誰先迎來黎明（說課稿）2023-2024學年教科版六年級上冊科學

誰先迎來黎明（說課稿）2023-2024學年教科版六年級上冊科學學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課《誰先迎來黎明》以教科版六年級上冊科學教材為依據，緊密圍繞“地球與時間”這一主題展開。通過設置真實情境，引導學生運用科學探究方法，觀察太陽的運動規(guī)律，體會時間的變化，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和合作能力。教學過程中，注重理論與實踐相結合，讓學生在體驗中學習，在實踐中成長。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、科學態(tài)度與責任以及科學、技術、社會、環(huán)境意識。通過觀察太陽的運動，學生將學會提出問題、設計實驗、收集和分析數據，從而提升科學探究的技能。同時，引導學生思考太陽對人類生活的影響，培養(yǎng)對科學的興趣和對自然環(huán)境的尊重，增強科學、技術、社會、環(huán)境之間的聯系意識。重點難點及解決辦法重點：理解太陽的東升西落現象，并能用科學的方法解釋這一現象。

難點：設計實驗觀察太陽的運動，并分析數據得出結論。

解決辦法：首先，通過課堂演示和小組討論，幫助學生建立對太陽運動現象的基本認識。其次，引導學生設計簡單的實驗方案，如使用太陽軌跡圖或定時記錄太陽位置，培養(yǎng)實驗設計能力。最后，通過數據分析，引導學生歸納總結太陽運動規(guī)律，突破對復雜現象的理解難關。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有教科版六年級上冊科學教材。

2.輔助材料：準備太陽運動軌跡圖、地球自轉示意圖等圖片和視頻，以及相關的科學閱讀材料。

3.實驗器材：準備日晷、計時器等實驗器材，用于學生進行太陽運動觀察實驗。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺，確保學生能夠安全、舒適地進行實驗和討論。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放日出日落的視頻片段，引導學生觀察并思考：為什么每天太陽都是從東方升起，從西方落下？

2.提問：你們知道太陽為什么會東升西落嗎？這背后有什么科學道理？

3.學生自由發(fā)言，教師簡要總結，引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解地球自轉的概念，強調地球自轉的方向和周期。

2.通過地球自轉模型，展示地球自轉產生的地理現象，如晝夜交替、時差等。

3.講解太陽的東升西落現象，結合地球自轉解釋這一現象。

4.引導學生分析太陽東升西落的原因，如地球自轉的方向、地球的傾斜角度等。

5.案例分析：以我國古代的日晷為例，說明日晷是如何記錄時間的。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：設計一個簡單的實驗，觀察太陽的東升西落現象。

2.學生匯報實驗方案，教師點評并指導。

3.學生分組進行實驗，觀察并記錄太陽的位置變化。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：太陽東升西落對我們的生活有什么影響？

2.學生回答，教師總結并拓展。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如何解釋太陽東升西落現象？

2.學生回答，教師點評并引導學生深入思考。

3.教師提問：地球自轉對我們的生活有哪些影響？

4.學生回答，教師總結并拓展。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：如果地球自轉的方向反轉，我們的生活會發(fā)生哪些變化？

2.學生討論并回答，教師點評并引導學生思考科學、技術、社會、環(huán)境之間的聯系。

七、總結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調地球自轉和太陽東升西落的關系。

2.鼓勵學生在生活中關注自然現象，培養(yǎng)科學素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解地球自轉的概念，掌握太陽東升西落現象的原因，以及地球自轉對時間、季節(jié)變化的影響。學生能夠運用所學知識解釋日常生活中的自然現象，如晝夜交替、時差等。

2.能力提升：學生在本節(jié)課中通過觀察、實驗、討論等方式，提升了觀察能力、實驗設計能力和數據分析能力。學生能夠獨立設計實驗方案，觀察并記錄數據，分析得出結論。

3.思維發(fā)展：學生在學習過程中，通過思考太陽東升西落的原因，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。學生能夠從多個角度分析問題，并提出自己的見解。

4.科學素養(yǎng)：學生通過學習地球自轉和太陽東升西落現象，增強了科學素養(yǎng)，認識到科學知識在解釋自然現象中的重要性。學生能夠關注生活中的科學問題，培養(yǎng)對科學的興趣。

5.合作能力：本節(jié)課采用小組合作的方式進行實驗和討論，學生在合作中學會了傾聽、表達和溝通，提升了團隊協作能力。

6.環(huán)境意識：學生在學習過程中，了解到地球自轉對季節(jié)變化的影響，增強了環(huán)保意識。學生能夠認識到保護環(huán)境的重要性，并付諸實踐。

7.創(chuàng)新能力：學生在設計實驗方案時，需要發(fā)揮自己的想象力，提出創(chuàng)新性的想法。通過本節(jié)課的學習，學生的創(chuàng)新能力得到鍛煉。

8.價值觀培養(yǎng)：學生在學習過程中，體會到科學探究的嚴謹性和團隊合作的重要性，培養(yǎng)了積極向上的價值觀。板書設計①地球自轉

-地球自轉的概念

-地球自轉的方向：自西向東

-地球自轉的周期：一天

②太陽東升西落

-太陽東升西落現象

-地球自轉導致太陽相對位置變化

-晝夜交替的原因

③地球自轉的影響

-晝夜更替

-時差

-地球