18《慈母情深》第二課時 說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

18《慈母情深》第二課時說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18《慈母情深》第二課時說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊設計意圖《慈母情深》第二課時，通過引導學生深入體會母愛的偉大和深沉，培養(yǎng)學生珍惜親情、關愛他人的情感。通過朗讀、討論、感悟等方式，引導學生感受課文中的情感，激發(fā)學生的情感共鳴，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生閱讀理解能力，提升情感體驗和審美鑒賞能力。通過閱讀《慈母情深》，引導學生感受母愛的偉大，培養(yǎng)對家庭、親情的尊重和感恩之情。同時，增強學生的語言表達能力，提高文化自信，培養(yǎng)健康向上的價值觀。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，體會母愛的偉大，通過具體事例感受作者對母親的深情。

②學習作者運用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感的方法，如動作、語言、神態(tài)等，提高學生的寫作技巧。

2.教學難點，

①深入理解課文中的情感內涵，引導學生體會母愛的深沉和無私，培養(yǎng)同理心。

②將課文中的情感與學生的生活實際相結合，引導學生反思自己的親情體驗，提升情感表達能力。

③通過小組討論和合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和批判性思維能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《慈母情深》課文教材，以便學生能夠跟隨課文內容進行學習。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如母親照顧孩子的場景，以及相關的音樂或視頻片段，以增強情感體驗。

3.教學工具：準備筆記本、彩色筆等，用于學生做筆記和繪制思維導圖，幫助學生更好地理解和記憶課文內容。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《慈母情深》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否記得自己的母親，她有哪些讓你難忘的事情？”

展示一些關于母愛的圖片或視頻片段，讓學生初步感受母愛的偉大和深沉。

簡短介紹《慈母情深》這篇課文的基本內容和寫作背景，為接下來的學習打下基礎。

2.《慈母情深》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《慈母情深》的基本內容、寫作手法和情感表達。

過程：

講解《慈母情深》的故事梗概，包括主要人物和事件發(fā)展。

分析課文中的寫作手法，如細節(jié)描寫、對比等，幫助學生理解作者的表達意圖。

3.《慈母情深》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《慈母情深》的情感內涵和寫作特色。

過程：

分析課文中的幾個關鍵段落，探討作者如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)母愛的偉大。

選擇幾個與母愛相關的現(xiàn)實案例，引導學生思考母愛的意義和影響。

組織學生進行角色扮演，體驗課文中的情感，加深對母愛的理解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與母愛相關的主題進行討論，如“如何回報母愛”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《慈母情深》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《慈母情深》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課文的基本內容、寫作手法、情感表達等。

強調《慈母情深》對培養(yǎng)學生家庭觀念和情感體驗的重要性，鼓勵學生將所學應用到實際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《慈母情深》的感悟或心得，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《背影》：朱自清的《背影》同樣描寫了母愛的偉大，通過父親送別兒子的場景，展現(xiàn)了深沉的父愛。學生可以閱讀這篇文章，對比母愛和父愛的不同表達方式，進一步體會親情的偉大。

-《母親的心》：冰心的《母親的心》以細膩的筆觸描繪了母親對孩子的愛，通過生活中的小細節(jié)，展現(xiàn)了母愛的細膩和無私。學生閱讀后，可以思考如何用文字表達自己對母親的愛。

-《孝經(jīng)》：這是一部古代經(jīng)典，其中包含了許多關于孝道的論述，學生可以閱讀其中與母愛相關的章節(jié)，如《孝經(jīng)·開宗明義章第一》，了解古代對母愛的尊重和崇拜。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集自己與母親之間的感人故事，寫成小作文，分享在班級或家庭中。

-組織一次“母愛故事會”，讓學生講述自己或他人的母愛故事，增進同學之間的情感交流。

-通過網(wǎng)絡或圖書館資源，查找關于母愛的詩詞、歌曲等藝術作品，進行欣賞和討論，感受母愛的藝術表現(xiàn)。

-觀看與母愛相關的電影或紀錄片，如《媽媽》，通過影像作品深入了解母愛的不同面貌。

-設計一次“感恩母親”的實踐活動，如為母親做一頓飯、洗一次衣服等，用實際行動表達對母親的愛和感激。

3.結合教材內容，進行以下拓展活動：

-在學習《慈母情深》時，引導學生思考如何將課文中的情感轉化為實際行動，如幫助母親做家務、關心母親的身體健康等。

-組織一次“家庭日”，讓學生與家人一起參與一些親子活動，增進家庭成員之間的感情。

-通過小組合作，讓學生探究不同文化背景下對母愛的表達方式，如中西方文化中的母愛差異，以及這些差異背后的文化原因。教學反思今天，我們上了《慈母情深》這一課。這節(jié)課讓我有很多的感慨和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對于母愛的理解比我預期的要深入。在討論課文中，他們能從細節(jié)中捕捉到母親的愛，能體會到作者對母親的感激之情。這讓我感到欣慰，說明我們教學的方向是對的。但同時，我也意識到，對于一些情感表達較為抽象的內容，學生的理解可能還不夠深入。比如，課文中的一些比喻和象征，學生們可能還難以完全領會。因此，在今后的教學中，我需要更多地引導學生去體會這些情感，而不是簡單地講解。

其次，我注意到課堂上的互動非常活躍。學生們在討論中積極發(fā)言，表達自己的觀點，這讓我感到很驚喜。這也讓我反思，我們是否給予了學生足夠的表達機會？是否鼓勵了他們主動思考和提問？我認為，在今后的教學中，我需要更加注重學生的主體地位，鼓勵他們主動參與課堂，而不是只是被動地接受知識。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，一些學生在閱讀時存在一些問題，比如理解速度慢、抓不住重點等。這讓我意識到，我們需要加強對學生閱讀技巧的培訓。在今后的教學中，我計劃開設一些閱讀技巧的課程，幫助學生提高閱讀效率和理解能力。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，對于課文中的情感表達，我可能沒有足夠的時間讓學生去深入體會。在今后的教學中，我會嘗試調整教學節(jié)奏，留出更多的時間讓學生去感受和體驗。

最后，我想說的是，這次教學讓我更加深刻地認識到了教育的意義。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的情感、價值觀和思考能力。在今后的教學中，我會更加注重學生的全面發(fā)展，努力讓他們在知識和情感上都得到成長。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①母愛的偉大與深沉

②作者對母親的感激之情

③母親的形象特點

2.重點詞句：

①“慈母情深”這一標題，點明了文章的主題。

②“她的