Unit 1 Back to School Extended Reading 說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版（2020）必修第一冊

Unit1BacktoSchoolExtendedReading說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版（2020）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1BacktoSchoolExtendedReading說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版（2020）必修第一冊設計思路本節(jié)課圍繞《Unit1BacktoSchoolExtendedReading》展開，結合譯林版高中英語必修第一冊的教材，以激發(fā)學生學習興趣為出發(fā)點，注重培養(yǎng)他們的閱讀能力和批判性思維。通過設置互動環(huán)節(jié)，引導學生積極參與課堂，提高他們對英語學習的熱情和自信心。同時，注重培養(yǎng)他們的自主學習能力，使他們在閱讀過程中掌握閱讀技巧，提升閱讀理解水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過閱讀《BacktoSchoolExtendedReading》文本，學生將提升對英語詞匯和語法的運用能力，增強對西方文化的理解和尊重，鍛煉批判性思維，學會通過多種途徑獲取和加工信息，提高自主學習能力和跨文化交際意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握《BacktoSchoolExtendedReading》文本中的核心信息和深層含義，包括人物關系、情節(jié)發(fā)展、主題思想等。

②熟練運用所學的詞匯和語法知識，準確、流暢地表達個人觀點，進行有效的閱讀理解和口語表達。

2.教學難點，

①深入理解文本中涉及的文化差異和價值觀，能夠進行跨文化比較和分析。

②在閱讀過程中，培養(yǎng)學生對文本細節(jié)的敏銳洞察力和對主旨的準確把握能力。

③通過小組討論和合作學習，引導學生批判性地思考文本內(nèi)容，形成自己的見解。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音機、電子詞典

課程平臺：學校英語學習平臺、在線英語資源庫

信息化資源：英語閱讀理解練習題、相關主題的英文視頻和音頻材料

教學手段：小組討論、角色扮演、板書展示、思維導圖制作教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞《BacktoSchoolExtendedReading》文本，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“文章中主人公的學校生活有哪些特點？”和“你認為主人公在學校生活中遇到了哪些挑戰(zhàn)？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀《BacktoSchoolExtendedReading》文本，理解文本中的關鍵信息和人物性格。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如預測文章的情節(jié)發(fā)展。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生通過閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解文本內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一段關于學校生活的視頻，引出《BacktoSchoolExtendedReading》的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解文本中的復雜句子結構和高級詞匯，如“dilemma”和“overcome”。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)預習問題進行交流，如“你認為主人公如何克服困境？”

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么主人公會選擇這樣的解決方案？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和分析。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文本中的復雜結構和詞匯。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解文本內(nèi)容，掌握文本分析技巧。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《BacktoSchoolExtendedReading》文本，布置閱讀理解題和寫作練習，如寫一篇關于主人公成長經(jīng)歷的文章。

提供拓展資源：提供與學校生活相關的英文書籍和文章，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，閱讀相關書籍，了解不同文化背景下的學校生活。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

a.閱讀材料：《BacktoSchool》主題的英文短篇小說或短故事，內(nèi)容可以涉及不同國家的學校生活、校園文化、師生關系等。

b.視頻資源：與學校生活相關的英文紀錄片或電影片段，如關于教育改革、校園生活的真實記錄等。

c.網(wǎng)絡資源：國際學校的官方網(wǎng)站或社交媒體賬號，了解不同國家的學校教育制度和校園文化。

d.詞匯資源：收集與學校生活相關的詞匯，如“classroom”、“l(fā)ibrary”、“teacher”、“student”等，并附上例句。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

1.鼓勵學生閱讀與本節(jié)課相關的英文短篇小說或短故事，了解不同文化背景下的學校生活。

2.引導學生分析故事中的人物性格、情節(jié)發(fā)展和主題思想，提高閱讀理解能力。

3.組織學生進行小組討論，分享閱讀心得，拓展學生的思維和視野。

b.視頻拓展：

1.觀看與學校生活相關的英文紀錄片或電影片段，了解不同國家的教育制度和校園文化。

2.引導學生觀察視頻中的細節(jié)，如服飾、校園建筑、師生互動等，加深對學校生活的認識。

3.組織學生討論視頻中的教育理念和教育方法，培養(yǎng)學生的批判性思維。

c.網(wǎng)絡資源拓展：

1.引導學生訪問國際學校的官方網(wǎng)站或社交媒體賬號，了解不同國家的學校教育制度和校園文化。

2.鼓勵學生關注國際學校的招生信息、課程設置和校園活動，拓寬學生的國際視野。

3.組織學生討論國際學校的優(yōu)勢和劣勢，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

d.詞匯拓展：

1.收集與學校生活相關的詞匯，如“classroom”、“l(fā)ibrary”、“teacher”、“student”等，并附上例句。

2.引導學生通過例句學習詞匯的用法，提高詞匯運用能力。

3.組織學生進行詞匯接龍游戲，鞏固所學詞匯。

e.寫作拓展：

1.鼓勵學生以《BacktoSchool》為主題，寫一篇英文日記或短文，描述自己的校園生活。

2.引導學生運用所學詞匯和語法知識，提高寫作水平。

3.組織學生進行寫作分享，互相學習、交流。

f.口語拓展：

1.鼓勵學生用英語進行角色扮演，模擬校園生活場景，如上課、下課、參加社團活動等。

2.引導學生運用所學詞匯和語法知識，提高口語表達能力。

3.組織學生進行口語角活動，鍛煉學生的口語交際能力。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

①學校生活的描述和體驗

②校園文化的多樣性

③學生與老師、同學之間的關系

②重點詞匯：

①schoollife,campusculture,diversity,relationship,experience

②adaptto,meetchallenges,makefriends,joinclubs,participateinactivities

③重點句子：

①"Theschoollifeis