1白鷺說課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版

1白鷺說課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是五年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版《白鷺》一文。本文描繪了白鷺的高潔、優(yōu)雅形象，通過白鷺與環(huán)境的和諧共處，表現(xiàn)了人與自然和諧相處的美好愿景。2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的閱讀教學(xué)，既承接了低年級(jí)學(xué)習(xí)詩歌、散文等文學(xué)體裁的閱讀方法，又為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)說明文、議論文等文體打下基礎(chǔ)，同時(shí)，通過對(duì)自然美的欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然之美，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力，形成正確的生態(tài)價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解白鷺的形態(tài)特點(diǎn)和習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛之情。

②感悟文章中描繪的自然美景，學(xué)習(xí)作者觀察生活、表達(dá)情感的方法。

③掌握文章中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其在表達(dá)中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者如何通過描寫白鷺與環(huán)境的和諧共處，表達(dá)人與自然和諧相處的愿景。

②理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，在寫作中表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

③結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)進(jìn)行觀察和思考，形成正確的生態(tài)價(jià)值觀。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有五年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版《白鷺》一文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與白鷺相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以及展示自然美景的圖片集。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備白鷺習(xí)性、生態(tài)環(huán)境的相關(guān)書籍或資料，以便學(xué)生查閱。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示教學(xué)內(nèi)容，確保教室環(huán)境安靜適宜學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的鳥類，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類的好奇心。

2.提出問題：視頻中的鳥類你們認(rèn)識(shí)哪些？它們有哪些特點(diǎn)？引發(fā)學(xué)生對(duì)白鷺的初步認(rèn)識(shí)。

3.導(dǎo)入新課：今天，我們將一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于白鷺的文章，一起走進(jìn)白鷺的世界。

二、講授新課（15分鐘）

1.自主閱讀：學(xué)生自讀課文，勾畫出生字新詞和不懂的地方。

2.理解文章：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解白鷺的形態(tài)特點(diǎn)和習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛之情。

3.學(xué)習(xí)修辭：分析文章中使用的比喻、擬人等修辭手法，理解其在表達(dá)中的作用。

4.理解文章結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者如何通過描寫白鷺與環(huán)境的和諧共處，表達(dá)人與自然和諧相處的愿景。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.拓展閱讀：學(xué)生閱讀課外有關(guān)白鷺的文章，進(jìn)一步了解白鷺的生活習(xí)性。

2.練習(xí)運(yùn)用：學(xué)生嘗試用比喻、擬人等修辭手法描寫一種動(dòng)物，鍛煉語言表達(dá)能力。

3.課堂討論：分組討論白鷺與人類生活的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的生態(tài)價(jià)值觀。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：白鷺有哪些特點(diǎn)？作者為什么喜歡白鷺？

2.學(xué)生回答：教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己在生活中觀察到的自然美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

2.學(xué)生分享：教師給予肯定和鼓勵(lì)，加深學(xué)生對(duì)自然美的感悟。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境，讓人類與自然和諧共處？

2.學(xué)生討論：教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：白鷺的形態(tài)特點(diǎn)、習(xí)性、修辭手法等。

2.學(xué)生總結(jié)：教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)閱讀有關(guān)自然生態(tài)的書籍。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-白鷺的生態(tài)習(xí)性：介紹白鷺的生活習(xí)性、繁殖方式、食性等，讓學(xué)生了解白鷺在生態(tài)系統(tǒng)中的角色。

-中國鳥類保護(hù)現(xiàn)狀：探討中國鳥類保護(hù)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，以及保護(hù)鳥類的重要性。

-白鷺的文化寓意：研究白鷺在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如高潔、獨(dú)立等品質(zhì)。

-自然攝影作品：展示優(yōu)秀的自然攝影作品，讓學(xué)生感受自然之美，激發(fā)對(duì)自然攝影的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦閱讀與白鷺相關(guān)的科普書籍，如《中國鳥類野外手冊》、《自然觀察筆記》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間觀察鳥類，記錄觀察到的白鷺或其他鳥類的特征和行為，培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與鳥類保護(hù)活動(dòng)，如植樹造林、清理鳥類棲息地等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-創(chuàng)作比賽：舉辦以白鷺為主題的詩文、繪畫、攝影等創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作熱情，同時(shí)加深對(duì)白鷺的理解。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究白鷺的生態(tài)習(xí)性，通過收集資料、分析數(shù)據(jù)、制作報(bào)告等形式，提升學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-主題講座：邀請(qǐng)鳥類專家或環(huán)保志愿者進(jìn)行主題講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，開闊視野。

-互動(dòng)討論：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或班級(jí)群，組織學(xué)生就白鷺保護(hù)、生態(tài)環(huán)境等問題進(jìn)行線上討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。七、板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①白鷺的外形特點(diǎn)：長嘴、長腿、白羽毛。

②白鷺的生活習(xí)性：捕食魚蝦、筑巢棲息。

③作者對(duì)白鷺的喜愛之情：贊美其高潔、優(yōu)雅。

2.關(guān)鍵詞：

①高潔

②優(yōu)雅

③和諧

3.重點(diǎn)句子：

①“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。”

②“白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？”

③“它們是一首韻在骨子里的散文詩?！卑?、教學(xué)反思這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了白鷺的世界，學(xué)習(xí)了《白鷺》這篇課文?；仡櫼幌?，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生們感受到了大自然的美麗，激發(fā)了他們對(duì)白鷺的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)事物產(chǎn)生興趣時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大提高。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂氛圍的營造，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解文章內(nèi)容方面存在一定的困難。比如，在分析文章結(jié)構(gòu)時(shí)，有些學(xué)生難以理解作者如何通過描寫白鷺與環(huán)境的和諧共處，表達(dá)人與自然和諧相處的愿景。針對(duì)這個(gè)問題，我在課堂上采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們共同探討，互相啟發(fā)。我發(fā)現(xiàn)，這種合作學(xué)習(xí)的方式效果不錯(cuò)，學(xué)生們在討論中逐漸理解了文章的主旨。

再次，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在運(yùn)用修辭手法方面存在不足。為了解決這個(gè)問題，我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生分析文章中使用的比喻、擬人等修辭手法，并讓他們嘗試運(yùn)用這些手法進(jìn)行寫作。課后，我還布置了相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的寫作能力。

此外，我還注意到，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生回答問題不夠積極。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，我嘗試采用多樣化