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文檔簡介
5小小的船說課稿-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《小小的船》是統(tǒng)編版語文一年級上冊的一首課文,以兒童視角描繪了夜晚天空的美麗景象。課文語言簡潔優(yōu)美,富有詩意,旨在培養(yǎng)學生的閱讀興趣和審美情趣。本課與課本中其他課文一樣,注重培養(yǎng)小學生的語言表達能力和思維能力。通過學習本課,學生可以掌握基本的詩歌閱讀方法,感受詩歌的美。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng),具體目標如下:1.提升學生的審美鑒賞能力,通過欣賞詩歌,感受詩歌的美。2.增強學生的語言表達能力,通過仿寫詩句,鍛煉學生的語言組織能力。3.培養(yǎng)學生的想象力,鼓勵學生在詩歌的基礎(chǔ)上進行合理的想象。4.強化學生的文化自信,引導學生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識:一年級上冊的學生剛剛開始接觸漢語拼音,對漢字的書寫和簡單的詞匯理解有一定基礎(chǔ)。在閱讀方面,他們能夠識別一些常用字,但對詩歌這種文學體裁的閱讀經(jīng)驗較少,對詩歌的韻律、意境等理解能力有限。
2.學習興趣、能力和學習風格:一年級學生對新鮮事物充滿好奇,對詩歌這種富有韻律和節(jié)奏的文學形式有天然的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上,通過反復朗讀和模仿,能夠較快地掌握詩歌的朗讀節(jié)奏和基本內(nèi)容。學習風格上,學生個體差異較大,有的學生喜歡通過圖畫輔助理解,有的則更傾向于通過聽覺和朗讀來感受詩歌。
3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):學生在理解詩歌意境時可能會遇到困難,因為詩歌往往富含象征意義,需要一定的想象力和生活經(jīng)驗來輔助理解。此外,一年級學生的注意力集中時間較短,長時間專注于詩歌閱讀可能會感到疲勞。在書寫方面,學生可能對詩歌中的生字和易錯字掌握不牢固,需要教師進行個別輔導和強化練習。教學資源1.軟硬件資源:多媒體教學設(shè)備(如電腦、投影儀)、音響設(shè)備、教學黑板或白板。
2.課程平臺:語文教材配套的教學軟件或在線資源。
3.信息化資源:與詩歌相關(guān)的圖片、視頻、音頻素材,如夜晚星空的圖片、動畫或詩歌朗誦音頻。
4.教學手段:彩色粉筆、黑板貼紙、拼音卡片、詩歌掛圖、學生用書、課本。教學過程一、導入新課
1.教師以“夜晚的天空,你們都見過嗎?”的問題引導學生思考,激發(fā)學生的學習興趣。
2.學生分享自己見過的夜晚天空的景象,教師簡要總結(jié)并引出課題《小小的船》。
二、朗讀課文,感受詩歌美
1.教師范讀課文,學生跟隨朗讀,注意詩歌的節(jié)奏和韻律。
2.學生分組朗讀,教師巡視指導,糾正發(fā)音和節(jié)奏。
3.學生自由朗讀,教師點評,強調(diào)詩歌的朗讀技巧。
三、分析詩歌內(nèi)容,探究課文主旨
1.教師提問:“這首詩描繪了怎樣的畫面?”引導學生思考詩歌內(nèi)容。
2.學生回答,教師總結(jié):詩歌描繪了夜晚在湖面上,小船在月光下行駛的美景。
3.教師提問:“從這首詩中,你們感受到了什么?”引導學生體會詩歌意境。
4.學生回答,教師總結(jié):詩歌表達了詩人對夜晚美景的喜愛和對家鄉(xiāng)的思念之情。
四、品味詩歌語言,體會詩歌韻律
1.教師提問:“這首詩的語言有什么特點?”引導學生品味詩歌語言。
2.學生回答,教師總結(jié):詩歌語言簡潔優(yōu)美,富有韻律感。
3.教師帶領(lǐng)學生分析詩句中的意象,如“小小的船”、“閃閃的星”、“彎彎的月”等,體會詩歌的意境。
4.學生跟隨教師朗讀,感受詩歌的韻律美。
五、拓展延伸,提高審美鑒賞能力
1.教師提問:“如果你們是詩人,你們會怎樣描寫夜晚的美景?”引導學生發(fā)揮想象力,創(chuàng)作詩歌。
2.學生分享自己的創(chuàng)作,教師點評并給予鼓勵。
3.教師展示一些與夜晚美景相關(guān)的詩歌,讓學生欣賞,提高審美鑒賞能力。
六、總結(jié)歸納,回顧課文
1.教師提問:“今天我們學習了《小小的船》,你們有哪些收獲?”引導學生回顧課文內(nèi)容。
2.學生回答,教師總結(jié):我們學會了欣賞詩歌的美,體會了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。
3.教師布置作業(yè):課后,請同學們收集自己喜歡的一首詩歌,并嘗試朗讀和賞析。
七、課堂小結(jié)
1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容,強調(diào)詩歌的朗讀技巧和鑒賞方法。
2.學生分享自己的學習心得,教師給予肯定和鼓勵。
3.教師宣布下課,學生有序離開教室。知識點梳理1.詩歌朗讀技巧:
-詩歌的節(jié)奏和韻律:學生需學會根據(jù)詩歌的韻腳和節(jié)奏進行朗讀,體會詩歌的音樂性。
-語氣和語調(diào):根據(jù)詩歌的情感和意境,調(diào)整語氣和語調(diào),使朗讀更具表現(xiàn)力。
2.詩歌內(nèi)容理解:
-詩歌意象:學習識別和解析詩歌中的意象,如“小小的船”、“閃閃的星”、“彎彎的月”等。
-詩歌意境:理解詩歌所描繪的畫面和情感,感受詩人對夜晚美景的喜愛和對家鄉(xiāng)的思念。
3.詩歌語言特點:
-簡潔優(yōu)美:詩歌語言簡潔,富有詩意,學生需學會欣賞這種簡潔中的美感。
-韻律感強:詩歌的韻律和節(jié)奏明顯,學生需通過朗讀感受詩歌的韻律美。
4.詩歌創(chuàng)作方法:
-想象力:在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學生的想象力,鼓勵他們創(chuàng)作自己的詩歌。
-語言組織:學習如何運用簡潔、優(yōu)美的語言表達自己的情感和想象。
5.詩歌鑒賞能力:
-詩歌的象征意義:引導學生理解詩歌中的象征手法,如“小小的船”可能象征著漂泊在外的游子。
-詩歌的情感表達:學會從詩歌中捕捉詩人的情感,體會詩歌的情感內(nèi)涵。
6.漢字書寫:
-生字識別:學習并掌握課文中的生字,如“船”、“月”、“星”等。
-書寫規(guī)范:按照正確的筆畫順序和書寫規(guī)范書寫生字。
7.語文素養(yǎng):
-語言表達能力:通過詩歌的學習,提高學生的語言表達能力。
-審美鑒賞能力:培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力,提高他們對美的感知和欣賞水平。
8.思想情感教育:
-思念家鄉(xiāng):詩歌中蘊含的思鄉(xiāng)之情,可以引導學生對家鄉(xiāng)的熱愛和思念。
-愛國主義教育:通過對詩歌的學習,培養(yǎng)學生的愛國主義情感。板書設(shè)計①詩歌標題:《小小的船》
②詩歌作者:葉圣陶
③詩歌內(nèi)容:
-小小的船,兩個星。
-只見閃閃,不見人。
-月光閃閃,船在水中。
④詩歌意象
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