福建省寧德市福安第八中學(xué)高一語文聯(lián)考試卷含解析

福建省寧德市福安第八中學(xué)高一語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.讀下面的文字，完成1—3題。

颶風(fēng)是一種熱帶氣旋，它是熱帶海洋上的一個(gè)強(qiáng)低氣壓區(qū)，被狂暴的旋轉(zhuǎn)風(fēng)包圍。在北大西洋、在國(guó)際日期變更線以西的東北部太平洋以及東經(jīng)160度以東的南太平洋上，它被稱為臺(tái)風(fēng)，在印度洋上又稱為旋風(fēng)。

當(dāng)熱帶氣旋的風(fēng)速達(dá)到每小時(shí)120千米，就正式稱為颶風(fēng)，風(fēng)速在每小時(shí)120千米以下都稱為熱帶風(fēng)暴。每年，熱帶地區(qū)海洋上產(chǎn)生大約100個(gè)熱帶風(fēng)暴。其中約50個(gè)達(dá)到颶風(fēng)強(qiáng)度。颶風(fēng)一詞源于“Hudcan”，是加勒比海傳說中的邪惡之神。

颶風(fēng)的形成需要精確的氣象條件：海平面溫度需要高于26.5℃。它們的動(dòng)力是水蒸氣釋放的能量：溫暖的熱帶海平面上的空氣吸收海水熱量后迅速旋轉(zhuǎn)上升，形成一片超低壓區(qū)域，成為風(fēng)暴眼。

颶風(fēng)季節(jié)從6月1日開始，持續(xù)到11月30日結(jié)束，最具破壞力的颶風(fēng)通常出現(xiàn)在8月中旬至10月中旬。

首先，在最極端的情況下，颶風(fēng)可產(chǎn)生最高速度每小時(shí)320千米的強(qiáng)風(fēng)，只有最堅(jiān)固的建筑才能抵擋如此強(qiáng)的風(fēng)。其次，它們總是攜帶暴雨，可能引發(fā)災(zāi)難性的洪水。第三，最為可怕的是，颶風(fēng)有時(shí)會(huì)引發(fā)風(fēng)暴潮現(xiàn)象。所謂風(fēng)暴潮就是狂風(fēng)和超低氣壓攜手造成的海平面上升。上升的高度最高可達(dá)到7.5米。颶風(fēng)推動(dòng)水位提升的海水抵達(dá)海岸可能造成洪水滔天。

颶風(fēng)一旦抵達(dá)陸地，由于斷絕了熱海水提供的熱能，通常迅速偃旗息鼓。但是，如果在開闊的海洋上，則可持續(xù)兩個(gè)星期，甚至1個(gè)月。

科學(xué)家試圖弄清楚海面溫度如何影響熱帶風(fēng)暴的形成。部分影響是直接的：海面熱水相當(dāng)于颶風(fēng)的燃料；但是，專家相信颶風(fēng)的形成并非如此簡(jiǎn)單。海面溫度變化總是伴隨著部分大氣變化，而大氣變化又會(huì)影響海洋信風(fēng)的強(qiáng)弱和降雨量的多少。1999年9月15日，聯(lián)合國(guó)發(fā)布了一份研究報(bào)告，預(yù)測(cè)在21世紀(jì)，全球氣候變暖將導(dǎo)致更頻繁、更嚴(yán)重的熱帶風(fēng)暴、洪水、龍卷風(fēng)。氣象學(xué)家彼得森說：“我們確實(shí)知道，颶風(fēng)的猛烈程度與海水溫度直接相關(guān)。如果全球氣候變暖的趨勢(shì)持續(xù)下去，造成海水溫度上升，更多、更強(qiáng)的颶風(fēng)將接踵而至?！钡巳祟惖挠绊?，各種自然循環(huán)同樣影響著熱帶風(fēng)暴的形成。比如說，當(dāng)厄爾尼諾——赤道東太平洋南美沿岸海水溫度激烈上升的現(xiàn)象——出現(xiàn)時(shí)，高海拔風(fēng)向受到影響，這時(shí)大西洋上產(chǎn)生的熱帶氣旋相對(duì)較少。颶風(fēng)的形成同樣與同溫層風(fēng)向、海洋局部區(qū)域溫度、西非的降雨有關(guān)。

2005年的風(fēng)暴有：阿琳、布雷特、辛迪、丹尼斯、艾米麗等。造成嚴(yán)重?fù)p失的颶風(fēng)有卡特里娜颶風(fēng)、麗塔颶風(fēng)，二者分別是今年大西洋上的第11次和第17次熱帶風(fēng)暴。1．有關(guān)颶風(fēng)的形成要件或颶風(fēng)威力的說明，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．熱帶氣旋的風(fēng)速得達(dá)到每小時(shí)120千米含120千米每小時(shí)，才能成為颶風(fēng)。B．海平面溫度要高于26.5℃，借助水蒸氣釋放的能量作動(dòng)力。C．颶風(fēng)的強(qiáng)風(fēng)風(fēng)速都在每小時(shí)320千米以上，破壞力極強(qiáng)。D．颶風(fēng)會(huì)造成海平面快速上升，攜帶暴雨，造成洪水滔天，引發(fā)災(zāi)難性洪水。2．下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）A．從6月1日開始到11月30日結(jié)束，持續(xù)6個(gè)月的颶風(fēng)季節(jié)中，8月中旬至10月

中旬是颶風(fēng)破壞力最強(qiáng)的時(shí)期。B．風(fēng)暴潮的出現(xiàn)是颶風(fēng)的淫威表現(xiàn)之一，它是海平面在狂風(fēng)和超低氣壓作用下造成

的高度達(dá)到7.5米的海平面上升現(xiàn)象。C．風(fēng)暴眼是溫暖的熱帶海平面上在海水熱量的作用下空氣迅速旋轉(zhuǎn)上升而形成的超

低壓區(qū)域，颶風(fēng)需要風(fēng)暴眼的支持。D．熱帶風(fēng)暴的形成與人類影響造成的氣候變暖有很大的關(guān)系，但也不能忽視各種自

然循環(huán)的影響。3．根據(jù)原文提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是（3分）A．每年，熱帶地區(qū)海洋上產(chǎn)生大約100個(gè)熱帶風(fēng)暴，其中約50個(gè)形成了颶風(fēng)。B．形成于海洋上的颶風(fēng)抵達(dá)陸地后，失去了水蒸氣釋放的能量動(dòng)力，立刻就會(huì)消失。C．專家相信颶風(fēng)的形成不可能只是海面溫度的影響，但其猛烈程度與海面溫度直接

相關(guān)。D．科學(xué)家已經(jīng)搞到了海面溫度影響熱帶風(fēng)暴形成的第一手資料，弄清了海面溫度影

響熱帶風(fēng)暴形成的原因。參考答案：1、C“都在每小時(shí)320千米以上”應(yīng)為“最高速度每小時(shí)320千米”2、B“高度達(dá)到7．5米”應(yīng)為“高度最高可達(dá)到7．5米”3、C

A原文說“其中約50個(gè)達(dá)到颶風(fēng)強(qiáng)度”，但不一定都形成了颶風(fēng)，還有其他條件，文中找不到根據(jù)；B“立刻就會(huì)消失”不當(dāng)，原文說的是“通常迅速偃旗息鼓”；D文中只說“試圖弄清”但找不到“已搞到了第一手資料”和“弄清了海面溫度影響熱帶風(fēng)暴形成的原因”的根據(jù)2.閱讀下面短文，回答6～8題。工業(yè)化時(shí)代，學(xué)校的教育映射了工業(yè)化集中物流的經(jīng)濟(jì)批量模式：鈴聲、班級(jí)、標(biāo)準(zhǔn)化的課堂、統(tǒng)一的教材、按照時(shí)間編排的流水線場(chǎng)景。這種教育為工業(yè)時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)化地“制造”了可用的人才。而大數(shù)據(jù)教育將呈現(xiàn)另外的特征：彈性學(xué)制、個(gè)性化輔導(dǎo)、社區(qū)和家庭學(xué)習(xí)、每個(gè)人的成功。世界也許會(huì)因此安靜許多，而數(shù)據(jù)將火熱地穿梭其中，人與人（師生、生生）的關(guān)系將通過人與技術(shù)的關(guān)系來實(shí)現(xiàn)，正如現(xiàn)在過春節(jié)拜年，不通過短信、電話、視頻、微信，還能像20年前那樣騎自行車挨家挨戶拜年嗎？大數(shù)據(jù)時(shí)代，無論你是否認(rèn)同技術(shù)豐富了人類的情感，技術(shù)的出現(xiàn)，都讓我們?cè)僖不夭坏綇那傲?。一個(gè)學(xué)生考試得了78分，這只是一個(gè)“數(shù)字”；如果把背后的因素——家庭背景、努力程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平等，與78分聯(lián)系在一起，就成了“數(shù)據(jù)”。大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)相比，有非結(jié)構(gòu)化、數(shù)據(jù)量巨大、數(shù)據(jù)分析由專家層變化為用戶層、大量采用可視化展現(xiàn)方法等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)正好適應(yīng)了個(gè)性化和人性化的學(xué)習(xí)變化。目前教育變革的討論,過于集中于在線教育(遠(yuǎn)程、平板、電子、數(shù)字），這正像任何一種科技讓人們最先想到的都是偷懶的哲學(xué)，自動(dòng)化時(shí)代最先想到的是卓別林電影中的自動(dòng)吃飯機(jī)，多媒體時(shí)代人們最先想到的是游戲。在線教育本身很難改變學(xué)習(xí),在這場(chǎng)教育革命的浪潮中，由在線教育引發(fā)的教育從數(shù)字支撐到數(shù)據(jù)支撐的變化，卻是很多人沒有在意的巨大金礦。教育環(huán)境的設(shè)計(jì)、教育實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景的布置，教育時(shí)空的變化、學(xué)習(xí)場(chǎng)景的變革、教育管理數(shù)據(jù)的采集和運(yùn)用，這些過去靠“拍腦袋”或者理念靈感加經(jīng)驗(yàn)的東西，在云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的背景下，變成一種數(shù)據(jù)支撐的行為科學(xué)。教育將成為繼經(jīng)濟(jì)學(xué)之后，一門不再靠理念和經(jīng)驗(yàn)傳承的社會(huì)科學(xué)，大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育，將變成一門實(shí)實(shí)在在的實(shí)證科學(xué)。目前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)，已經(jīng)進(jìn)入后工業(yè)化的大數(shù)據(jù)時(shí)代，人與機(jī)器的主流社會(huì)關(guān)系逐漸轉(zhuǎn)向人與數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。若干年后社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)將以服務(wù)和創(chuàng)新為核心的，然而我們今天的教育還受制于減少犯錯(cuò)和標(biāo)準(zhǔn)化的“魔咒”。大數(shù)據(jù)教育提供了另外一種可能，標(biāo)準(zhǔn)化的教育將轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)完成，而個(gè)性化的人才培養(yǎng)將主要由學(xué)校承擔(dān)：越來越小的班級(jí)、越來越近的學(xué)校、越來越聚焦的教育支持、越來越個(gè)性化的培養(yǎng)方式。這將使教育擺脫工業(yè)化時(shí)代的模式。6.下列關(guān)于大數(shù)據(jù)教育的表述，符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A．工業(yè)化時(shí)代的教育標(biāo)準(zhǔn)化地培養(yǎng)人才，導(dǎo)致人才的個(gè)性和創(chuàng)新性不足，這樣的弊端直接催生了大數(shù)據(jù)教育。B．以數(shù)據(jù)支撐為標(biāo)志的大數(shù)據(jù)教育具有巨大的開發(fā)潛力和社會(huì)效益，但不少人沒有對(duì)它給予應(yīng)有的關(guān)注。C．大數(shù)據(jù)教育的特點(diǎn)是非結(jié)構(gòu)化、數(shù)據(jù)量巨大、數(shù)據(jù)分析由專家層變化為用戶層、大量采用可視化展現(xiàn)方法等。D．大數(shù)據(jù)教育將不再是靠理念和經(jīng)驗(yàn)傳承的社會(huì)科學(xué)，而會(huì)成為繼經(jīng)濟(jì)學(xué)之后的第二門實(shí)實(shí)在在的實(shí)證科學(xué)。7.下列不屬于大數(shù)據(jù)將給教育帶來的變化的一項(xiàng)是（

）A．將優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)資源傳送到教育發(fā)展滯后的學(xué)校，學(xué)生們?cè)谛＜纯赏綄W(xué)習(xí)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋面。B．老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生甚至他們與家長(zhǎng)、社區(qū)交流的大量信息得以處理為數(shù)據(jù)，可以豐富教育資源。C．教育環(huán)境的設(shè)計(jì)、教育實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景的布置、學(xué)習(xí)場(chǎng)景的變革、教育管理數(shù)據(jù)的采集和運(yùn)動(dòng)等由數(shù)據(jù)支撐。D．累積足夠的學(xué)生個(gè)體信息并據(jù)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體化輔導(dǎo)，從而最大可能地實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的進(jìn)步與成功。

8.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“大數(shù)據(jù)教育”中的“數(shù)據(jù)”不是孤立的“數(shù)字”，而是對(duì)數(shù)字及其相關(guān)資料、信息進(jìn)行處理所形成的“數(shù)據(jù)”。B．大數(shù)據(jù)教育時(shí)代，隨著教育時(shí)空的變化、學(xué)習(xí)場(chǎng)景的變革，情感交流和思想教育將會(huì)出現(xiàn)新的情況。C．工業(yè)化時(shí)代的教育培養(yǎng)的少犯錯(cuò)和標(biāo)準(zhǔn)化的人才，難以適應(yīng)后工業(yè)化大數(shù)據(jù)時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才的需求。D．大數(shù)據(jù)教育由網(wǎng)絡(luò)完成標(biāo)準(zhǔn)化教育，而學(xué)校主要承擔(dān)個(gè)性化人才的培養(yǎng)工作，教師需求量將大為減少。

參考答案：BAD6、B（A.項(xiàng)中傳統(tǒng)教育的弊端與大數(shù)據(jù)教育的產(chǎn)生并沒有因果關(guān)系，由第一段最后一句可看出，技術(shù)的出現(xiàn)不可逆轉(zhuǎn)地發(fā)展著大數(shù)據(jù)教育；C項(xiàng)張冠李戴，由原文第一段和第二段內(nèi)容可知，選項(xiàng)說的是大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)而非大數(shù)據(jù)教育的特點(diǎn)；D項(xiàng)偷換概念，三段末句說“大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育，將變成一門實(shí)實(shí)在在的實(shí)證科學(xué)?！倍堑诙T）7、A（B、C、D選項(xiàng)在文中第三段第一句、第一段倒數(shù)第二句、第一段第二句皆有提及，而A選項(xiàng)憑空捏造，與原文無關(guān)）8、D

（由原文第四段倒數(shù)第二句可知，大數(shù)據(jù)教育可能使得“標(biāo)準(zhǔn)化的教育將轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)完成，而人才培養(yǎng)和個(gè)性化將主要由學(xué)校承擔(dān)”，但不能直接推斷出“教師需求量將大為減少”，故D項(xiàng)有誤）

3.閱讀下面的文章，完成18--21題。誰偷了曹操同學(xué)的手機(jī)魏金樹劉備同學(xué)偷了曹操同學(xué)的手機(jī)。這件事在校園里掀起了軒然大波。

在班主任劉老師的辦公室里。劉備“嗚嗚”地哭了，哭得很傷心。

幾天前的一個(gè)早晨，班長(zhǎng)曹操同學(xué)的手機(jī)在宿舍里被盜了。曹操與劉備、孫權(quán)住在一個(gè)宿舍，當(dāng)時(shí)只有劉備因病在宿舍里睡覺。大家做完早操回來，曹操的手機(jī)便不見了。

一開始劉備也不肯承認(rèn)，后來劉老師發(fā)了怒，說你們?nèi)羧怀姓J(rèn)，就統(tǒng)統(tǒng)停課反思，查不出來誰也別想上課。劉老師說到做到，課，真的就停了。同學(xué)們情緒很大，對(duì)劉備也“另眼相看”了。不到兩天，劉備就挺不住了，向劉老師承認(rèn)自己偷了手機(jī)?？勺肪口E物時(shí)，劉備卻說又弄丟了。

劉老師強(qiáng)抑怒火，心平氣和地對(duì)劉備說，念你平時(shí)表現(xiàn)還不錯(cuò)，你只要將手機(jī)交出來就沒事了。如若繼續(xù)頑固不化，哼！———你先回去想想吧。

劉備剛走，劉備的朋友諸葛亮敲門進(jìn)來，“劉老師，我看這事可疑，我剛才看見劉備同學(xué)很委屈的樣子，料定其中必有冤情。”“你有什么依據(jù)嗎？”“當(dāng)然有！”諸葛亮不緊不慢地說，“據(jù)我分析，案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)只有他一個(gè)人，按說最易成為懷疑對(duì)象，劉備若行竊豈不是太蠢了嗎？何況劉備同學(xué)平時(shí)仗義疏財(cái)，怎會(huì)做這種事呢？”“可他已經(jīng)承認(rèn)了呀?！眲⒗蠋熣f?！安诲e(cuò)，但我想他可能另有苦衷?，F(xiàn)在高考臨近，寸陰足惜，為追查手機(jī)，你給大伙兒停了課，劉備同學(xué)肯定是為了讓大伙兒盡快復(fù)課，才選擇了犧牲自己的下策?！薄澳钦l偷了曹操同學(xué)的手機(jī)呢？”“我也不敢肯定，只是，我懷疑孫權(quán)。記得那天早操期間他去了一趟廁所。操場(chǎng)離宿舍很近啊?！薄鞍?，我想起來了。”劉老師一副恍然大悟的樣子，“他請(qǐng)假說拉肚子去廁所，而且時(shí)間很長(zhǎng)。對(duì)，肯定是孫權(quán)偷的?！薄安?，不可能是孫權(quán)偷的！”門一響，孫權(quán)的朋友周瑜推門進(jìn)來?！爸荑ね瑢W(xué)有何高見呢？”劉老師問?！皩O權(quán)家中非常有錢，為人也很豪爽，他不可能去偷別人的東西。倒是劉備最為可疑，劉備雖不愛財(cái)，但可能由于賭博、談戀愛等原因急需用錢，而他家中很窮，便只有去偷?！薄安?！”諸葛亮打斷周瑜的話，“誰不知道劉備膽小怕事，而曹操身強(qiáng)體壯，性情暴戾，咱班上哪個(gè)同學(xué)不畏他三分。不怕他的人只有一個(gè)，那就是副班長(zhǎng)孫權(quán)?！薄昂昧耍銈儎e爭(zhēng)了。”劉老師站起來說，“周瑜同學(xué)去調(diào)查劉備，諸葛亮同學(xué)去調(diào)查孫權(quán)。就這樣吧！”

二人走后，劉老師將曹操叫來，說了剛才的事情，然后問：“你說誰有可能偷了你的手機(jī)呢？”①曹操很大度地?cái)[擺手，說：“無論是誰偷的，都應(yīng)以大局為重，我看這事就算了吧。同學(xué)之間，別傷了和氣。”“不行！難得你如此寬宏大量，別人要都像你這樣就好了，此事雖小，但關(guān)系到咱們?nèi)龂?guó)中學(xué)的聲譽(yù)，曹操同學(xué)你就別管了?！辈懿龠€想分辯，劉老師揮揮手，曹操只好退了出去。周瑜和諸葛亮受命后，分別對(duì)劉備和孫權(quán)展開調(diào)查，雖無進(jìn)展，卻搞得劉、孫二人聲名狼藉。后來學(xué)校推薦唯一一名重點(diǎn)大學(xué)保送生時(shí)，劉老師理所當(dāng)然地提名曹操，②曹操一再推辭，并力薦與他同樣成績(jī)優(yōu)秀的孫權(quán)和劉備。此舉再次獲得同學(xué)們的由衷贊嘆，唯曹操的朋友楊修在一邊冷笑。畢業(yè)了，大家收拾東西各奔前程時(shí)，楊修忽然站了出來，大聲說：“你們想知道到底誰偷了曹操同學(xué)的手機(jī)嗎？”

嗯，是誰呢？人群一陣騷動(dòng)。楊修掏出自己的手機(jī)，只摁了一遍曹操手機(jī)的號(hào)碼，就聽曹操身上“嘀嘀嘀”地響了起來——大家都怔住了。隨后有人問楊修：“你怎么知道曹操自己藏了手機(jī)呢？”楊修哈哈大笑：“諸葛亮，是劉備的朋友；周瑜，是孫權(quán)的朋友；我，是曹操的朋友??！”言罷，揚(yáng)長(zhǎng)而去。18.解釋畫線句子中“另眼相看”一詞的含義。（2分）

19.結(jié)合全文內(nèi)容，談一談你對(duì)①②處畫線句子中曹操這些行為的理解。（6分）

20.本文是一則移植經(jīng)典名著人物的故事新編，既再現(xiàn)生活，也符合三國(guó)故事中的人物性格特征，有趣又可信。請(qǐng)你說一下本文中的曹操、劉備與歷史故事中的曹操、劉備有什么共性？作者又是如何刻畫他們的？（4分）

21.下列對(duì)小說的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．劉備因?yàn)椤罢塘x疏財(cái)”、公而忘私，所以有真心朋友諸葛亮同學(xué)鼎力支持，最后不被冤枉。B．曹操因?yàn)榻苹樵p，所以他不會(huì)有真正的朋友，即使有朝夕相處的朋友，也難保不被朋友出賣。C．老師推薦曹操當(dāng)保送生，曹操一再推辭，并力薦劉備、孫權(quán)，同學(xué)們贊嘆，唯楊修在一旁冷笑，可見楊修的嫉妒與陰險(xiǎn)。D．楊修在揭露了真相后說“我，是曹操的朋友啊”，以不言之言的弦外之音，一語道破了真相的緣由，既出人意料，又在情理之中。參考答案：18.答案：有輕視、看不起，埋怨的意思,(1分)寫出了同學(xué)們對(duì)劉備的不滿情緒。（1分）19.答案：①處是曹操明明知道劉備和孫權(quán)都沒有偷自己的手機(jī)，而故意裝作大度，以博得老師的好感。②處是曹操明明知道劉備和孫權(quán)都因手機(jī)事件的影響，已經(jīng)不具備和自己競(jìng)爭(zhēng)的資格，而故作高姿態(tài)，以此獲得同學(xué)們的贊揚(yáng)。③這兩處描寫突出了曹操陰險(xiǎn)奸猾的性格特征。（6分，每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）20.答：共性：曹操性情暴虐、劉備膽小怕事等都符合三國(guó)故事的“真實(shí)”。（2分）主要從人物的語言、行為來塑造人物形象；對(duì)曹操的描寫，既有正面的語言動(dòng)作描寫，也通過楊修的話語、神態(tài)來側(cè)面烘托；對(duì)劉備的描寫，既有正面的語言動(dòng)作神態(tài)描寫，也通過諸葛亮的話語來側(cè)面反映。（答對(duì)一點(diǎn)給1分，共2分）21.C(2分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面課外文段，完成6-11題（21分，文中四個(gè)“口”是為考查而設(shè)）。公子聞趙有處士毛公藏于博徒，薛公藏于賣漿家，公子欲見兩人，兩人自匿不肯見公子。公子聞所在乃間步往從此兩人游甚歡平原君聞之謂其夫人曰始吾聞夫人弟公子天下無雙今吾聞之乃妄從博徒賣漿者游，公子妄人耳?！狈蛉艘愿婀?。公子乃謝夫人去，曰：“始吾聞平原君賢，故負(fù)魏王而救趙，以稱平原君。平原君之游，徒豪舉耳，不求士也。無忌自在大梁時(shí)，常聞此兩人賢，至趙，恐不得見。以無忌從之游，尚恐其不我欲也。今平原君乃以為羞，其不足從游。”乃裝為去。夫人具以語平原君。平原君乃免冠謝，固留公子。平原君門下聞之，半去平原君歸公子，天下士復(fù)往歸公子，公子傾平原君客。公子留趙十年不歸。秦聞公子在趙，日夜出兵東伐魏。魏王患之，使使往請(qǐng)公子。公子恐其怒之，乃誡門下：“有敢為魏王使通者，死?！辟e客皆背魏之趙，莫敢勸公子歸。毛公、薛公兩人往見公子曰：“公子所以重于趙，名聞諸侯者，徒以有魏也。今秦攻魏，魏急而公子不恤，使秦破大梁而夷先王之宗廟，公子當(dāng)何面目立天下乎？”語未及卒，公子立變色，告車趣駕歸救魏。魏王見公子，相與泣，而以上將軍印授公子，公子遂□。魏安釐王三十年，公子□使遍告諸侯。諸侯聞公子將，各□將將兵救魏。公子□五國(guó)之兵破秦軍于河外，走蒙驁。遂乘勝逐秦軍至函谷關(guān)，抑秦兵，秦兵不敢出。當(dāng)是時(shí)，公子威振天下。諸侯之客進(jìn)兵法，公子皆名之，故世俗稱《魏公子兵法》。信陵君是戰(zhàn)國(guó)時(shí)魏安釐王同父異母弟，平原君是趙國(guó)國(guó)相，信陵君姐姐是平原君夫人。秦兵圍邯鄲，趙向魏求救，但魏安釐王畏秦，信陵君盜取了魏王兵符，矯詔進(jìn)軍打敗秦軍，解了邯鄲之圍。事后信陵君遣將帶魏兵返魏，而自己帶著門客留在趙國(guó)。6.下列加點(diǎn)字解釋有誤的一組是（3分）A．公子乃謝夫人去

謝：道歉B．徒豪舉耳，不求士也

求：尋求C．乃裝為去

裝：收拾行裝D．天下士復(fù)往歸公子

歸：歸附7.文中“□”處依次應(yīng)填入的字，排列正確的一組是（3分）①公子遂□

②公子□使遍告諸侯

③各□將將兵救魏

④公子□五國(guó)之兵破秦軍于河外A．使遣率將

B．使率遣將

C．將使遣率

D．將率使遣8.下面加點(diǎn)詞意義用法相同的一組是（3分）A．公子乃謝夫人去/今平原君乃以為羞B．平原君之游，徒豪舉耳/賓客皆背魏之趙C．今秦攻魏，魏急而公子不恤/使秦破大梁而夷先王之宗廟D．夫人以告公子/而以上將軍印授公子9.給文中畫波浪線的句子斷句正確的一項(xiàng)是（3分）A．公子聞所在/乃間步往/從此兩人游/甚歡/平原君聞之/謂其夫人曰/始吾聞夫人弟公子天下無雙/今吾聞之/乃妄從博徒賣漿者游B．公子聞所在/乃間步往/從此兩人游甚歡/平原君聞之/謂其夫人曰/始吾聞夫人弟/公子天下無雙/今吾聞之乃妄/從博徒賣漿者游C．公子聞/所在乃間步往/從此兩人游甚歡/平原君聞之/謂其夫人曰/始吾聞夫人/弟公子天下無雙/今吾聞之乃妄/從博徒賣漿者游D．公子聞/所在乃間步往/從此兩人游/甚歡/平原君聞之/謂其夫人曰/始吾聞/夫人弟公子/天下無雙/今吾聞之/乃妄從博徒賣漿者游10.下列說法與原文不符的是（3分）A．信陵君聽說毛公藏身于賭博的人中間，薛公藏身于酒館里，就想見這兩個(gè)人，可這兩人不愿見他，他就親自去找他倆。B．平原君看到信陵君竟然跟身份低微的人交游，就認(rèn)為信陵君不是賢良之人，他夫人把這看法告訴了信陵君，信陵君就整理行裝準(zhǔn)備離開趙國(guó)。C．魏王派使者請(qǐng)信陵君回國(guó)抗秦，信陵君怕魏王還惱恨自己，就告誡門客們說：“有敢與魏王使者私下交往的，就處死?！遍T客們都不敢勸信陵君。D．信陵君率領(lǐng)五個(gè)諸侯國(guó)的軍隊(duì)大破秦軍，將秦軍趕進(jìn)函谷關(guān)里不敢出來應(yīng)戰(zhàn)。這時(shí)，信陵君聲威震動(dòng)天下。11.翻譯下面的句子（6分）①始吾聞平原君賢，故負(fù)魏王而救趙，以稱平原君。（3分）②公子所以重于趙，名聞諸侯者，徒以有魏也。（3分）

參考答案：6.A（辭別）7.C8.D（解析：D項(xiàng)：把，將。A項(xiàng)：于是，就/竟然。B項(xiàng)：取消句子獨(dú)立性/到。C項(xiàng)：表轉(zhuǎn)折/表順承）9.A（解析：公子聞所在，乃間步往，從此兩人游，甚歡。平原君聞之，謂其夫人曰：“始吾聞夫人弟公子天下無雙，今吾聞之，乃妄從博徒賣漿者游。”）10.C（解析：不是“與魏王使者私下交往”，是“為魏王使者通報(bào)傳達(dá)”。）11.①（3分）當(dāng)初我聽說平原君很賢德，所以背棄魏王來救趙國(guó)，來讓平原君稱心如意。關(guān)注點(diǎn)：“負(fù)（違背）”、“稱（“使……稱心如意”“讓……滿意”）”，各1分；句子大意1分。②（3分）公子在趙國(guó)受到尊重、在諸侯中聞名的原因，只是由于有魏國(guó)存在啊。關(guān)于點(diǎn)：“所以（“……的原因”，或“之所以”）”、“重（受尊重、器重）”、“于趙（翻譯成正常語序）”、“以（因?yàn)椋捎冢?。【參考譯文】公子聽說趙國(guó)有兩個(gè)不出仕的賢人，一個(gè)是毛公，藏身于賭博者之中，一個(gè)是薛公，藏身在酒店里。公子很想見這兩個(gè)人，可是這兩人自己躲了起來不肯見公子。公子打聽到他們的藏身地址，就私下步行去他倆那里，跟這兩個(gè)人交游，彼此都很快樂。平原君聽到這個(gè)消息，就對(duì)他夫人說：“當(dāng)初我聽說夫人的弟弟魏公子是個(gè)天下無雙的大賢人，如今我聽說他竟然胡亂跟那伙賭徒、酒店伙計(jì)交往，公子只是個(gè)無知妄為的人罷了?！逼皆蛉税堰@些話告訴了公子。公子聽后就準(zhǔn)備辭別夫人離開那里，說：“以前我聽說平原君賢能，所以背棄魏王而救趙國(guó)，以使平原君稱心如意。（現(xiàn)在看來）平原君與人交往，只是顯示自己富貴豪爽的舉動(dòng)罷了，而不是求取賢士啊。我從住在大梁時(shí)起，就常常聽說這兩個(gè)人賢能，到了趙國(guó)，我惟恐不能見到他們。憑我的資格跟他們交往，還怕他們不要我呢，現(xiàn)在平原君竟然把跟他們交往看作是羞辱，平原君這個(gè)人不值得結(jié)交?！庇谑蔷驼硇醒b準(zhǔn)備離去。夫人把公子的話全都告訴了平原君，平原君聽了自感慚愧便去向公子脫帽謝罪，堅(jiān)決地挽留公子。平原君門下的賓客們聽到這件事，有一半人離開了平原君歸附公子，天下的士人也都去投靠公子，歸附在他的門下。公子使平原君的賓客全都來到了自己的門下。公子留在趙國(guó)十年不回魏國(guó)。秦國(guó)聽說公子留在趙國(guó)，就日夜不停地發(fā)兵向東進(jìn)攻魏國(guó)。魏王為此事焦慮萬分，就派使臣去請(qǐng)公子回國(guó)。公子仍擔(dān)心魏王惱怒自己，就告誡門下賓客說：“有敢替魏王使臣通報(bào)傳達(dá)的，處死?！庇捎谫e客們都是背棄魏國(guó)來到趙國(guó)的，所以沒誰敢勸公子回魏國(guó)。這時(shí)，毛公和薛公兩人去見公子說：“公子之所以在趙國(guó)受到尊重，名揚(yáng)諸侯，只是因?yàn)橛形簢?guó)的存在啊。現(xiàn)在秦國(guó)進(jìn)攻魏國(guó)，魏國(guó)危急而公子毫不顧念，假使秦國(guó)攻破大梁而夷平您先祖的宗廟，公子還有什么臉面立身于天下呢？”還沒等到兩人的話說完，公子立即變了臉色，囑咐車夫趕快準(zhǔn)備車馬回去救魏國(guó)。5.二、比較閱讀下面兩篇文言文，完成6--9題。（15分）

［甲］蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’,此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌。山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉?況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。”蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。唯江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！惫?jié)自《前赤壁賦》

［乙］是歲十月之望，步自雪堂，將歸于臨皋。二客從予過黃泥之坂。霜露既降，木葉盡脫。人影在地，仰見明月，顧而樂之，行歌相答。已而嘆曰：“有客無酒，有酒無肴，月白風(fēng)清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，舉網(wǎng)得魚，巨口細(xì)鱗，狀似松江之鱸。顧安所得酒乎？”歸而謀諸婦。婦曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不時(shí)之須?！庇谑菙y酒與魚，復(fù)游于赤壁之下。江流有聲，斷岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之幾何，而江山不可復(fù)識(shí)矣。予乃攝衣而上，履巉巖，披蒙茸，踞虎豹，登虬龍，攀棲鶻之危巢，俯馮夷之幽宮，蓋二客不能從焉。劃然長(zhǎng)嘯，草木震動(dòng)；山鳴谷應(yīng)，風(fēng)起水涌。予亦悄然而悲，肅然而恐，凜乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，聽其所止而休焉。時(shí)夜將半，四顧寂寥。適有孤鶴，橫江東來，翅如車輪，玄裳縞衣，戛然長(zhǎng)鳴，掠予舟而西也。須臾客去，予亦就睡。夢(mèng)一道士，羽衣蹁躚，過臨皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游樂乎？”問其姓名，俯而不答。嗚呼噫嘻！我知之矣。疇昔之夜，飛鳴而過我者，非子也耶？道士顧笑，予亦驚寤。開戶視之，不見其處。

《后赤壁賦》6、下列句子中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一組是（

）（3分）A、披蒙茸，踞虎豹

（分開）B、山川相繆

（盤繞）C、翅如車輪，玄裳縞衣

（白色）D、知不可乎驟得

（容易）7、下列各組句子中，加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一組是（

）（3分）A、①正襟危坐而問客

②攀棲鶻之危巢B、①而今安在哉

②顧安所得酒乎C、①東望武昌

②是歲十月之望D、①吾與子之所共適

②適有孤鶴，橫江東來8、下面是關(guān)于《前赤壁賦》與《后赤壁賦》的比較，說法有誤的一組是（

）（3分）A、前賦寫江上秋月,景色寧靜清爽；后賦寫江岸冬景，境界寥落幽峭。B、前賦以談玄說理為主，議論風(fēng)生；后賦則以記敘描寫為主，奇境迭出。C、前賦以入夢(mèng)結(jié)，表現(xiàn)作者暫得解脫的曠達(dá)；后賦以夢(mèng)醒結(jié)，表現(xiàn)作者內(nèi)心的矛盾與苦悶。D、前后二賦都是情、景、理渾然一體，巧妙地表達(dá)了作者的思想感情的曲折變化及心理矛盾的解決過程。9、翻譯（2小題，計(jì)7分）（1）蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？（4分）

（2）有客無酒，有酒無肴，月白風(fēng)清，如此良夜何？（3分）

參考答案：6、D

驟：數(shù)次，屢次。7、B

A、①端正；②高

B、①②均為疑問代詞，意為“什么地方”

C、①遠(yuǎn)看；②農(nóng)歷每月十五

D、①享受

②恰巧，正好8、D

后賦非情、理、景交融，也沒有寫出矛盾解決過程。9、翻譯（2小題，計(jì)7分）①

蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？（4分）翻譯：蘇軾的神色也愁慘起來，整好衣襟坐端正，向同伴問道：“簫聲為什么這樣哀怨呢？”（得分點(diǎn)：“愀然”意為神色愁慘，1分；“正襟危坐”，整好衣襟坐端正，1分；“何為其然”，為什么這樣，1分；語言通順1分）②有客無酒，有酒無肴，月白風(fēng)清，如此良夜何？（3分）翻譯：有客人卻沒有美酒，（即使）有美酒也沒有佳肴，月光明亮，晚風(fēng)清爽，怎么度過這個(gè)美好的夜晚呢？（得分點(diǎn)：“如……何”，意為“對(duì)……怎么辦”，此點(diǎn)只要正確即給1分。“白“在這里是”明亮“的意思，1分。前后通順1分）6.文言文語段閱讀(12分)閱讀下面的文言文，完成5－7題。司空?qǐng)D字表圣，河中虞鄉(xiāng)人。咸通末擢進(jìn)士，禮部侍郎王凝特所獎(jiǎng)待，俄而凝坐法貶商州，圖感知己，往從之。凝起拜宣歙觀察使，乃辟置幕府。召為殿中侍御史，不忍去凝府，臺(tái)劾①，左遷光祿寺主簿，分司東都。盧攜以故宰相居洛，嘉圖節(jié)，常與游。攜還朝，過陜虢，屬于觀察使盧渥曰：“司空御史，高士也?！变准幢頌榱抛?。會(huì)攜復(fù)執(zhí)政，召拜禮部員外郎，尋遷郎中。黃巢陷長(zhǎng)安，將奔，不得前。圖弟有奴段章者，陷賊，執(zhí)圖手曰：“我所主張將軍喜下士，可往見之，無虛死溝中?！眻D不肯往，章泣下。圖本居中條山王官谷，有先人田，遂隱不出。作亭觀素室，悉圖唐興節(jié)士文人。名亭曰休休，作文以見志曰：“休，美也，既休而美具。故量才，一宜休；揣分，二宜休；耄②而聵，三宜休；又少也惰，長(zhǎng)也率，老也迂，三者非濟(jì)時(shí)用，則又宜休。”因自目為耐辱居士。其言詭激不常，以免當(dāng)時(shí)禍災(zāi)云。豫為冢棺，遇勝日，引客坐壙③中賦詩，酌酒徘徊?？突螂y之，圖曰：“君何不廣邪?生死一致，吾寧暫游此中哉!”每歲時(shí)，祠禱鼓舞，圖與閭里耆老相樂。王重榮父子雅重之，數(shù)饋遺，弗受。嘗為作碑，贈(zèng)絹數(shù)千，圖置虞鄉(xiāng)市，人得取之，一日盡。時(shí)寇盜所過殘暴，獨(dú)不入王官谷，士人依以避難。朱全忠已篡，召為禮部尚書，不起。哀帝弒，圖聞，不食而卒，年七十二。圖無子，以甥為嗣，嘗為御史所劾，昭宗不責(zé)也。

（《新唐書·列傳一一九》）【注】①臺(tái)劾：受有關(guān)部門揭發(fā)、舉報(bào)。②耄：指年老。③壙：墓穴。5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一組是()（3分）A．俄而凝坐法貶商州

坐：因犯……罪或錯(cuò)誤

B．悉圖唐興節(jié)士文人

圖：畫C．客或難之，圖曰：……

難：困難

D．嘗為御史所劾，昭宗不責(zé)也

責(zé)：責(zé)問6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()（3分）A．在天下大亂，自己生命面臨威脅的重要關(guān)頭，司空?qǐng)D堅(jiān)持氣節(jié)，決不向反叛者屈膝，歷盡艱險(xiǎn)，突破了重圍。B．在戰(zhàn)亂的歲月里，司空?qǐng)D選擇了隱居的道路，并有自己的一套隱居理論，說話做事在常人看來往往比較怪異，避免了災(zāi)禍臨頭。C．由于司空?qǐng)D品節(jié)高尚，忠于朝廷，因而受到眾多官員的器重和稱贊，在仕途上一帆風(fēng)順，沒有任何波折，最后做到了禮部尚書的高職。D．司空?qǐng)D對(duì)財(cái)物看得很輕，即使是自己的勞動(dòng)所得，他也愿意和父老鄉(xiāng)親共同享受。7．把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）王重榮父子雅重之，數(shù)饋遺，弗受。（3分）

（2）時(shí)寇盜所過殘暴，獨(dú)不入王官谷，士人依以避難。（3分）

參考答案：5．C（責(zé)備）（3分）6．C（仕途有過波折，且也沒有做禮部尚書）（3分）7．（1）王重榮父子都很器重他，多次贈(zèng)送他東西，但是他不接受。（（“雅”“數(shù)”“饋遺”）（3分）（2）當(dāng)時(shí)寇盜所過之處都搶掠燒殺，惟獨(dú)不進(jìn)王官谷，讀書人都投奔這里來避難。（“所過”“殘暴”“依”）（3分）參考譯文：司空?qǐng)D，字表圣，是河中虞鄉(xiāng)人。咸通末年選拔為進(jìn)士，被禮部侍郎王凝所稱贊和款待。不久王凝因犯法遭貶商州，司空?qǐng)D被王凝的知己之恩所感動(dòng)，就前往投奔他。王凝被起用任宣歙觀察使后，就征召司空?qǐng)D，安排在自己的官署里。之后司空?qǐng)D被征召任殿中侍御史，但他不忍心離開王凝的府署，因而被有關(guān)官署揭發(fā)，貶官任光祿寺主簿，分管東都。盧攜以舊宰相身份住在洛陽，贊賞司空?qǐng)D的節(jié)操，常和他一起交往。盧攜還朝，經(jīng)過陜西虢州，向觀察使盧渥囑咐說：“司空?qǐng)D御史是個(gè)高士啊?！北R渥就上表皇帝讓他做了自己的屬官。正遇上盧攜再次掌權(quán)，召見司空?qǐng)D授予禮部員外郎職，不久調(diào)任郎中。黃巢攻陷了長(zhǎng)安，司空?qǐng)D將要外逃，一時(shí)不能出走。司空?qǐng)D弟弟有個(gè)奴仆叫段章，被王巢捉拿，握著司空?qǐng)D的手說：“我的新主人張將軍喜歡人才，并能夠虛心地對(duì)待他們，你可前往見他，不要白白地死在荒郊。”司空?qǐng)D不肯前往，段章眼淚直下。

司空?qǐng)D原本就住在中條山王官谷，有祖先的田地在，到后就隱居不出。建造了樓臺(tái)和普通房屋，全都畫上助唐興旺發(fā)達(dá)的有氣節(jié)有文化的名人，為亭取名叫休休，寫文章表達(dá)自己的心愿說：“休，就是美。已經(jīng)退隱，美就具備了。所以衡量自己的才能，首先應(yīng)該退隱；估量自己的身份，其次應(yīng)該退隱，年老耳聾，再次應(yīng)該退隱；又加上我年輕時(shí)懶惰，長(zhǎng)大后直率，到老了又糊涂，這三個(gè)方面對(duì)治世來說沒有什么用，那么更應(yīng)該退隱?！庇谑亲苑Q為耐辱居士。他的話常常奇異激昂不同尋常，據(jù)說其目的是躲避當(dāng)時(shí)的禍災(zāi)。他自己預(yù)先造好了棺材和墳?zāi)梗錾虾萌兆?，帶著客人們坐在墓穴里賦詩，喝酒徘徊。有的客人責(zé)難他，他說：“你為什么看不開呀？生和死是一樣的，我寧愿暫時(shí)在這里游玩啊!”每到豐收時(shí)，寺廟里歌舞祈禱，司空?qǐng)D和鄉(xiāng)村里老人們一起歡樂。王重榮父子都很器重他，多次贈(zèng)送他東西，但是他不接受。他曾經(jīng)為人作碑，獲贈(zèng)絹數(shù)千匹，司空?qǐng)D把絹放在鄉(xiāng)市上，人人都能拿，一天就拿光了。當(dāng)時(shí)寇盜所過之處都搶掠燒殺，惟獨(dú)不進(jìn)王官谷，讀書人都投奔這里來避難。

朱全忠篡位后，召見他任禮部尚書，他不愿意就職。哀帝被殺，司空?qǐng)D聽到消息后，絕食而死，活了七十二歲。司空?qǐng)D沒有兒子，就把外甥作為嗣子，曾經(jīng)被御使彈劾，但昭宗沒有責(zé)怪他。略三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（

）A.李教授給張教授發(fā)微信：近來因冗務(wù)繁忙，昨日您親臨府上，未能晤面，深表歉意。B.某雜志編輯給李老師發(fā)來短信：大作已通過一審，請(qǐng)按意見進(jìn)一步斧正，以便刊出。C.趙先生給朋友發(fā)請(qǐng)?zhí)喝有禄橹?，多承厚愛，略備薄酒，恭?qǐng)到寒舍小聚。D.某中介回復(fù)王先生：您的房屋已有買家表示購(gòu)買意愿，我們一定盡快玉成此事。參考答案：C【詳解】試題分析：本題考查語言的表達(dá)簡(jiǎn)明、得體的能力。語言表達(dá)要符合具體的情境、對(duì)象、語體，要求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意，并且注意表達(dá)意思是否完整、明確。A項(xiàng)，“府上”指對(duì)方家；B項(xiàng)，“斧正”，請(qǐng)人修改詩文的敬辭；D項(xiàng)，“玉成”指請(qǐng)對(duì)方成全自己的事情。故選C。8.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是(

)A.奧巴馬救經(jīng)濟(jì)的措施還是可圈可點(diǎn)的，但其外交成績(jī)單難言及格。奧巴馬顧內(nèi)難以靖外，厚此薄彼亦符合辯證法的基本規(guī)律。B.在這個(gè)新時(shí)代里，一切慣例都可能會(huì)被打破，一切新規(guī)都要重新學(xué)習(xí)，直到習(xí)以為常。C.政府要讓群眾知情，讓群眾理解。許多事情沒有群眾的理解與支持，獨(dú)樹一幟往往會(huì)適得其反。D.當(dāng)前，發(fā)展中國(guó)家的外部發(fā)展環(huán)境惡劣，五風(fēng)十雨，需要有新