Unit3 Fascinating Parks Listening and Talking 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit3FascinatingParksListeningandTalking說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課為高中英語選擇性必修第一冊Unit3FascinatingParks的ListeningandTalking部分。設(shè)計思路圍繞提高學生聽力理解和口語表達能力展開，通過真實情境的聽力材料，引導學生關(guān)注公園景觀，培養(yǎng)跨文化交流意識。教學活動設(shè)計注重聽說結(jié)合，激發(fā)學生興趣，提高學生實際運用語言的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過聽力練習，學生將提升對英語語音、詞匯和語法結(jié)構(gòu)的理解和運用能力；通過口語交流，增強跨文化交際意識和能力；同時，通過參與課堂活動，學生將培養(yǎng)批判性思維和自主學習的能力。教學難點與重點1.教學重點

-聽力理解：學生需要準確捕捉并理解聽力材料中的關(guān)鍵信息，包括地點、人物、事件和原因等。例如，在聽關(guān)于公園介紹的聽力材料時，學生需能識別公園的名稱、特色活動等。

-口語表達：學生需能夠運用所學詞匯和語法知識，進行關(guān)于公園的描述和討論。重點在于正確使用過去時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)，如描述公園的歷史或當前活動。

2.教學難點

-聽力理解：學生在理解長句和復雜句子結(jié)構(gòu)時可能遇到困難，尤其是在涉及公園歷史和文化背景的描述中。例如，學生可能難以理解包含多個從句的復合句。

-口語表達：學生在運用英語進行描述時可能難以準確表達自己的想法，特別是在需要綜合多個信息點進行連貫表達的情況下。例如，學生在描述公園時可能難以將所見所聞與個人感受相結(jié)合，形成有邏輯的敘述。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：人教版高中英語選擇性必修第一冊配套教學平臺

-信息化資源：公園介紹視頻、相關(guān)圖片和音頻資料

-教學手段：PPT課件、互動式白板、課堂活動卡片教學過程1.導入新課

-教師通過展示公園的圖片或視頻，引導學生回憶自己參觀過的公園，激發(fā)學生對公園的興趣。

-提問：“Doyourememberthelastparkyouvisited?Whatdidyouseethere?”

-學生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“FascinatingParks”。

2.聽力理解訓練

-播放關(guān)于不同公園的聽力材料，如紐約中央公園、倫敦海德公園等。

-教師提問：“Whatarethemainfeaturesoftheparkyoujustheardabout?”

-學生回答，教師糾正發(fā)音和語法錯誤，并解釋關(guān)鍵信息。

3.口語表達練習

-分組討論：每組選擇一個公園，用英語描述其特色和活動。

-教師提供詞匯和句型支持，如：“Theparkislocatedin...Ithasalotof...Youcando...”

-學生進行小組討論，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-展示課文中的公園圖片，引導學生觀察并思考：“Whatdoyouthinkisthemainthemeofthispark?”

-學生根據(jù)圖片和已有知識進行猜測，教師總結(jié)：“Themainthemeofthisparkis...”

-閱讀課文，找出支持主題的證據(jù)，如公園的歷史、文化背景等。

5.詞匯和語法講解

-教師針對課文中的難點詞匯和語法點進行講解，如過去時態(tài)、一般現(xiàn)在時態(tài)等。

-通過例句和練習，幫助學生理解和運用這些語言點。

-練習包括填空、翻譯和改寫句子等。

6.綜合應(yīng)用

-學生根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一個公園介紹的小劇本。

-分組排練，教師提供反饋和建議。

-各組輪流展示，其他學生評價并提出改進意見。

7.總結(jié)與反思

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)公園的特點和介紹方法。

-學生分享自己的學習心得，教師鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

8.課后作業(yè)

-學生完成課后練習，鞏固所學詞匯和語法。

-預(yù)習下一課內(nèi)容，為接下來的學習做好準備。

在整個教學過程中，教師需關(guān)注學生的參與度和學習效果，適時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作精神。教學資源拓展1.拓展資源：

-地理知識拓展：介紹不同國家著名公園的地理環(huán)境、氣候特點及其對公園景觀的影響。

-歷史知識拓展：探討公園的歷史背景，如公園的建立原因、發(fā)展歷程等。

-文化知識拓展：分析公園所在地的文化特色，包括建筑風格、節(jié)日慶典等。

-環(huán)境保護知識拓展：討論公園的環(huán)境保護措施，如生態(tài)平衡、可持續(xù)發(fā)展等。

2.拓展建議：

-學生可以查閱相關(guān)書籍或資料，了解不同國家著名公園的背景信息。

-觀看紀錄片或參加線上講座，深入了解公園的歷史和文化。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找有關(guān)公園保護的案例，進行討論和分析。

-組織實地考察，參觀當?shù)毓珗@，親身體驗公園的美景和保護措施。

-鼓勵學生撰寫關(guān)于公園的短文或報告，鍛煉他們的寫作能力。

-設(shè)計一個關(guān)于公園的創(chuàng)意項目，如公園環(huán)?；顒印⒐珗@文化展覽等。

-通過社交媒體分享關(guān)于公園的見聞和感受，提高學生的跨文化交流能力。教學反思與改進回顧本節(jié)課的教學過程，我有以下幾點反思與改進：

1.聽力材料的選?。?/p>

-反思：在聽力材料的選擇上，我意識到有些材料對于部分學生來說可能過于簡單，導致他們對挑戰(zhàn)性材料的適應(yīng)能力不足。

-改進：未來，我將根據(jù)學生的實際水平，選擇難度適宜的聽力材料，同時提供不同難度的材料供學生自主選擇，以促進他們的全面發(fā)展。

2.互動式教學法的應(yīng)用：

-反思：盡管我在課堂上嘗試了互動式教學方法，但發(fā)現(xiàn)部分學生在參與討論時仍然顯得比較被動。

-改進：我將進一步鼓勵學生參與課堂討論，可以通過設(shè)置小組討論問題，讓學生在小組內(nèi)進行頭腦風暴，然后在全班分享他們的觀點。

3.學生參與度：

-反思：有些學生雖然參與了課堂活動，但他們的參與度并不高，可能是因為他們對自己的表達能力缺乏自信。

-改進：我將設(shè)計更多個性化的學習任務(wù)，幫助學生建立自信，同時提供反饋和鼓勵，讓他們在舒適的環(huán)境中練習英語表達。

4.教學節(jié)奏與時間管理：

-反思：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)有時候時間分配不太合理，有些環(huán)節(jié)可能過于簡略，而有些則過于冗長。

-改進：我將提前規(guī)劃好教學流程，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時留出時間處理課堂上的突發(fā)情況。

5.評估與反饋：

-反思：雖然我在課后提供了反饋，但發(fā)現(xiàn)學生的進步并不明顯，這可能是因為反饋不夠具體和及時。

-改進：我將改進評估方式