo)學(xué)生思考古詩(shī)詞在現(xiàn)代社會(huì)生活中的應(yīng)用，如節(jié)日祝福、人際交往中的詩(shī)詞引用等。

3.古詩(shī)詞與旅游文化：結(jié)合旅游文化，介紹古詩(shī)詞中所描繪的名勝古跡，如《登鸛雀樓》中的鸛雀樓、《望岳》中的泰山等，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣和探索欲望。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺得自己收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示古詩(shī)詞意境的圖片和提問(wèn)的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于古詩(shī)詞的好奇心和探索欲被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，這對(duì)于接下來(lái)的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。

在教學(xué)過(guò)程中，我詳細(xì)講解了古詩(shī)詞默寫的方法和注意事項(xiàng)，通過(guò)具體的例子，如《靜夜思》的默寫，讓學(xué)生有了直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于生僻字和難寫字的記憶還是有一定難度的，所以我在講解過(guò)程中，特別強(qiáng)調(diào)了這些字的書寫要點(diǎn)，并通過(guò)制作生僻字卡片的方式，幫助他們加強(qiáng)記憶。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學(xué)生們分享自己積累的古詩(shī)詞，這個(gè)環(huán)節(jié)非常活躍，學(xué)生們參與度很高。他們?cè)谟懻撝胁粌H鞏固了所學(xué)知識(shí)，還互相學(xué)習(xí)了彼此的積累。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄兊脑?shī)詞積累不夠豐富。因此，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生自主積累古詩(shī)詞，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行了自主默寫，并巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。這個(gè)過(guò)程讓我看到了學(xué)生的進(jìn)步，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)詞的意境理解不夠深入，導(dǎo)致他們?cè)谀瑢憰r(shí)無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)詩(shī)詞的內(nèi)涵。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加對(duì)詩(shī)詞意境的分析和解讀，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了古詩(shī)詞默寫的重要性。學(xué)生們似乎也意識(shí)到了這一點(diǎn)，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度更加認(rèn)真了。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解過(guò)程中，可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的主體地位。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，讓他們?cè)谡n堂上有更多的發(fā)言權(quán)和表達(dá)機(jī)會(huì)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的詩(shī)詞積累還不夠，這直接影響了他們的默寫效果。為