Unit 5 Wrapping Up the Topic-Review說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit5WrappingUptheTopic-Review說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit5WrappingUptheTopic-Review，仁愛科普版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)。

本節(jié)課主要圍繞復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit5的內(nèi)容展開，包括詞匯、語(yǔ)法和閱讀理解等方面。通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。具體內(nèi)容包括：詞匯復(fù)習(xí)，如：familymembers、hobbies、schoolsubjects等；語(yǔ)法復(fù)習(xí)，如：一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等；閱讀理解，如：閱讀課文，理解文章大意，回答相關(guān)問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過詞匯和語(yǔ)法復(fù)習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力；通過閱讀理解，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和思維品質(zhì)；通過課堂活動(dòng)和任務(wù)完成，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)，提高跨文化交流的意識(shí)和能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備了一定的聽說(shuō)讀寫能力。在Unit5之前，他們已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，對(duì)家庭成員、愛好和學(xué)校科目等主題詞匯有所了解。此外，他們已有一定的閱讀理解能力，能夠從簡(jiǎn)單的文章中獲取信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍持有積極態(tài)度，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力練習(xí)尤其感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，善于通過聽力和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高語(yǔ)言技能。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)新詞匯，有的則更傾向于通過聽力和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高語(yǔ)言水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在語(yǔ)法理解和運(yùn)用方面存在困難，尤其是在區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)方面。此外，學(xué)生在閱讀理解方面可能面臨挑戰(zhàn)，如快速獲取文章主旨、理解長(zhǎng)句和復(fù)雜句型。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶和運(yùn)用大量詞匯可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注這些困難，通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：仁愛科普版英語(yǔ)教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)聽力材料、在線詞匯測(cè)試、電子詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如家庭照片、學(xué)校模型）、PPT課件、課堂活動(dòng)卡片五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示與家庭、學(xué)校生活相關(guān)的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。

-提問學(xué)生：“Whatdoyouknowaboutyourfamilyandschoollife?”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)。

-通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的家庭和學(xué)校生活，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生分析時(shí)態(tài)變化。

-通過例句和圖片，講解家庭成員、愛好和學(xué)?？颇康戎黝}詞匯。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家庭和學(xué)校場(chǎng)景，練習(xí)對(duì)話。

-利用PPT課件展示語(yǔ)法規(guī)則，幫助學(xué)生理解時(shí)態(tài)和詞匯的運(yùn)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：每組學(xué)生根據(jù)教師提供的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作一段對(duì)話。

-詞匯接龍：教師給出一個(gè)單詞，學(xué)生依次接上一個(gè)單詞，形成句子。

-語(yǔ)法填空：教師給出一段含有空格的句子，學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境填寫正確的時(shí)態(tài)和詞匯。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)語(yǔ)法和詞匯。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和困惑，教師給予解答和指導(dǎo)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-要求學(xué)生完成一份關(guān)于家庭和學(xué)校生活的英語(yǔ)小作文，鍛煉寫作能力。

-布置聽力作業(yè)，提高學(xué)生的聽力理解能力。

備注：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

1.一般現(xiàn)在時(shí)

-用于描述經(jīng)常性、習(xí)慣性或一般性的動(dòng)作或狀態(tài)。

-動(dòng)詞形式：實(shí)意動(dòng)詞用原形，助動(dòng)詞do/does+動(dòng)詞原形。

-例句：Igotoschoolbybuseveryday.(我每天乘公交車去學(xué)校。)

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

-用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-動(dòng)詞形式：be動(dòng)詞(am/is/are)+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞。

-例句：Sheisreadingabooknow.(她現(xiàn)在正在讀書。)

二、詞匯

1.家庭成員

-father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

2.愛好

-read,write,playfootball,playbasketball,swim,dance,sing,draw,playthepiano

3.學(xué)?？颇?/p>

-English,Chinese,Math,Science,History,Music,Art,PhysicalEducation

三、句型

1.提問家庭成員

-Whoisthisman/woman?(這是誰(shuí)？)

-Whatdoeshe/shedo?(他/她做什么工作？)

2.描述愛好

-Iliketoreadbooks.(我喜歡讀書。)

-Sheenjoysplayingthepiano.(她喜歡彈鋼琴。)

3.提問學(xué)校科目

-Whatsubjectsdoyoulike?(你喜歡哪些科目？)

-IamgoodatMath.(我擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)。)

四、閱讀理解

1.理解文章大意

-通過閱讀文章，獲取文章的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。

2.理解細(xì)節(jié)信息

-從文章中找出具體的事實(shí)、數(shù)據(jù)或例子。

3.推理判斷

-根據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行合理的推斷和判斷。

五、寫作

1.描述家庭和學(xué)校生活

-通過英語(yǔ)，描述自己的家庭和學(xué)校生活，包括家庭成員、愛好和學(xué)?？颇康?。

2.寫作結(jié)構(gòu)

-引言：引出主題。

-主體：詳細(xì)描述。

-結(jié)尾：總結(jié)全文。

六、口語(yǔ)表達(dá)

1.描述自己的家庭和學(xué)校生活

-用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員、愛好和學(xué)?？颇康?。

2.提問和回答

-就家庭、愛好和學(xué)?？颇康确矫孢M(jìn)行提問和回答。

七、語(yǔ)法

1.一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法

2.動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的形式和用法

3.be動(dòng)詞的用法

八、詞匯積累

1.家庭成員詞匯

2.愛好詞匯

3.學(xué)校科目詞匯

九、聽力理解

1.聽懂一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子

2.聽懂描述家庭、愛好和學(xué)?？颇康膶?duì)話

3.聽懂關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的聽力材料七、教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了一些反思，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡莆找话悻F(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)方面存在一些困難。他們常常混淆這兩種時(shí)態(tài)的用法，尤其是在動(dòng)詞形式上。為了解決這個(gè)問題，我決定在接下來(lái)的課程中，通過更多的例句和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生區(qū)分這兩種時(shí)態(tài)。同時(shí)，我也意識(shí)到需要加強(qiáng)對(duì)動(dòng)詞現(xiàn)在分詞和be動(dòng)詞用法的講解，因?yàn)檫@些是構(gòu)成時(shí)態(tài)的關(guān)鍵。

其次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的閱讀理解能力還有待提高。有些學(xué)生在面對(duì)長(zhǎng)句和復(fù)雜句型時(shí)顯得有些迷茫，無(wú)法快速獲取文章的主旨。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，加入更多的閱讀理解練習(xí)，并教授一些閱讀技巧，如快速定位關(guān)鍵詞、理解句子結(jié)構(gòu)等。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的參與度不高。有些學(xué)生可能在課堂上表現(xiàn)得比較被動(dòng)，不愿意主動(dòng)發(fā)言或參與活動(dòng)。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法似乎起到了一定的效果。不過，我還需要繼續(xù)探索更多適合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。

此外，我在布置作業(yè)時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些作業(yè)過于簡(jiǎn)單，不能有效檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；而有些作業(yè)又過于復(fù)雜，可能讓學(xué)生感到挫敗。因此，我需要在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)更加注重難度和類型的多樣性，確保作業(yè)既能幫助學(xué)生鞏固