Unit4 Friends（說課稿）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit4Friends（說課稿）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課設(shè)計思路以2024-2025人教精通版（三起）（2024）英語三年級上冊Unit4Friends為依據(jù)，圍繞學(xué)生日常生活展開，通過趣味游戲、情景對話等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新單詞和句型，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和跨文化交際意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)還處于初級階段，他們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的字母、單詞和簡單的句型。在本單元之前，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)家庭成員、顏色、動物等詞匯，以及一些基本的問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)的興趣較高。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生更傾向于視覺學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于英語是學(xué)生的第二語言，他們在發(fā)音、語調(diào)以及詞匯理解上可能會遇到困難。此外，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)的自信心不足，需要教師給予更多的鼓勵和支持。在情景對話和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示范。四、教學(xué)資源-教材：2024-2025人教精通版（三起）（2024）英語三年級上冊

-教學(xué)課件：多媒體課件，包含圖片、動畫和音頻

-教學(xué)卡片：彩色單詞卡片，用于展示新詞匯

-教學(xué)道具：小玩具或?qū)嵨铮缤婢吲笥?、顏色卡片?/p>

-互動軟件：英語學(xué)習(xí)軟件，用于輔助課堂互動和練習(xí)

-課堂活動材料：彩色紙、剪刀、膠水等，用于制作課堂小手工

-錄音設(shè)備：錄音筆或手機(jī)，用于播放示范音頻

-教學(xué)平臺：學(xué)校內(nèi)部英語學(xué)習(xí)平臺，用于課后復(fù)習(xí)和作業(yè)提交五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“Doyouhaveanyfriends?”來引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的朋友。

-教師展示一系列圖片，如不同種類的朋友在一起玩耍的場景，鼓勵學(xué)生用英語描述。

-學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行簡單的描述，教師給予適當(dāng)?shù)姆答伜图m正。

2.講授新知（20分鐘）

-教師用PPT展示新詞匯，如bestfriend,classmate,teacher,student等，并帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀。

-通過圖片和情景展示，教授句型：“Myfriendis…He/Sheis…”，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。

-教師示范對話，如：“MyfriendisTom.Heisastudent.HeisinClass3.”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計一個小游戲：“FindYourFriend”，學(xué)生根據(jù)卡片上的描述找到匹配的朋友。

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個主題，如“SchoolFriends”，用英語描述他們的朋友。

-教師組織一個“GuessingGame”，學(xué)生輪流描述他們的朋友，其他學(xué)生猜測。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

-學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹，教師給予評價和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語寫一篇短文，介紹他們的朋友，包括朋友的名字、外貌和興趣愛好。

-學(xué)生準(zhǔn)備一個英語小節(jié)目，下節(jié)課與同學(xué)們分享，如唱歌、講故事或表演短劇。

-學(xué)生在家練習(xí)新學(xué)的句型和詞匯，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的詞匯，可以引入與朋友相關(guān)的更多詞匯，如friendship,buddy,pal,companion等。

-句型拓展：教授學(xué)生更多關(guān)于朋友的句型，如“Whatdoesyourfriendliketodo?”，“Doyouhaveabestfriend?”等。

-文化背景：介紹不同文化中關(guān)于友誼的傳統(tǒng)和習(xí)俗，如中國的“友誼萬歲”和西方的“BestFriendsForever”。

-語法點拓展：教授學(xué)生如何使用一般現(xiàn)在時來描述朋友的特點和愛好。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦適合三年級學(xué)生的英文繪本，如《TheBerenstainBearsandtheFriendshipClub》，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于友誼的詞匯和表達(dá)。

-視頻資源：利用英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的視頻資源，如兒童英語歌曲和動畫，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)日常英語對話。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀察家人或朋友，記錄下他們的特點和行為，并用英語描述。

-家庭活動：鼓勵家長參與，在家中舉辦“英語角”活動，讓學(xué)生在家中練習(xí)英語，并用英語介紹他們的朋友。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于友誼的英文故事書，如《Charlotte'sWeb》或《TheTaleofPeterRabbit》，通過故事學(xué)習(xí)友誼的深刻含義。

-互動游戲：設(shè)計一些關(guān)于友誼的互動游戲，如“友誼猜猜樂”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

-社交技能：通過角色扮演和情景模擬，幫助學(xué)生練習(xí)如何用英語表達(dá)對朋友的關(guān)心和支持。

-詞匯卡片：制作詞匯卡片，將新學(xué)的詞匯和圖片、例句結(jié)合，方便學(xué)生隨時復(fù)習(xí)。

-語音練習(xí)：利用錄音設(shè)備，讓學(xué)生錄下自己的發(fā)音，與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音進(jìn)行比較，提高語音語調(diào)。

-課后反思：鼓勵學(xué)生在課后寫一篇小日記，記錄下他們在課堂上學(xué)到的關(guān)于友誼的知識，以及他們在家庭和學(xué)校中的友誼體驗。七、板書設(shè)計①知識點：

-重點詞匯：bestfriend,classmate,teacher,student

-重點句型：Myfriendis…He/Sheis…；Whatdoesyourfriendliketodo?

-語法點：一般現(xiàn)在時

②詞：

-bestfriend：最好的朋友

-classmate：同班同學(xué)

-teacher：老師

-student：學(xué)生

③句：

-MyfriendisTom.Heisastudent.

-Whatdoesyourfriendliketodo?

-He/Shelikesto…（他/她喜歡做…）

④語法點：

-一般現(xiàn)在時：用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情或習(xí)慣性動作。

⑤情景圖：

-學(xué)生與朋友一起玩耍的場景

-學(xué)生在學(xué)校與老師、同學(xué)互動的場景

⑥板書布局：

-頂部：Unit4Friends

-中心：重點詞匯和句型

-兩側(cè)：語法點和情景圖

-底部：課后練習(xí)提示八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上了三年級上冊英語Unit4Friends這一課，整體來說，我覺得課堂氛圍活躍，學(xué)生的參與度較高。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時，對于一些發(fā)音比較復(fù)雜的單詞，如“bestfriend”和“classmate”，掌握得不夠好。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的發(fā)音練習(xí)，可以通過反復(fù)跟讀、錄音對比等方式，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

其次，課堂活動的設(shè)計上，我注意到一些學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)，這可能是因為他們對英語表達(dá)不夠自信。為了提高學(xué)生的自信心，我計劃在今后的教學(xué)中，多設(shè)計一些小組合作的活動，讓學(xué)生在團(tuán)隊中互相鼓勵、共同進(jìn)步。

再者，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述朋友時，詞匯量有限，只能用簡單的句子來表達(dá)。為了拓寬學(xué)生的詞匯量，我會在課后推薦一些適合他們閱讀的英文繪本，并在課堂上引入更多與朋友相關(guān)的詞匯和句型。

此外，我在課堂上采用了多媒體課件和教學(xué)卡片，這些教學(xué)資源的運(yùn)用讓學(xué)生在視覺和聽覺上得到了更好的刺激，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。但在今后的教學(xué)中，我還需要進(jìn)一步探索如何更好地結(jié)合實物和情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹，這有助于鞏固所學(xué)內(nèi)容。然而，我發(fā)現(xiàn)有些