全國青島版信息技術(shù)八年級上冊專題二第5課二、《編寫機器人循跡程序》說課稿

全國青島版信息技術(shù)八年級上冊專題二第5課二、《編寫機器人循跡程序》說課稿授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以全國青島版信息技術(shù)八年級上冊專題二第5課《編寫機器人循跡程序》為內(nèi)容，通過結(jié)合實際操作，引導學生掌握編程基礎(chǔ)，提高學生動手能力和創(chuàng)新思維。設計思路圍繞機器人循跡程序編寫，通過任務驅(qū)動，讓學生在實踐中學習，培養(yǎng)解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學生通過編寫機器人循跡程序，學會分析問題、設計算法，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。同時，通過團隊合作，提升溝通協(xié)作和團隊合作精神。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握機器人循跡程序的基本結(jié)構(gòu)和編寫方法；

②理解編程中的邏輯關(guān)系，能夠根據(jù)實際問題設計合理的算法。

2.教學難點，

①理解傳感器工作原理及其在循跡程序中的應用；

②將實際問題轉(zhuǎn)化為程序代碼，實現(xiàn)機器人循跡功能；

③解決編程過程中可能出現(xiàn)的調(diào)試問題，提高代碼的穩(wěn)定性和效率。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合實際案例，講解機器人循跡程序的基本原理和編程技巧。

2.實驗法：引導學生動手實踐，通過實驗操作加深對編程概念的理解。

3.討論法：鼓勵學生分組討論，共同解決編程中的問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示編程步驟和機器人循跡原理，直觀形象地輔助教學。

2.機器人編程軟件：使用編程軟件進行實際操作，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗編程過程。

3.傳感器實驗裝置：通過實際連接傳感器，讓學生了解傳感器在循跡程序中的作用。教學過程一、導入新課

（教師）：同學們，大家好！今天我們要學習的是《編寫機器人循跡程序》這一課。在上一節(jié)課中，我們了解了機器人的基本組成和功能，那么今天，我們就來學習如何編寫一個簡單的循跡程序，讓機器人按照設定的路徑進行移動。

（學生）：老師，什么是循跡程序呢？

（教師）：循跡程序是指機器人能夠根據(jù)地面上的線條或標記，自動識別并沿著設定的路徑前進的程序。接下來，我們就一起探究如何編寫這樣的程序。

二、新課導入

（教師）：首先，我們來回顧一下機器人循跡程序的基本原理。循跡程序通常包括以下幾個步驟：

1.傳感器檢測：機器人上的傳感器會檢測地面上的線條或標記。

2.數(shù)據(jù)處理：傳感器將檢測到的數(shù)據(jù)傳輸給控制模塊。

3.算法執(zhí)行：控制模塊根據(jù)接收到的數(shù)據(jù)，執(zhí)行相應的算法，控制機器人的運動。

4.運動控制：機器人根據(jù)算法的指令進行前進、轉(zhuǎn)向等動作。

三、案例分析

（教師）：下面，我將為大家展示一個簡單的循跡程序案例。這個程序可以讓機器人沿著黑色的線條前進。

1.首先，我們需要定義傳感器輸入和輸出端口。在這個案例中，我們將使用兩個紅外傳感器來檢測地面上的線條。

2.然后，我們需要編寫一個檢測函數(shù)，用于讀取傳感器的輸入值，并判斷機器人是否在直線上。

3.接著，我們編寫一個控制函數(shù)，根據(jù)檢測函數(shù)的結(jié)果，控制機器人的運動。

4.最后，我們將這兩個函數(shù)組合成一個完整的循跡程序。

（學生）：老師，我明白了。那么，在實際編寫程序時，我們應該注意哪些問題呢？

（教師）：在實際編寫程序時，我們需要注意以下幾點：

1.確保傳感器連接正確，避免因連接問題導致程序無法正常運行。

2.在編寫檢測函數(shù)時，要充分考慮各種情況，確保程序的魯棒性。

3.控制函數(shù)中的算法要簡單易懂，便于調(diào)試和修改。

四、動手實踐

（教師）：現(xiàn)在，請大家打開編程軟件，嘗試編寫一個簡單的循跡程序。在編寫過程中，注意以下幾點：

1.定義傳感器輸入和輸出端口。

2.編寫檢測函數(shù)，判斷機器人是否在直線上。

3.編寫控制函數(shù)，根據(jù)檢測函數(shù)的結(jié)果，控制機器人的運動。

4.調(diào)試程序，確保機器人能夠按照設定的路徑前進。

（學生）：老師，我在編寫程序時遇到了一個問題，我的機器人總是偏離直線。

（教師）：這個問題的原因可能有很多，比如傳感器連接不穩(wěn)定、檢測函數(shù)編寫錯誤等。你可以先檢查一下傳感器的連接，然后檢查檢測函數(shù)的邏輯是否正確。

五、課堂總結(jié)

（教師）：今天，我們學習了如何編寫機器人循跡程序。通過這個案例，大家應該對編程有了更深入的了解。在今后的學習中，希望大家能夠多動手實踐，不斷提高自己的編程能力。

（學生）：老師，我們學會了編寫循跡程序，感覺編程很有趣。

（教師）：是的，編程是一種很有趣的技能。希望大家在今后的學習中，能夠不斷挑戰(zhàn)自己，不斷提高。

六、課后作業(yè)

（教師）：請同學們課后完成以下作業(yè)：

1.嘗試修改循跡程序，讓機器人沿著曲線前進。

2.嘗試編寫一個更復雜的循跡程序，讓機器人避開障礙物。

七、教學反思

（教師）：本節(jié)課，我通過講解、案例分析、動手實踐等多種教學方法，讓學生了解了機器人循跡程序的基本原理和編寫方法。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維，讓學生在實踐中學習，提高學生的編程水平。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更有效的教學方法，提高教學質(zhì)量。學生學習效果學生學習效果：

1.知識掌握程度：學生在學習完《編寫機器人循跡程序》后，能夠熟練掌握機器人循跡程序的基本原理和編寫方法。學生能夠理解傳感器的工作原理，能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為程序代碼，實現(xiàn)機器人的循跡功能。

2.編程能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生的編程能力得到了顯著提升。學生能夠獨立編寫簡單的循跡程序，并在實踐中不斷優(yōu)化和改進程序，提高了編程的效率和穩(wěn)定性。

3.邏輯思維能力增強：編寫循跡程序需要學生具備較強的邏輯思維能力。在學習過程中，學生需要分析問題、設計算法，通過編程實踐來解決問題，從而有效提升了邏輯思維能力。

4.團隊合作能力提高：本節(jié)課采用小組合作的方式進行學習，學生在團隊中共同探討問題、交流心得，學會了如何與他人協(xié)作，提高了團隊合作能力。

5.創(chuàng)新意識激發(fā)：在編寫循跡程序的過程中，學生需要不斷嘗試新的方法和思路，以提高程序的性能。這激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，鼓勵他們在今后的學習和生活中勇于嘗試、不斷探索。

6.實踐能力加強：通過動手實踐，學生將理論知識與實際操作相結(jié)合，提高了實際操作能力。學生能夠在實際項目中應用所學知識，解決實際問題。

7.問題解決能力提升：在編寫程序過程中，學生遇到問題時，需要分析原因、查找資料、請教他人等，從而提高了問題解決能力。

8.學習興趣濃厚：本節(jié)課以機器人循跡程序為載體，激發(fā)了學生的學習興趣。學生在學習過程中，始終保持積極向上的態(tài)度，主動探索編程的奧秘。

9.信息技術(shù)素養(yǎng)提高：通過學習本節(jié)課，學生的信息技術(shù)素養(yǎng)得到了全面提升。學生能夠熟練運用編程軟件，掌握了信息技術(shù)的應用方法，為今后的學習和工作打下了堅實基礎(chǔ)。

10.自主學習能力增強：在教師引導下，學生學會了如何自主學習。他們能夠根據(jù)自己的需求，查閱資料、解決問題，逐步形成獨立學習的習慣。板書設計①機器人循跡程序概述

-循跡程序定義

-程序功能

-程序步驟

②傳感器工作原理

-紅外傳感器

-觸發(fā)器

-讀取數(shù)據(jù)

③程