Unit5 SectionA 1a-1e 說課稿 2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit5SectionA1a-1e說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊一、設計意圖

本節(jié)課以人教版英語七年級上冊Unit5SectionA1a-1e為教學內(nèi)容，旨在通過聽說活動，幫助學生掌握關于天氣的表達方式，提高學生的口語表達能力。同時，通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過聽說練習，使學生能夠運用所學詞匯和句型描述天氣情況；提升學生的文化理解能力，讓學生了解不同文化背景下的天氣表達方式；增強學生的思維品質(zhì)，通過分析和比較，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力；最后，培養(yǎng)學生的學習能力，通過自主學習，提高學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。三、學情分析

七年級學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，學習興趣較高。然而，由于英語基礎參差不齊，部分學生在詞匯、語法等方面存在不足。在知識層面，學生對天氣相關詞匯和句型有一定的了解，但缺乏實際運用能力。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，需要通過大量練習來提高。在素質(zhì)方面，學生的跨文化交際意識有待加強，需要通過教學活動培養(yǎng)。

從行為習慣來看，部分學生課堂參與度不高，容易分心，需要教師關注并引導。此外，學生在自主學習方面存在一定困難，需要教師提供適當?shù)膶W習方法和策略。

這些學情對課程學習產(chǎn)生以下影響：首先，教師在教學中應注重基礎知識的鞏固，同時加強聽說訓練，提高學生的實際運用能力。其次，通過設計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。再者，教師應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導他們形成良好的學習習慣。最后，通過跨文化交際活動，提高學生的文化理解能力和跨文化交際意識?？傊?，針對七年級學生的特點，教師需采取針對性的教學策略，以促進學生的全面發(fā)展。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學生理解和掌握天氣表達的關鍵詞匯和句型。

2.情境教學法：創(chuàng)設真實情境，讓學生在模擬的對話中練習使用新學語言。

3.小組合作法：分組進行角色扮演，鼓勵學生互動交流，提高口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示天氣圖片和視頻，激發(fā)學生學習興趣。

2.互動軟件應用：使用英語學習軟件，進行在線練習和游戲，提高學習效率。

3.教學資源庫：提供在線詞匯表、語法講解等資源，方便學生自主學習和復習。五、教學過程設計

**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于不同天氣的英語動畫片或視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受英語學習的樂趣。

2.**問題提出**：教師提問：“What'stheweatherliketoday?Canyoudescribeit?”引導學生思考并回答。

3.**師生互動**：教師根據(jù)學生的回答，簡要復習與天氣相關的詞匯和句型。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**詞匯講解**：教師展示與天氣相關的詞匯卡片，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并解釋其用法。

2.**句型講解**：講解描述天氣的常用句型，如“It'ssunnytoday.”，“It'sgoingtorain.”，并示范發(fā)音和語調(diào)。

3.**語法點撥**：簡要介紹一般現(xiàn)在時和一般將來時的用法，以及它們在描述天氣時的區(qū)別。

4.**師生互動**：教師提問學生，讓學生用新學的詞匯和句型描述圖片中的天氣情況。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**小組活動**：將學生分成小組，每組選擇一張?zhí)鞖鈭D片，用所學詞匯和句型進行描述。

2.**角色扮演**：每組派代表上臺，進行角色扮演，模擬對話描述天氣情況。

3.**課堂討論**：教師提出問題，如“Doyoulikesunnyweather?Whyorwhynot?”，引導學生進行討論。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行提問，如天氣詞匯的用法、句型的結(jié)構(gòu)等。

2.**學生回答**：學生舉手回答問題，教師給予及時反饋和評價。

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.**拓展**：布置課后作業(yè)，如收集更多關于天氣的詞匯和句型，準備下一節(jié)課的展示。

**教學過程細節(jié)**：

-在導入環(huán)節(jié)，教師通過視頻和問題激發(fā)學生的興趣，用時5分鐘。

-在講授新課環(huán)節(jié)，教師通過展示詞匯卡片、講解句型和語法點撥，用時15分鐘。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，通過小組活動、角色扮演和課堂討論，用時15分鐘。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，教師提問并學生回答，用時5分鐘。

-在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容并布置作業(yè)，用時5分鐘。

**教學創(chuàng)新點**：

-利用多媒體設備展示天氣圖片和視頻，增強教學的直觀性和趣味性。

-設計小組活動和角色扮演，提高學生的參與度和口語表達能力。

-通過課堂討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作學習能力。

**教學重難點**：

-重點：掌握描述天氣的詞匯和句型，能夠用英語進行簡單的描述。

-難點：正確運用一般現(xiàn)在時和一般將來時描述天氣。

**解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展**：

-通過課堂活動，解決學生在描述天氣時詞匯和句型運用不當?shù)膯栴}。

-培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化理解能力和自主學習能力。

**教學雙邊互動**：

-教師通過提問、講解、示范等方式引導學生學習，同時關注學生的反饋，及時調(diào)整教學策略。

-學生通過回答問題、參與活動、展示自我等方式與教師互動，提高學習效果。六、知識點梳理

本章節(jié)內(nèi)容為人教版英語七年級上冊Unit5SectionA1a-1e，主要圍繞天氣的描述展開。以下是對本節(jié)課知識點的梳理：

1.**天氣詞匯**：

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨的

-windy：刮風的

-snowy：下雪的

-stormy：暴風雨的

-cool：涼爽的

-hot：炎熱的

-warm：溫暖的

2.**描述天氣的句型**：

-It's+形容詞。例如：It'ssunnytoday.今天天氣晴朗。

-Theweatheris+形容詞。例如：Theweatheriscloudy.天氣多云。

-It'sgoingto+動詞原形。例如：It'sgoingtorain.要下雨了。

3.**一般現(xiàn)在時和一般將來時的用法**：

-一般現(xiàn)在時用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情、習慣、真理、規(guī)則等。例如：Itoftenrainsinsummer.夏天經(jīng)常下雨。

-一般將來時用于描述將來要發(fā)生的事情或打算、計劃等。例如：Wearegoingtohaveapartynextweek.我們下周要舉行一個派對。

4.**詢問天氣的表達方式**：

-What'stheweatherliketoday?

-Howistheweathertoday?

-What'sthetemperaturetoday?

5.**回答詢問天氣的方式**：

-It'ssunny/rainy/windy/...today.

-Theweatherissunny/rainy/windy/...today.

-It'sgoingtorain/snow/hail/...today.

6.**日常生活中的天氣對話**：

-A:What'stheweatherliketoday?

-B:It'ssunny/rainy/windy/...today.

-A:Howaboutthetemperature?

-B:It'scool/hot/warm/...today.

7.**文化背景知識**：

-不同國家的天氣表達習慣可能有所不同，通過學習本節(jié)課內(nèi)容，可以了解英語國家在描述天氣時的常用表達。

8.**學習方法**：

-通過記憶天氣詞匯和句型，提高描述天氣的能力。

-通過模擬對話和角色扮演，提高口語表達能力。

-通過小組合作，培養(yǎng)團隊合作精神。七、教學反思與改進

在教學Unit5SectionA1a-1e這一課時，我深感教學過程中的得與失。以下是我的一些教學反思與改進措施。

首先，我認為課堂的導入環(huán)節(jié)非常重要，它能直接影響學生的學習興趣。在實際教學中，我通過播放與天氣相關的視頻或圖片來激發(fā)學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學生對于視頻的注意力并不集中，這可能是因為視頻內(nèi)容與學生生活實際聯(lián)系不夠緊密。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試使用更貼近學生生活的圖片或情境，比如展示學校周邊的天氣狀況，這樣既能吸引學生的注意力，又能讓他們更好地理解所學內(nèi)容。

其次，我在講授新課的過程中，注重了詞匯和句型的講解，但發(fā)現(xiàn)部分學生在理解和運用這些句型時仍然存在困難。這可能是由于我的講解過于依賴語法解釋，而忽略了學生的實際語言運用能力。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，更多地采用情景模擬和角色扮演的方式，讓學生在實際語境中練習使用新學的句型。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組活動和角色扮演，但觀察到有些學生參與度不高，可能是由于他們對活動形式不夠熟悉或者缺乏自信。為了提高學生的參與度，我計劃在接下來的教學中，提前向?qū)W生介紹活動規(guī)則，并提供一些簡單的角色扮演指導，幫助他們克服心理障礙，積極參與課堂活動。

課堂提問環(huán)節(jié)是我評估學生學習效果的重要手段，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)我的問題有時過于簡單，不能有效檢驗學生對知識的深入理解。為了解決這個問題，我將在未來的教學中設計更具挑戰(zhàn)性的問題，同時鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

此外，我在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)布置了課后作業(yè)，但發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)