23《月光曲》 說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

23《月光曲》說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《月光曲》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《月光曲》這首詩的意境和情感。

2.感受作者通過音樂描繪的月光之美。

難點(diǎn)：

1.把握詩歌中抽象的意境和情感表達(dá)。

2.理解作者運(yùn)用音樂元素創(chuàng)造的藝術(shù)效果。

解決辦法：

1.通過朗讀、默讀和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。

2.結(jié)合多媒體展示，如月光圖片和音樂片段，幫助學(xué)生感受詩歌意境。

3.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)，如“這首詩中的月光給你怎樣的感覺？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的情感表達(dá)。

4.通過對(duì)比閱讀，讓學(xué)生體會(huì)不同詩人對(duì)月光的不同描繪，從而加深對(duì)詩歌意境的理解。

5.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的“月光曲”，將抽象的意境轉(zhuǎn)化為具體的畫面，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美體驗(yàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《月光曲》的課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《月光曲》相關(guān)的圖片，如月光下的景色，以及古典音樂片段，以幫助學(xué)生感受詩歌的意境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示詩歌內(nèi)容、分析圖表和進(jìn)行課堂討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《月光曲》的詩歌文本、作者背景資料以及與月光相關(guān)的圖片和音樂片段，明確預(yù)習(xí)要求，如理解詩歌的意境、感受作者的情感。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《月光曲》，設(shè)計(jì)問題如“詩歌中月光的特點(diǎn)是什么？”“作者如何通過音樂描繪月光？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詩歌文本和相關(guān)資料，初步理解詩歌內(nèi)容和情感。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與月光相關(guān)的音樂，引出《月光曲》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法以及作者的情感表達(dá)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)詩歌意境的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考詩歌中的重難點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解詩歌的結(jié)構(gòu)和情感，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與《月光曲》相關(guān)的寫作練習(xí)，如仿寫一首以月光為主題的詩歌。

提供拓展資源：推薦與詩歌相關(guān)的書籍和音樂作品，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)詩歌的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《月光曲》這首詩以其優(yōu)美的意境和豐富的情感，為學(xué)生們提供了豐富的想象空間。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）詩歌背景資料：收集關(guān)于貝多芬的生平事跡，了解他的音樂創(chuàng)作背景，以及他創(chuàng)作《月光曲》的靈感來源。

（2）詩歌相關(guān)作品：搜集貝多芬的其他鋼琴曲，如《月光奏鳴曲》等，讓學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)，感受不同作品的風(fēng)格特點(diǎn)。

（3）詩歌朗誦視頻：查找著名朗誦藝術(shù)家朗誦《月光曲》的視頻，讓學(xué)生感受詩歌的音韻美和情感表達(dá)。

（4）詩歌創(chuàng)作技巧：介紹詩歌創(chuàng)作的基本技巧，如修辭手法、意象構(gòu)建等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

（5）月光文化：收集與月光相關(guān)的民間傳說、神話故事等，讓學(xué)生了解月光在人類文化中的象征意義。

2.拓展建議：

（1）詩歌背景資料學(xué)習(xí)建議：

學(xué)生可以通過閱讀書籍或網(wǎng)絡(luò)資料，了解貝多芬的生平事跡，以及他創(chuàng)作《月光曲》的背景。在了解作者的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌創(chuàng)作的靈感來源，以及作者在創(chuàng)作過程中的心境變化。

（2）詩歌相關(guān)作品學(xué)習(xí)建議：

學(xué)生可以聆聽貝多芬的其他鋼琴曲，如《月光奏鳴曲》，對(duì)比學(xué)習(xí)，感受不同作品的風(fēng)格特點(diǎn)。通過對(duì)比學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與音樂之間的關(guān)聯(lián)，以及音樂在詩歌創(chuàng)作中的作用。

（3）詩歌朗誦視頻學(xué)習(xí)建議：

學(xué)生可以通過觀看著名朗誦藝術(shù)家朗誦《月光曲》的視頻，感受詩歌的音韻美和情感表達(dá)。在欣賞朗誦視頻的過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將詩歌中的情感傳達(dá)給聽眾。

（4）詩歌創(chuàng)作技巧學(xué)習(xí)建議：

學(xué)生可以學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作的基本技巧，如修辭手法、意象構(gòu)建等。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌作品，提高詩歌鑒賞和創(chuàng)作能力。

（5）月光文化學(xué)習(xí)建議：

學(xué)生可以通過閱讀民間傳說、神話故事等，了解月光在人類文化中的象征意義。在了解月光文化的過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與人類文化之間的聯(lián)系，以及詩歌在傳承文化中的作用。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩歌與音樂結(jié)合：在《月光曲》的教學(xué)中，我嘗試將詩歌與音樂相結(jié)合，通過播放貝多芬的音樂作品，讓學(xué)生在聽覺上感受詩歌的意境，這種跨學(xué)科的融合教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，共同探究詩歌的內(nèi)涵，這種互動(dòng)式教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)詩歌意境的理解不夠深入：部分學(xué)生在閱讀《月光曲》時(shí)，對(duì)詩歌中的意境和情感把握不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.課堂互動(dòng)性有待提高：雖然采用了小組合作的方式，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)性有待進(jìn)一步提升。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，難以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化詩歌意境教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)詩歌意境理解不夠深入的問題，我將通過組織詩歌朗誦會(huì)、創(chuàng)作繪畫作品等活動(dòng)，讓學(xué)生更直觀地感受詩歌的意境，提高他們的審美能力。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：為了提高課堂互動(dòng)性，我計(jì)劃在教學(xué)中增加游戲環(huán)節(jié)，如“詩歌接龍”、“詩歌猜謎”等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，使評(píng)價(jià)更加全面和客觀。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩歌的題目：《月光曲》

-作者：貝多芬

-詩歌主題：月光的美感與詩人情感

②關(guān)鍵詞：

-月光

-美感

-情感

③重點(diǎn)句子：

-“月光如流水