15 金色的魚鉤 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

15金色的魚鉤說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《金色的魚鉤》以六年級上冊統(tǒng)編版語文教材為依據(jù)，旨在通過講述紅軍長征途中一位炊事班長為保護(hù)戰(zhàn)友而英勇犧牲的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受革命先烈的偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入了解長征的歷史背景，理解紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和思想道德水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文本理解與鑒賞，通過分析《金色的魚鉤》中的細(xì)節(jié)描寫，提升學(xué)生對文學(xué)作品的理解能力；2.情感態(tài)度與價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生從炊事班長的事跡中體會忠誠、勇敢、無私的革命精神，培養(yǎng)愛國主義情感；3.思辨能力與批判性思維，鼓勵學(xué)生從不同角度思考長征精神的時(shí)代意義，提高學(xué)生的思辨能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)知識，能夠閱讀并理解較為復(fù)雜的文本。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些描寫英雄人物、革命故事的作品，對長征的歷史背景有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英雄人物的故事充滿好奇，尤其是那些體現(xiàn)勇敢、忠誠和犧牲精神的故事。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過文本分析來理解人物性格和情感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏向于通過角色扮演或繪畫等方式來深入體驗(yàn)故事。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對文本中的戰(zhàn)爭場景和艱苦環(huán)境可能感到陌生，理解上可能存在障礙。此外，由于故事的悲劇色彩，學(xué)生在情感體驗(yàn)上可能會感到困惑。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解故事的深層含義，幫助他們克服對戰(zhàn)爭和苦難的誤解，同時(shí)通過多樣化的教學(xué)方法，如討論、角色扮演等，幫助他們更好地投入學(xué)習(xí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：長征歷史圖片、音頻資料、相關(guān)視頻片段

-教學(xué)手段：文本分析、小組討論、角色扮演、繪畫表達(dá)、朗讀體會教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于長征的故事——《金色的魚鉤》。在上課之前，請大家先閉上眼睛，想象一下紅軍長征的情景，感受一下那個充滿艱辛和英勇的時(shí)代。

（學(xué)生）：閉上眼睛，想象長征的情景。

二、初讀課文，整體感知

（教師）：請大家打開課本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完之后，請你們告訴我，這篇課文主要講述了什么？

（學(xué)生）：這篇課文講述了紅軍長征途中，一位炊事班長為了保護(hù)戰(zhàn)友，寧愿自己挨餓，也要把魚餌留給生病的戰(zhàn)友，最終英勇犧牲的故事。

（教師）：很好，大家概括得非常準(zhǔn)確。接下來，我們一起來探究一下這篇課文的主旨內(nèi)容。

三、探究課文主旨內(nèi)容

1.人物分析

（教師）：這篇課文主要刻畫了哪些人物？他們分別有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生）：課文主要刻畫了炊事班長、生病的戰(zhàn)友和指導(dǎo)員三個人物。炊事班長忠誠、勇敢、無私；生病的戰(zhàn)友堅(jiān)強(qiáng)、樂觀；指導(dǎo)員關(guān)心戰(zhàn)友、嚴(yán)格。

（教師）：很好，大家分析得非常到位。接下來，我們進(jìn)一步探究炊事班長這個人物。

2.炊事班長形象塑造

（教師）：炊事班長這個人物形象是如何塑造的？請結(jié)合具體事例來說明。

（學(xué)生）：炊事班長形象主要通過以下事例來塑造：一是他為了保護(hù)戰(zhàn)友，寧愿自己挨餓；二是他不顧自己的身體狀況，堅(jiān)持工作；三是他臨終前，將自己的魚鉤留給戰(zhàn)友。

（教師）：非常好，大家分析得非常具體。炊事班長這個人物形象，充分體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的忠誠、勇敢和無私。

3.主題思想

（教師）：通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么感想？

（學(xué)生）：我深深感受到紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏和無私奉獻(xiàn)精神，他們?yōu)榱烁锩聵I(yè)，不惜犧牲自己的一切。

（教師）：非常好，大家能夠從這篇課文中體會到紅軍戰(zhàn)士的偉大精神。這篇課文的主題思想就是歌頌紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏和無私奉獻(xiàn)精神。

四、精讀課文，深入理解

1.情節(jié)分析

（教師）：請同學(xué)們再次閱讀課文，思考以下問題：炊事班長為什么要將自己的魚鉤留給戰(zhàn)友？這個舉動體現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？

（學(xué)生）：炊事班長將自己的魚鉤留給戰(zhàn)友，是因?yàn)樗钪獞?zhàn)友的病情，擔(dān)心戰(zhàn)友餓著，而自己則愿意承擔(dān)這個犧牲。這個舉動體現(xiàn)了他的忠誠、勇敢和無私。

（教師）：很好，大家分析得非常到位。炊事班長這個舉動，充分體現(xiàn)了他的高尚品質(zhì)。

2.情感體驗(yàn)

（教師）：請同學(xué)們談?wù)劊阍陂喿x這篇課文的過程中，有哪些情感體驗(yàn)？

（學(xué)生）：我在閱讀這篇課文的過程中，感受到了炊事班長的英勇無畏和無私奉獻(xiàn)精神，我為他的事跡感到敬佩。

（教師）：非常好，大家能夠從這篇課文中體會到紅軍戰(zhàn)士的偉大精神。接下來，我們一起來朗讀這篇課文，感受一下炊事班長的英勇事跡。

五、朗讀體會，升華情感

（教師）：請大家齊聲朗讀課文，感受炊事班長的英勇事跡。

（學(xué)生）：齊聲朗讀課文。

六、總結(jié)全文，拓展延伸

（教師）：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了紅軍長征途中一位炊事班長的英勇事跡。希望大家能夠從這篇課文中汲取精神力量，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

（學(xué)生）：明白了，老師。我們要學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏和無私奉獻(xiàn)精神，為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力奮斗。

七、布置作業(yè)

（教師）：請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

1.深入閱讀《金色的魚鉤》，思考：炊事班長的事跡對你有什么啟示？

2.以“我心中的英雄”為題，寫一篇作文，表達(dá)你對炊事班長等英雄人物的敬佩之情。

（學(xué)生）：明白了，老師。我們一定會認(rèn)真完成作業(yè)。

八、課堂小結(jié)

（教師）：今天的課就上到這里，希望大家能夠從這篇課文中汲取精神力量，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

（學(xué)生）：謝謝老師，我們一定會努力的！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠正確朗讀《金色的魚鉤》這篇課文，掌握生字詞的讀音和書寫。

-學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，概括出炊事班長的事跡，認(rèn)識到他的忠誠、勇敢和無私。

-學(xué)生能夠分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，如炊事班長為保護(hù)戰(zhàn)友而做出的犧牲，以及生病的戰(zhàn)友的樂觀態(tài)度，從中體會到長征精神的偉大。

-學(xué)生能夠通過小組討論和角色扮演，提高自己的合作能力和表達(dá)能力。

2.思想情感方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)炊事班長的事跡，培養(yǎng)了愛國主義情感，對革命先烈的英勇精神有了更深刻的認(rèn)識。

-學(xué)生在情感體驗(yàn)上，能夠感受到紅軍戰(zhàn)士在艱苦環(huán)境下的堅(jiān)定信念和不屈意志，增強(qiáng)了面對困難時(shí)的勇氣和毅力。

-學(xué)生在道德觀念上，能夠理解到忠誠、勇敢、無私等品質(zhì)的重要性，對自己的行為準(zhǔn)則有了更明確的認(rèn)識。

3.方法與過程方面：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)課文的方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在分析課文的過程中，學(xué)會了如何從細(xì)節(jié)中理解人物性格和情感，提高了分析問題的能力。

-學(xué)生在朗讀和表演中，鍛煉了自己的語言表達(dá)能力和舞臺表現(xiàn)力。

4.價(jià)值觀與態(tài)度方面：

-學(xué)生在了解長征歷史和紅軍戰(zhàn)士事跡的過程中，形成了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識到歷史的重要性和傳承紅色基因的必要性。

-學(xué)生對英雄人物產(chǎn)生了敬佩之情，樹立了學(xué)習(xí)英雄、爭做先鋒的志向。

-學(xué)生在情感態(tài)度上，更加珍惜今天的幸福生活，立志為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-紅軍長征的歷史背景

-炊事班長的英雄事跡

-長征精神的內(nèi)涵

②重點(diǎn)詞句：

-“金色的魚鉤”象征著炊事班長的英勇和無私

-“寧愿自己挨餓，也要把魚餌留給生病的戰(zhàn)友”體現(xiàn)了炊事班長的犧牲精神

-“他不顧自己的身體狀況，堅(jiān)持工作”展現(xiàn)了炊事班長的堅(jiān)強(qiáng)意志

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-引言：通過引出紅軍長征的歷史背景，引出炊事班長的事跡。

-主體：詳細(xì)描述炊事班長在長征途中的英勇行為，包括他如何保護(hù)戰(zhàn)友、如何堅(jiān)持工作等。

-結(jié)尾：總結(jié)炊事班長的事跡，強(qiáng)調(diào)長征精神的偉大，引發(fā)學(xué)生對英雄的敬佩和對歷史的思考。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天，我們通過學(xué)習(xí)《金色的魚鉤》這篇課文，一起回顧了紅軍長征的艱苦歷程，感受了炊事班長那金子般的心靈。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我有一些體會和反思，想和大家分享一下。

首先，我覺得這篇課文的選擇非常合適。六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識儲備，對于長征這樣的重大歷史事件，他們有一定的了解。通過這篇課文，我們不僅讓學(xué)生重溫了這段歷史，更重要的是，通過炊事班長的事跡，讓學(xué)生感受到了革命先烈的偉大精神。

在教學(xué)過程中，我注重了以下幾點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我鼓勵學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，了解紅軍長征的背景，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論、分享等方式，自主探究課文內(nèi)容，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.注重情感體驗(yàn)。在分析炊事班長的事跡時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生們從情感的角度去體會，讓他們感受到炊事班長的無私奉獻(xiàn)和英勇無畏。這樣的情感體驗(yàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和社會責(zé)任感。

3.加強(qiáng)互動交流。我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力和表達(dá)能力。通過這些活動，學(xué)生們不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，還鍛煉了自己的溝通技巧。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1.部分學(xué)生對長征歷史了解不足。由于課文的背景較為復(fù)雜，有些學(xué)生對于紅軍長征的歷史背景和