Unit3 Fascinating Parks Listening and Talking 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit3FascinatingParksListeningandTalking說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課為高中英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)Unit3FascinatingParks的ListeningandTalking部分。設(shè)計(jì)思路圍繞提高學(xué)生聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力展開(kāi)，通過(guò)真實(shí)情境的聽(tīng)力材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公園景觀，培養(yǎng)跨文化交流意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力；通過(guò)口語(yǔ)交流，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)和能力；同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-聽(tīng)力理解：學(xué)生需要準(zhǔn)確捕捉并理解聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息，包括地點(diǎn)、人物、事件和原因等。例如，在聽(tīng)關(guān)于公園介紹的聽(tīng)力材料時(shí)，學(xué)生需能識(shí)別公園的名稱(chēng)、特色活動(dòng)等。

-口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)行關(guān)于公園的描述和討論。重點(diǎn)在于正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，如描述公園的歷史或當(dāng)前活動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-聽(tīng)力理解：學(xué)生在理解長(zhǎng)句和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)時(shí)可能遇到困難，尤其是在涉及公園歷史和文化背景的描述中。例如，學(xué)生可能難以理解包含多個(gè)從句的復(fù)合句。

-口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行描述時(shí)可能難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，特別是在需要綜合多個(gè)信息點(diǎn)進(jìn)行連貫表達(dá)的情況下。例如，學(xué)生在描述公園時(shí)可能難以將所見(jiàn)所聞與個(gè)人感受相結(jié)合，形成有邏輯的敘述。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教版高中英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：公園介紹視頻、相關(guān)圖片和音頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、互動(dòng)式白板、課堂活動(dòng)卡片教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-教師通過(guò)展示公園的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己參觀過(guò)的公園，激發(fā)學(xué)生對(duì)公園的興趣。

-提問(wèn)：“Doyourememberthelastparkyouvisited?Whatdidyouseethere?”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“FascinatingParks”。

2.聽(tīng)力理解訓(xùn)練

-播放關(guān)于不同公園的聽(tīng)力材料，如紐約中央公園、倫敦海德公園等。

-教師提問(wèn)：“Whatarethemainfeaturesoftheparkyoujustheardabout?”

-學(xué)生回答，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并解釋關(guān)鍵信息。

3.口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)

-分組討論：每組選擇一個(gè)公園，用英語(yǔ)描述其特色和活動(dòng)。

-教師提供詞匯和句型支持，如：“Theparkislocatedin...Ithasalotof...Youcando...”

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-展示課文中的公園圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“Whatdoyouthinkisthemainthemeofthispark?”

-學(xué)生根據(jù)圖片和已有知識(shí)進(jìn)行猜測(cè)，教師總結(jié)：“Themainthemeofthisparkis...”

-閱讀課文，找出支持主題的證據(jù)，如公園的歷史、文化背景等。

5.詞匯和語(yǔ)法講解

-教師針對(duì)課文中的難點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行講解，如過(guò)去時(shí)態(tài)、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)等。

-通過(guò)例句和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些語(yǔ)言點(diǎn)。

-練習(xí)包括填空、翻譯和改寫(xiě)句子等。

6.綜合應(yīng)用

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)公園介紹的小劇本。

-分組排練，教師提供反饋和建議。

-各組輪流展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

7.總結(jié)與反思

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)公園的特點(diǎn)和介紹方法。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

8.課后作業(yè)

-學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)詞匯和語(yǔ)法。

-預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理知識(shí)拓展：介紹不同國(guó)家著名公園的地理環(huán)境、氣候特點(diǎn)及其對(duì)公園景觀的影響。

-歷史知識(shí)拓展：探討公園的歷史背景，如公園的建立原因、發(fā)展歷程等。

-文化知識(shí)拓展：分析公園所在地的文化特色，包括建筑風(fēng)格、節(jié)日慶典等。

-環(huán)境保護(hù)知識(shí)拓展：討論公園的環(huán)境保護(hù)措施，如生態(tài)平衡、可持續(xù)發(fā)展等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書(shū)籍或資料，了解不同國(guó)家著名公園的背景信息。

-觀看紀(jì)錄片或參加線上講座，深入了解公園的歷史和文化。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找有關(guān)公園保護(hù)的案例，進(jìn)行討論和分析。

-組織實(shí)地考察，參觀當(dāng)?shù)毓珗@，親身體驗(yàn)公園的美景和保護(hù)措施。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于公園的短文或報(bào)告，鍛煉他們的寫(xiě)作能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于公園的創(chuàng)意項(xiàng)目，如公園環(huán)?；顒?dòng)、公園文化展覽等。

-通過(guò)社交媒體分享關(guān)于公園的見(jiàn)聞和感受，提高學(xué)生的跨文化交流能力。教學(xué)反思與改進(jìn)回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我有以下幾點(diǎn)反思與改進(jìn)：

1.聽(tīng)力材料的選取：

-反思：在聽(tīng)力材料的選擇上，我意識(shí)到有些材料對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致他們對(duì)挑戰(zhàn)性材料的適應(yīng)能力不足。

-改進(jìn)：未來(lái)，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，選擇難度適宜的聽(tīng)力材料，同時(shí)提供不同難度的材料供學(xué)生自主選擇，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

2.互動(dòng)式教學(xué)法的應(yīng)用：

-反思：盡管我在課堂上嘗試了互動(dòng)式教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與討論時(shí)仍然顯得比較被動(dòng)。

-改進(jìn)：我將進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，可以通過(guò)設(shè)置小組討論問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，然后在全班分享他們的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生參與度：

-反思：有些學(xué)生雖然參與了課堂活動(dòng)，但他們的參與度并不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力缺乏自信。

-改進(jìn)：我將設(shè)計(jì)更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生建立自信，同時(shí)提供反饋和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谑孢m的環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)。

4.教學(xué)節(jié)奏與時(shí)間管理：

-反思：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候時(shí)間分配不太合理，有些環(huán)節(jié)可能過(guò)于簡(jiǎn)略，而有些則過(guò)于冗長(zhǎng)。

-改進(jìn)：我將提前規(guī)劃好教學(xué)流程，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)留出時(shí)間處理課堂上的突發(fā)情況。

5.評(píng)估與反饋：

-反思：雖然我在課后提供了反饋，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步并不明顯，這可能是因?yàn)榉答伈粔蚓唧w和及時(shí)。

-改進(jìn)：我將改進(jìn)評(píng)估方式