第2課 從“貞觀之治”到“開元盛世”2023-2024學(xué)年七年級下冊歷史同步說課稿

第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”2023-2024學(xué)年七年級下冊歷史同步說課稿課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”，是七年級下冊歷史同步教材的重要一課。本節(jié)課主要圍繞唐太宗和唐玄宗的統(tǒng)治時(shí)期展開，講述了貞觀之治和開元盛世兩個(gè)重要時(shí)期的歷史背景、政治措施和影響。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，有助于學(xué)生了解唐朝的歷史發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和對國家發(fā)展的責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對歷史的觀察、分析和理解能力，提升學(xué)生從歷史現(xiàn)象中提煉歷史規(guī)律的能力。通過學(xué)習(xí)唐太宗和唐玄宗的統(tǒng)治，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識杰出統(tǒng)治者的政治智慧，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和文化自信。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史事實(shí)，正確評價(jià)歷史人物的能力，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級學(xué)生對歷史有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已學(xué)習(xí)過中國古代史的基本脈絡(luò)，對秦漢、三國兩晉南北朝等歷史時(shí)期有所了解。然而，對于唐朝這一歷史時(shí)期的具體內(nèi)容，學(xué)生可能了解有限，主要停留在對唐朝名稱和部分著名皇帝的模糊認(rèn)識上。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對歷史課程通常表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是對具有故事性和傳奇色彩的歷史事件。學(xué)生具備一定的分析能力和理解能力，能夠通過閱讀材料、觀看視頻等方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過圖片、地圖、視頻等輔助材料來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“貞觀之治”到“開元盛世”這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難包括對唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的復(fù)雜性和深度理解不足。此外，學(xué)生可能對歷史人物的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)，難以客觀、全面地評價(jià)歷史人物。此外，學(xué)生可能對歷史事件的時(shí)間順序和因果關(guān)系缺乏清晰的認(rèn)識，需要教師引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生梳理唐朝歷史發(fā)展的脈絡(luò)，重點(diǎn)介紹貞觀之治和開元盛世的背景、特點(diǎn)和影響。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞歷史人物和事件進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取典型歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的成就和問題，提高學(xué)生的歷史分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示唐朝的歷史場景和文物，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史知識，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.地圖教學(xué)：通過地圖展示唐朝的疆域變化，幫助學(xué)生理解歷史事件的空間分布和地理背景。五、教學(xué)過程【導(dǎo)入】

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)的是“從‘貞觀之治’到‘開元盛世’”這一章節(jié)。唐朝，這個(gè)曾經(jīng)輝煌一時(shí)的王朝，給我們留下了許多值得探討的話題。那么，我們就從貞觀之治開始，一步步走進(jìn)唐朝的盛世景象。

【新課講授】

一、貞觀之治

（教師）貞觀之治，是唐朝初期的一段輝煌時(shí)期。請問同學(xué)們，貞觀之治是由哪位皇帝開創(chuàng)的？

（學(xué)生）唐太宗。

（教師）很好，唐太宗，名李世民，是中國歷史上著名的政治家、軍事家。那么，貞觀之治的特點(diǎn)是什么呢？

（學(xué)生）政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化發(fā)展。

（教師）回答得非常準(zhǔn)確。接下來，我們來探討一下貞觀之治的具體表現(xiàn)。

（教師）貞觀之治期間，唐太宗采取了一系列政治措施，如推行科舉制度、選拔賢能、減輕賦稅等。這些措施都有助于國家的繁榮和穩(wěn)定。那么，同學(xué)們認(rèn)為，科舉制度在當(dāng)時(shí)有什么作用呢？

（學(xué)生）選拔人才、提高政府效率。

（教師）是的，科舉制度是唐朝政治的一大亮點(diǎn)。它不僅選拔了大批優(yōu)秀人才，還提高了政府的管理水平。接下來，我們再來了解一下貞觀之治時(shí)期的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。

（教師）在經(jīng)濟(jì)方面，唐朝實(shí)行均田制，減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。文化上，唐太宗重視文化教育，提倡儒學(xué)，使得唐朝文化達(dá)到了一個(gè)新的高度。

二、武則天時(shí)期

（教師）貞觀之治之后，武則天登上了皇位。她是中國歷史上唯一的女皇帝。那么，武則天在位期間有哪些值得注意的事情呢？

（學(xué)生）改革政治、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提倡文學(xué)。

（教師）回答得很好。武則天在位期間，繼續(xù)推行貞觀之治的政策，使唐朝的繁榮得到進(jìn)一步發(fā)展。她重視農(nóng)業(yè)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提倡文學(xué)，使得唐朝文化更加繁榮。

三、開元盛世

（教師）武則天之后，唐朝進(jìn)入了開元盛世。這一時(shí)期，唐朝達(dá)到了頂峰。那么，開元盛世的主要特點(diǎn)是什么呢？

（學(xué)生）政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化昌盛。

（教師）回答得非常準(zhǔn)確。開元盛世是唐朝的黃金時(shí)期。在政治上，唐玄宗采取了一系列措施，如整頓吏治、加強(qiáng)中央集權(quán)等。在經(jīng)濟(jì)上，開元盛世時(shí)期，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)都得到了空前的發(fā)展。文化上，唐朝文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等領(lǐng)域都取得了輝煌的成就。

【課堂小結(jié)】

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了從貞觀之治到開元盛世的唐朝歷史。這一時(shí)期，唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化都取得了輝煌的成就。通過學(xué)習(xí)這段歷史，我們可以了解到，一個(gè)國家的繁榮昌盛離不開政治清明、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化發(fā)展。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注歷史，了解歷史，從中汲取智慧和力量。

【課后作業(yè)】

1.請簡要概述貞觀之治、武則天時(shí)期和開元盛世的特點(diǎn)。

2.結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓μ瞥⑹赖恼J(rèn)識和感悟。

3.請查找資料，了解唐朝時(shí)期的一項(xiàng)重要發(fā)明或成就，并撰寫一篇簡短的介紹。六、知識點(diǎn)梳理1.唐朝的建立與貞觀之治

-唐朝的建立：唐高祖李淵建立唐朝，結(jié)束了隋朝的統(tǒng)治。

-貞觀之治：唐太宗李世民在位期間，推行一系列政治、經(jīng)濟(jì)和文化改革，使國家政治清明，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化發(fā)展。

2.唐太宗的主要政治措施

-推行科舉制度：選拔賢能，提高政府效率。

-選拔賢能：重用人才，整頓吏治。

-減輕賦稅：減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

-寬容政策：實(shí)行寬容政策，穩(wěn)定社會秩序。

3.武則天時(shí)期的歷史特點(diǎn)

-女皇帝：武則天是中國歷史上唯一的女皇帝，她在位期間推行改革，使唐朝繼續(xù)繁榮。

-政治改革：改革政治制度，加強(qiáng)中央集權(quán)。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：重視農(nóng)業(yè)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高國家財(cái)政收入。

-文化繁榮：提倡文學(xué)，使唐朝文化達(dá)到新的高度。

4.開元盛世的主要特點(diǎn)

-政治穩(wěn)定：唐玄宗采取一系列措施，加強(qiáng)中央集權(quán)，穩(wěn)定國家政治。

-經(jīng)濟(jì)繁榮：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)都得到空前發(fā)展。

-文化昌盛：文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等領(lǐng)域取得輝煌成就。

-國際地位：唐朝在國際上的地位不斷提高。

5.唐朝的文化成就

-文學(xué)：唐詩達(dá)到頂峰，杜甫、李白等著名詩人涌現(xiàn)。

-藝術(shù)：繪畫、書法、音樂、舞蹈等領(lǐng)域都有顯著成就。

-科學(xué)技術(shù)：發(fā)明了許多重要發(fā)明，如指南針、火藥、印刷術(shù)等。

6.唐朝的社會生活

-城市發(fā)展：長安城成為當(dāng)時(shí)世界上最大的城市之一。

-風(fēng)俗習(xí)慣：服飾、飲食、建筑等方面都有獨(dú)特的文化特色。

-宗教信仰：佛教、道教、伊斯蘭教等多種宗教并存。

7.唐朝的對外關(guān)系

-與周邊國家的關(guān)系：與朝鮮、日本、越南等周邊國家保持密切往來。

-與阿拉伯國家的關(guān)系：與阿拉伯國家進(jìn)行貿(mào)易往來，促進(jìn)了文化交流。七、教學(xué)反思與改進(jìn)各位同仁，教學(xué)是一項(xiàng)不斷探索和改進(jìn)的過程。在這節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我想對今天的授課進(jìn)行一些反思，同時(shí)也為未來的教學(xué)制定一些改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于唐朝的歷史并不太感興趣，他們的眼神中透露出一種迷茫。這讓我意識到，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能過于簡單，沒有激發(fā)起學(xué)生的好奇心。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些與生活相關(guān)的歷史故事，或者通過多媒體展示唐朝的文物、建筑等，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對歷史事件的時(shí)間順序和因果關(guān)系理解不夠清晰。在講解貞觀之治和開元盛世時(shí)，我注意到有些學(xué)生對于兩個(gè)時(shí)期之間的聯(lián)系和區(qū)別感到困惑。為了解決這個(gè)問題，我打算在課堂上引入更多的時(shí)間軸和圖表，幫助學(xué)生更好地理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

再者，我在課堂討論環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的參與度并不高。有些學(xué)生雖然愿意發(fā)言，但內(nèi)容往往比較淺顯。這可能是因?yàn)槲以谟懻撉暗囊龑?dǎo)不夠深入，沒有給學(xué)生提供足夠的思考空間。所以，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些討論題目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。

此外，我在課堂小結(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于唐朝盛世的認(rèn)識還不夠全面。他們對于唐朝的衰落和原因了解較少。為了讓學(xué)生對唐朝有一個(gè)更加全面的認(rèn)識，我將在今后的教學(xué)中增加對唐朝衰落的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解歷史的復(fù)雜性。

最后，我認(rèn)為在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，我還可以做得更好。今天的課堂作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高。這可能是因?yàn)槲以诓贾米鳂I(yè)時(shí)的要求不夠明確，或者沒有給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，對作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改和反饋，同時(shí)鼓