16《空氣占據(jù)空間嗎》（說(shuō)課稿）-科學(xué)三年級(jí)上冊(cè) 青島版

16《空氣占據(jù)空間嗎》（說(shuō)課稿）-科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)青島版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)探究空氣占據(jù)空間這一現(xiàn)象，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官感知空氣的存在，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究科學(xué)現(xiàn)象的能力。

2.提升學(xué)生合作交流、表達(dá)分享的科學(xué)探究素養(yǎng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)空氣這一常見物質(zhì)特性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。

4.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)接觸過(guò)空氣的概念，了解到空氣是無(wú)色無(wú)味的，并且存在于我們周圍的空氣中。他們對(duì)空氣的流動(dòng)和聲音傳播有一定的了解，但具體到空氣占據(jù)空間這一概念，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能還停留在初步階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和觀察力，但部分學(xué)生在表達(dá)和交流時(shí)可能存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在探究空氣占據(jù)空間時(shí)，可能會(huì)遇到難以直觀感知空氣存在和體積的概念，這需要教師通過(guò)具體實(shí)例和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生理解。此外，學(xué)生在小組合作中可能會(huì)遇到溝通不暢、分工不均等問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)有效溝通和協(xié)作。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)教材，以便學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與空氣占據(jù)空間相關(guān)的圖片、圖表和簡(jiǎn)短視頻，幫助學(xué)生直觀理解概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備透明塑料瓶、水、氣球等實(shí)驗(yàn)器材，以便進(jìn)行空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)演示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)整潔，方便學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)空氣占據(jù)空間這一現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒有注意到，當(dāng)我們把一個(gè)氣球吹大時(shí)，它不會(huì)輕易變形？這是為什么呢？”

展示一些充滿氣球的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受空氣占據(jù)空間的奇妙現(xiàn)象。

簡(jiǎn)短介紹空氣占據(jù)空間的概念，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.空氣占據(jù)空間基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解空氣占據(jù)空間的基本概念、原理和實(shí)驗(yàn)方法。

過(guò)程：

講解空氣占據(jù)空間的概念，說(shuō)明空氣是一種無(wú)形的物質(zhì)，但它確實(shí)占據(jù)了一定的空間。

使用圖表或示意圖展示空氣占據(jù)空間的原理，如通過(guò)比較不同體積的容器中空氣的多少。

3.空氣占據(jù)空間案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解空氣占據(jù)空間的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)與空氣占據(jù)空間相關(guān)的案例，如飛機(jī)飛行、潛水員呼吸等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解空氣占據(jù)空間在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用空氣占據(jù)空間的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與空氣占據(jù)空間相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

小組內(nèi)討論實(shí)驗(yàn)的目的、步驟、預(yù)期結(jié)果等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)空氣占據(jù)空間的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)施過(guò)程和結(jié)果分析。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣占據(jù)空間的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括空氣占據(jù)空間的概念、原理、案例分析和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

強(qiáng)調(diào)空氣占據(jù)空間在科學(xué)探究和實(shí)際生活中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這一知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-空氣密度與壓力的關(guān)系：介紹空氣密度和大氣壓力的基本概念，以及它們?nèi)绾斡绊懭粘Ｉ钪械默F(xiàn)象，如飛機(jī)升空、天氣預(yù)報(bào)等。

-空氣的組成與性質(zhì)：探討空氣的化學(xué)組成，包括氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等，以及這些成分對(duì)生物和環(huán)境的影響。

-空氣污染與保護(hù)：討論空氣污染的來(lái)源、影響以及如何采取措施減少空氣污染，如植樹造林、減少汽車尾氣排放等。

-空氣流動(dòng)與風(fēng)的形成：解釋風(fēng)的形成機(jī)制，包括地球自轉(zhuǎn)、溫度差異等自然因素，以及風(fēng)對(duì)氣候的影響。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行簡(jiǎn)單的空氣占據(jù)空間實(shí)驗(yàn)，如使用氣球、水杯等，觀察空氣的流動(dòng)和體積變化。

-圖書館資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于空氣的科普書籍，如《空氣的故事》、《空氣的秘密》等，以增加對(duì)空氣知識(shí)的了解。

-觀察記錄：指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的空氣現(xiàn)象，如云的形成、風(fēng)的方向等，并記錄下來(lái)，培養(yǎng)他們的觀察能力和記錄習(xí)慣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)視頻資源，如科普教育頻道，觀看關(guān)于空氣的動(dòng)畫或?qū)嶒?yàn)視頻，幫助學(xué)生直觀理解抽象的概念。

-社區(qū)活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)清潔活動(dòng)，了解空氣污染的來(lái)源和防治措施，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

-科學(xué)展覽：參觀科技館或自然博物館中的空氣相關(guān)展覽，通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)加深對(duì)空氣知識(shí)的理解。

-科學(xué)小論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于空氣的小論文，可以是實(shí)驗(yàn)報(bào)告、觀察日記或是對(duì)空氣現(xiàn)象的思考，提高他們的寫作和思考能力。板書設(shè)計(jì)①空氣占據(jù)空間現(xiàn)象

-空氣是無(wú)形的

-空氣占據(jù)空間

-實(shí)驗(yàn)證明：氣球膨脹、水排開等

②空氣占據(jù)空間的原理

-分子運(yùn)動(dòng)

-氣體可壓縮性

-空氣壓力

③空氣占據(jù)空間的應(yīng)用

-飛機(jī)升空

-潛水呼吸

-壓縮空氣使用

④空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)

-氣球?qū)嶒?yàn)

-水杯實(shí)驗(yàn)

-壓力變化實(shí)驗(yàn)

⑤空氣占據(jù)空間的意義

-科學(xué)探究基礎(chǔ)

-工程應(yīng)用實(shí)例

-生活現(xiàn)象解釋教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完后，我感到既有收獲也有不足，下面我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的教學(xué)手段，比如小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了思考。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)小組討論，學(xué)生們能夠更深入地理解空氣占據(jù)空間這一概念，因?yàn)樗麄兡軌蛟诮涣髦谢ハ鄦l(fā)，共同解決問(wèn)題。

①在教學(xué)方法上，我注意到以下幾點(diǎn)：

-小組討論的效果較好，學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，他們通過(guò)親自動(dòng)手，對(duì)空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在實(shí)驗(yàn)操作中，個(gè)別學(xué)生由于操作不當(dāng)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，這提醒我需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)。

②在教學(xué)策略和管理方面，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作，我需要更細(xì)致地講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確操作。

-在小組討論中，我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生的討論方向，避免討論偏離主題。

①在知識(shí)收獲方面：

-學(xué)生對(duì)空氣占據(jù)空間的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)。

-他們能夠區(qū)分空氣和真空，理解空氣對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。

在技能方面，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和小組討論，提高了觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能。

②在情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)科學(xué)探究有了更濃厚的興趣。

-他們開始意識(shí)到科學(xué)知識(shí)的重要性，以及科學(xué)對(duì)生活的積極作用。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中過(guò)于依賴小組伙伴，缺乏獨(dú)立操作的能力。對(duì)此，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高自主操作能力。

①針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的操作方法。

-在小