第13課《野望》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第13課《野望》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本課《野望》是統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)的課文，通過(guò)描繪邊塞風(fēng)光和抒發(fā)詩(shī)人情懷，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程中，將結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷，同時(shí)鍛煉學(xué)生的朗讀和寫(xiě)作技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌意象和情感表達(dá)，提升學(xué)生的文化理解素養(yǎng)。通過(guò)分析《野望》中的景物描寫(xiě)和詩(shī)人情感，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和審美感知。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)人對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的文化傳承與理解意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞有一定的了解，能夠識(shí)別基本的詩(shī)歌手法和意象，但對(duì)其深層的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)理解尚淺。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古典文學(xué)普遍保持一定興趣，但興趣點(diǎn)可能因人而異。部分學(xué)生具備較強(qiáng)的文學(xué)鑒賞能力，能夠較快把握詩(shī)歌的意境和情感；而部分學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌中的生僻字詞和復(fù)雜句式感到困惑。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解《野望》中的邊塞風(fēng)光和詩(shī)人情感時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)生僻字詞的解讀困難，以及對(duì)詩(shī)歌意象和文化背景的把握不足。此外，將詩(shī)歌中的抽象情感與自己的情感體驗(yàn)相聯(lián)系，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)“詩(shī)歌意象解讀”小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分組分析《野望》中的意象，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.利用多媒體展示邊塞風(fēng)光圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背景的直觀感受，并通過(guò)詩(shī)歌朗誦比賽，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

4.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與《野望》主題相關(guān)的詩(shī)歌，提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如《野望》詩(shī)歌原文、作者背景介紹、邊塞風(fēng)光圖片等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《野望》的主題，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“詩(shī)歌中描繪了哪些自然景象？”“詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和在線(xiàn)互動(dòng)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀詩(shī)歌原文和相關(guān)資料，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容和背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《野望》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放邊塞風(fēng)光的視頻或講述相關(guān)歷史故事，引出《野望》的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“詩(shī)歌意象接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)詩(shī)歌的意境。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲和討論，體驗(yàn)詩(shī)歌的魅力。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌的鑒賞方法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《野望》的知識(shí)點(diǎn)，掌握詩(shī)歌鑒賞的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生創(chuàng)作一首與《野望》主題相關(guān)的詩(shī)歌，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦與邊塞文化和詩(shī)歌鑒賞相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成詩(shī)歌創(chuàng)作作業(yè)，鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)創(chuàng)作和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《野望》作為唐代詩(shī)人王績(jī)的作品，其背后蘊(yùn)含著豐富的歷史文化背景。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-邊塞文化：介紹邊塞地區(qū)的自然風(fēng)光、歷史沿革以及邊塞文化對(duì)后世的影響。

-唐代詩(shī)歌：探討唐代詩(shī)歌的發(fā)展歷程、代表詩(shī)人及其作品，以及唐代詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)。

-王績(jī)生平：介紹王績(jī)的生平事跡、文學(xué)成就及其在唐代文學(xué)史上的地位。

-詩(shī)歌鑒賞方法：講解詩(shī)歌鑒賞的基本原則和方法，如意象分析法、情感分析法等。

2.拓展建議：

-閱讀王績(jī)的其他詩(shī)作，如《醉后》等，對(duì)比閱讀，深入理解王績(jī)的詩(shī)歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

-研究唐代邊塞詩(shī)人的作品，如岑參、高適等，對(duì)比分析他們的邊塞詩(shī)，探討邊塞詩(shī)在唐代文學(xué)中的地位。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，查找與邊塞文化相關(guān)的歷史資料，如《史記》、《漢書(shū)》等，了解邊塞地區(qū)的地理環(huán)境、民族風(fēng)情等。

-觀看與邊塞文化相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《敦煌》、《邊城》等，通過(guò)視覺(jué)感受加深對(duì)邊塞文化的理解。

-參觀博物館或歷史遺跡，如長(zhǎng)城、敦煌莫高窟等，實(shí)地感受邊塞文化的魅力。

-參與詩(shī)歌朗誦活動(dòng)或?qū)懽鞅荣?，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-加入文學(xué)社團(tuán)或參加線(xiàn)上文學(xué)交流活動(dòng)，與志同道合的同學(xué)共同探討詩(shī)歌和文學(xué)，拓寬自己的視野。

-閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)著作，如《唐代邊塞詩(shī)研究》、《王績(jī)?cè)姼栀p析》等，深入了解王績(jī)及其作品的學(xué)術(shù)價(jià)值。

-通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，如仿寫(xiě)《野望》風(fēng)格的詩(shī)歌，鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-在日常生活中，關(guān)注自然風(fēng)光和人文景觀，嘗試用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)自己的審美情趣。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌背景與作者簡(jiǎn)介

-唐代邊塞詩(shī)

-作者王績(jī)

-詩(shī)歌創(chuàng)作背景

②重點(diǎn)詞句：

-“野望