《口語交際：制定班級(jí)公約》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

《口語交際：制定班級(jí)公約》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《口語交際：制定班級(jí)公約》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)。本課以制定班級(jí)公約為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過口語交際的方式，學(xué)會(huì)合作、溝通與表達(dá)。內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和良好的班級(jí)氛圍。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)與交流的能力，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任感。通過制定班級(jí)公約，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人意見，提高問題解決能力，發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力和人際交往能力，促進(jìn)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語文知識(shí)。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的口語表達(dá)和交流。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的思維仍以具體形象思維為主，抽象邏輯思維尚在發(fā)展中。在口語交際方面，學(xué)生能夠參與日常對(duì)話，但往往缺乏條理性和邏輯性，有時(shí)表達(dá)不夠清晰。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)班級(jí)管理有一定的認(rèn)識(shí)，但具體到制定公約這一環(huán)節(jié)，他們可能缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。在能力方面，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待提高，他們需要學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和溝通，以便更好地參與集體活動(dòng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自我管理能力和責(zé)任感有待加強(qiáng)，制定公約的過程有助于培養(yǎng)這些素質(zhì)。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這需要在教學(xué)過程中加以關(guān)注和引導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生的家庭背景和性格特點(diǎn)也會(huì)影響他們對(duì)班級(jí)公約的理解和執(zhí)行。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教育平臺(tái)。

3.信息化資源：班級(jí)公約模板、相關(guān)圖片和視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、辯論賽等互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師以提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們?cè)诎嗉?jí)中有沒有遇到過一些需要大家共同遵守的規(guī)則呢？比如，上課不遲到、不早退，愛護(hù)公物等。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何制定班級(jí)公約，讓我們的班級(jí)更加和諧?！?/p>

2.學(xué)生分享自己在班級(jí)中遇到的問題和需要遵守的規(guī)則。

二、新課講授

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了口語交際的基本技巧，今天我們將結(jié)合實(shí)際，學(xué)習(xí)如何制定班級(jí)公約?！?/p>

2.老師講解制定班級(jí)公約的步驟和注意事項(xiàng)。

步驟一：確定公約主題

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“制定班級(jí)公約，我們首先要確定什么主題？”

（2）學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)。

（3）老師總結(jié)：“制定班級(jí)公約的主題應(yīng)該是大家共同關(guān)心的問題，比如學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等?！?/p>

步驟二：收集意見

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何收集大家的意見？”

（2）學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)。

（3）老師總結(jié)：“可以通過問卷調(diào)查、小組討論、班會(huì)等形式收集大家的意見?！?/p>

步驟三：討論修改

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“收集到意見后，我們應(yīng)該如何進(jìn)行討論和修改？”

（2）學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)。

（3）老師總結(jié)：“討論時(shí)，我們要尊重他人意見，共同探討公約內(nèi)容，必要時(shí)進(jìn)行修改。”

步驟四：表決通過

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“公約討論完畢后，我們應(yīng)該如何表決通過？”

（2）學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)。

（3）老師總結(jié)：“可以通過舉手、投票等方式表決通過公約?！?/p>

注意事項(xiàng)：

（1）公約內(nèi)容要具體、明確，便于大家遵守。

（2）公約內(nèi)容要體現(xiàn)公平、公正，讓每個(gè)人都感到滿意。

（3）公約內(nèi)容要簡潔、易懂，便于大家記憶。

3.老師結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析制定班級(jí)公約的過程。

三、課堂活動(dòng)

1.小組合作：將學(xué)生分成若干小組，每組制定一份班級(jí)公約草案。

（1）學(xué)生分組，明確分工。

（2）各小組討論、收集意見，制定公約草案。

（3）各小組展示公約草案，其他小組提出修改意見。

2.全班討論：針對(duì)各小組制定的公約草案，全班進(jìn)行討論，共同修改和完善。

（1）各小組展示公約草案。

（2）全班學(xué)生提出修改意見。

（3）各小組根據(jù)意見修改公約草案。

3.表決通過：全班共同表決通過最終班級(jí)公約。

四、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何制定班級(jí)公約，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，共同營造一個(gè)和諧、有序的班級(jí)環(huán)境?！?/p>

2.學(xué)生分享自己在制定班級(jí)公約過程中的收獲和體會(huì)。

3.老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)學(xué)生回家后，與家長一起討論并制定一份家庭公約，提高家庭和諧度。

2.請(qǐng)學(xué)生將制定的班級(jí)公約貼在教室顯眼位置，提醒大家共同遵守。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《班級(jí)公約的故事》：一本關(guān)于班級(jí)公約制定過程的書籍，通過真實(shí)案例介紹班級(jí)公約的重要性以及如何制定和執(zhí)行。

-《溝通的藝術(shù)》：一本關(guān)于人際溝通技巧的書籍，包含如何有效表達(dá)、傾聽和解決沖突等內(nèi)容，有助于學(xué)生提升口語交際能力。

-《團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量》：一本關(guān)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作的書籍，通過案例分析和實(shí)踐指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀以上推薦的書籍，了解班級(jí)公約和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試在家庭中制定家庭公約，并記錄實(shí)施過程中的感受和效果。

-學(xué)生可以收集和整理班級(jí)公約的案例，分析不同班級(jí)公約的特點(diǎn)和成效。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)模擬班級(jí)，通過角色扮演的方式，體驗(yàn)制定和執(zhí)行班級(jí)公約的過程。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-班級(jí)公約的制定原則：公平、公正、具體、明確、簡潔易懂。

-班級(jí)公約的內(nèi)容：學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、人際交往等方面。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作的要素：溝通、信任、責(zé)任、合作、共同目標(biāo)。

-口語交際的技巧：傾聽、表達(dá)、提問、反饋、非語言溝通。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生開展班級(jí)公約知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)班級(jí)公約的認(rèn)識(shí)。

-舉辦班級(jí)公約主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己制定的班級(jí)公約，并討論如何執(zhí)行。

-邀請(qǐng)相關(guān)專家或優(yōu)秀班主任進(jìn)行講座，為學(xué)生提供班級(jí)管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，將班級(jí)公約的理念應(yīng)用到實(shí)際生活中，提升社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-班級(jí)公約的定義

-制定班級(jí)公約的步驟

-班級(jí)公約的內(nèi)容要點(diǎn)

②詞：

-公約、規(guī)則、合作、溝通、傾聽、表達(dá)

③句：

-“制定班級(jí)公約，讓我們的班級(jí)更加和諧?！?/p>

-“班級(jí)公約是大家共同遵守的規(guī)則?！?/p>

-“通過討論和修改，使公約內(nèi)容更加完善。”

-“表決通過班級(jí)公約，共同遵守?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天，我們通過《口語交際：制定班級(jí)公約》這一課題，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何制定班級(jí)公約，體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通的重要性。在這節(jié)課中，我有一些收獲和反思。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。我采用了小組討論、角色扮演、情景模擬等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來。尤其是在制定班級(jí)公約的過程中，學(xué)生們表現(xiàn)出極高的熱情和參與度，他們的討論和表達(dá)讓我看到了他們的成長和進(jìn)步。

在教學(xué)策略上，我注重了以下幾點(diǎn)：

①引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，關(guān)注班級(jí)生活中的實(shí)際問題，讓他們意識(shí)到制定公約的重要性。

②鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

③通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的口語交際能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

①部分學(xué)生在討論時(shí)，表達(dá)不夠清晰，缺乏邏輯性。這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的口語表達(dá)訓(xùn)練。

②課堂時(shí)間有限，有些環(huán)節(jié)的處理不夠深入。例如，在討論班級(jí)公約內(nèi)容時(shí)，學(xué)生的觀點(diǎn)較為分散，未能形成統(tǒng)一的共識(shí)。這提醒我在今后的教學(xué)中，要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論。

對(duì)于教學(xué)效果，我進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)：

①在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)班級(jí)公約的定義、制定步驟和內(nèi)容要點(diǎn)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。

②在技能方面，學(xué)生的口語交際能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了一定程度的提升。

③在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)班級(jí)公約有