6《〈老子〉四章》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)

6《〈老子〉四章》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課《〈老子〉四章》圍繞老子思想的核心展開，通過分析《道德經(jīng)》中的經(jīng)典語句，引導(dǎo)學(xué)生深入理解老子的哲學(xué)思想。設(shè)計(jì)思路包括：首先，通過朗讀、背誦等方式，幫助學(xué)生熟悉課文內(nèi)容；其次，結(jié)合歷史背景和哲學(xué)理論，引導(dǎo)學(xué)生分析老子思想的特點(diǎn)；最后，通過小組討論、課堂展示等形式，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：一是提高文言文閱讀能力，通過解讀《老子》文本，提升學(xué)生對(duì)文言文的理解和鑒賞能力；二是培養(yǎng)思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老子哲學(xué)思想進(jìn)行批判性思考，形成自己的見解；三是提升文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)老子思想，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛步入高中階段，對(duì)文言文的學(xué)習(xí)還處于適應(yīng)和提升階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)文言文的基本知識(shí)有一定了解，但文言文閱讀能力參差不齊，對(duì)《道德經(jīng)》這樣的哲學(xué)經(jīng)典文本的理解能力有限。在能力方面，學(xué)生的文言文閱讀能力、分析能力和思辨能力有待提高，特別是在對(duì)復(fù)雜哲學(xué)思想的把握上存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生可能對(duì)哲學(xué)思想的學(xué)習(xí)缺乏興趣。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生可能存在依賴?yán)蠋熀驼n堂筆記的習(xí)慣，缺乏獨(dú)立思考和深入探究的意識(shí)。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生需要克服對(duì)哲學(xué)文本的陌生感和閱讀難度，培養(yǎng)閱讀文言文的興趣和耐心；另一方面，學(xué)生需要通過合作學(xué)習(xí)，共同探討老子哲學(xué)思想，提高思辨能力和批判性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)教材，以方便學(xué)生跟隨課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《道德經(jīng)》相關(guān)文本節(jié)選、老子生平簡(jiǎn)介、哲學(xué)思想解讀等資料，以及與老子思想相關(guān)的圖片和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，展示課件，包括文本注釋、哲學(xué)思想解析等，以便學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流思想，同時(shí)保持教室整潔，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《道德經(jīng)》的背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古代哲學(xué)思考的氛圍。

2.提出問題：提問學(xué)生：“你們對(duì)《道德經(jīng)》有什么了解？為什么它被稱為中國(guó)哲學(xué)的源頭？”

3.引導(dǎo)學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要介紹自己對(duì)《道德經(jīng)》的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹老子：簡(jiǎn)要介紹老子的生平、思想及其在哲學(xué)史上的地位。

2.分析《老子》四章：講解四章的核心思想，包括道、德、無為、自然等概念。

3.結(jié)合實(shí)際案例：通過歷史故事、現(xiàn)實(shí)生活案例等，幫助學(xué)生理解老子思想的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀課文：學(xué)生分組朗讀《老子》四章，強(qiáng)化對(duì)文言文的朗讀能力。

2.解答問題：針對(duì)課文內(nèi)容，提出幾個(gè)問題，讓學(xué)生分組討論并回答。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)老子思想的看法，以及如何將老子思想應(yīng)用于實(shí)際生活。

2.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感悟。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極參與，回答教師提出的問題。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.哲學(xué)思想探討：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老子思想進(jìn)行批判性思考，如“無為而治”在現(xiàn)代社會(huì)是否適用。

2.傳統(tǒng)文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到老子思想對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，激發(fā)學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)老子思想的核心價(jià)值。

2.作業(yè)布置：布置課后閱讀《道德經(jīng)》的相關(guān)章節(jié)，撰寫讀書筆記。

教學(xué)過程用時(shí)總計(jì)：45分鐘

（注：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)僅供參考，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生情況靈活調(diào)整。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加熟練地閱讀文言文，提高了對(duì)《道德經(jīng)》中句子的理解和分析能力，為今后學(xué)習(xí)更多文言文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.哲學(xué)思想理解加深：學(xué)生對(duì)老子的哲學(xué)思想有了更加深入的理解，特別是對(duì)“道”、“德”、“無為”等核心概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)，能夠從哲學(xué)角度思考問題。

3.思辨能力提高：學(xué)生在課堂討論和提問環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用批判性思維，對(duì)老子思想進(jìn)行了多角度的分析，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和判斷的能力。

4.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)老子思想，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深的了解和認(rèn)同，增強(qiáng)了文化自信，提高了文化素養(yǎng)。

5.應(yīng)用能力培養(yǎng)：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將老子思想應(yīng)用于實(shí)際生活，例如在處理人際關(guān)系、面對(duì)困難時(shí)，能夠借鑒“無為而治”等思想，提高生活智慧。

6.合作學(xué)習(xí)能力提升：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到老子思想的博大精深，激發(fā)了他們對(duì)哲學(xué)和傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)了積極向上的人生態(tài)度。

8.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂提問、小組討論等環(huán)節(jié)中，需要用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這有助于提高他們的語言組織能力和表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史背景：在講解《老子》四章時(shí)，我嘗試將歷史背景融入教學(xué)，讓學(xué)生了解老子及其思想產(chǎn)生的社會(huì)環(huán)境，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也幫助學(xué)生更好地理解哲學(xué)思想的深層含義。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，來展示老子的生平和哲學(xué)思想的實(shí)際應(yīng)用，這樣的直觀教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)哲學(xué)文本的閱讀興趣不同，或者是對(duì)討論環(huán)節(jié)的適應(yīng)程度不一。

2.時(shí)間分配不均：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)會(huì)過于關(guān)注某些知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致時(shí)間分配不均，可能忽視了其他重要內(nèi)容的講解。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，這可能不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組辯論等，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，提高課堂的活躍度。

2.優(yōu)化時(shí)間分配：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意時(shí)間管理，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分的講解，同時(shí)留出足夠的時(shí)間供學(xué)生思考和練習(xí)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我打算引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)、自評(píng)等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我提升。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-老子思想核心：“道”與“德”

-“無為而治”的含義與應(yīng)用

-自然與和諧的理念

②重點(diǎn)詞：

-道：宇宙萬物的本源