福建省福州市2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)歷史試題（含答案）

（在此卷上答題無效）2024-2025學(xué)年第一學(xué)期福州市高一年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)歷史試卷（完卷時(shí)間：75分鐘；滿分：100分）友情提示：請(qǐng)將所有答案填寫到答題卡上！請(qǐng)不要錯(cuò)位、越界答題！一、選擇題：本題共30小題，每小題2分，共60分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1．在新石器時(shí)代晚期的文化遺存中，浙江、江西、廣東等地出土的玉器，其造型高度相似。這說明當(dāng)時(shí)A.具備規(guī)范化生產(chǎn)B.存在區(qū)域交流C.國(guó)家的形態(tài)形成D.社會(huì)分工明確2．西周初期重用殷遺民在內(nèi)的異姓史官，并讓他們負(fù)責(zé)記錄國(guó)家大事和重大典禮。這一舉措旨在A.增強(qiáng)政權(quán)認(rèn)同B.加強(qiáng)地方管控C.傳承史學(xué)傳統(tǒng)D.推行分封制度3．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，北方民族白狄人建立中山國(guó)后，上層統(tǒng)治者衣著華麗，深衣廣袖，帶有強(qiáng)烈的中原風(fēng)范。這反映了當(dāng)時(shí)A.貴族地位提升B.東周政治秩序的重建C.紡織技術(shù)擴(kuò)展D.華夏認(rèn)同觀念已產(chǎn)生4．圖1是里耶秦簡(jiǎn)（局部）。作為官署檔案，它詳細(xì)登記了家庭成員的姓名、性別、身份等信息。這可以用于直接研究秦朝圖1中央機(jī)構(gòu)B.社會(huì)矛盾C.戶籍制度D.行政效率5．漢武帝頒布“推恩令”，規(guī)定諸侯王可以封子弟為王子侯，但王子侯沒有治民權(quán)。此舉A.減輕了財(cái)政負(fù)擔(dān)B.承襲了秦朝制度C.開拓了漢朝疆域D.加強(qiáng)了中央集權(quán)6．秦漢時(shí)期，長(zhǎng)江中游地區(qū)的開發(fā)主要集中在高地；三國(guó)以來逐漸向沼澤、洼地?cái)U(kuò)展，耕地面積隨之大大增加。出現(xiàn)該變化的主要原因是A.北民南遷B.氣候適宜C.社會(huì)安定D.土地肥沃7．隋朝開皇年間，度量衡重獲統(tǒng)一。同時(shí)，政府保留了測(cè)日影用南朝小尺、官民日常生活用北朝大尺的大小制傳統(tǒng)。這些措施A.完善了地方治理B.增強(qiáng)了君主權(quán)威C.鞏固了國(guó)家統(tǒng)治D.縮小了南北差距8．唐朝實(shí)行科舉制后，士人可以“懷牒（身份證明）自投”，異地求考，不再需要經(jīng)過地方官察舉或九品中正官評(píng)定。這有利于A.提高官員地位B.確立儒學(xué)正統(tǒng)C.實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平D.擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)9．漢朝時(shí)獅子傳入中國(guó)，其形象多被賦予象征意義。唐朝時(shí)期，獅子形象“由虛入實(shí)”，融入社會(huì)生活，并成為中華文化的標(biāo)志之一。這體現(xiàn)了中華文化A.博大精深B.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)C.兼收并蓄D.以人為本10．北宋蔡襄記載，“今之俗，娶其妻，不顧門戶，直求資財(cái)”。這一現(xiàn)象反映出A.男女地位平等B.商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展C.婚禮習(xí)俗繁雜D.政府控制松弛11．小唱是宋朝十分流行的表演藝術(shù)之一，普遍傳唱于歌樓、酒館、瓦舍、私宅等地。這一現(xiàn)象反映了A.市民階層的擴(kuò)大B.藝人地位的提高C.戲曲藝術(shù)的成熟D.文學(xué)體裁的豐富12．遼朝北面官系統(tǒng)內(nèi)保留契丹舊俗“夷離畢院”掌管刑獄，南面官系統(tǒng)內(nèi)設(shè)置的司法官制總體承襲唐宋。這體現(xiàn)了遼朝A.多元一體B.賞罰分明C.因俗而治D.尊崇漢制13．明萬歷年間，松江府華庭縣西郊集鎮(zhèn)生產(chǎn)的暑襪聞名遐邇，遠(yuǎn)方爭(zhēng)購(gòu)。其境內(nèi)開有百余家暑襪店，“合郡男婦皆以做襪為業(yè)”。這說明該地區(qū)A.自然經(jīng)濟(jì)占據(jù)優(yōu)勢(shì)B.棉花種植廣泛C.手工業(yè)生產(chǎn)專業(yè)化D.海外貿(mào)易興盛14．清雍正年間實(shí)行“議復(fù)”制度，軍機(jī)大臣需要根據(jù)皇帝的指示，討論臣工上奏的事務(wù)并提出處理意見，最終獲得皇帝批示后再執(zhí)行。這一制度A.體現(xiàn)政治開明B.助推決策合理C.提升內(nèi)閣職權(quán)D.促使政局穩(wěn)定15.1848年，徐繼畬編撰的《瀛寰志略》出版，書中對(duì)近代西方文明多有正面評(píng)述，但大部分士人對(duì)此書反應(yīng)冷淡，曾國(guó)藩還批評(píng)該書夸大“英夷”。這體現(xiàn)了A.文人思想引領(lǐng)潮流B.刊印技術(shù)未被認(rèn)可C.譯著出版面臨阻礙D.傳統(tǒng)觀念根深蒂固16．洪仁玕在《資政新篇》中提出改革內(nèi)政、以法治國(guó)、發(fā)展資本主義工商業(yè)等主張。這體現(xiàn)了他A.主張師夷長(zhǎng)技以制夷B.沖破封建禮教束縛C.思考農(nóng)民革命的出路D.開啟學(xué)習(xí)西方潮流17.19世紀(jì)80年代，洋務(wù)派修筑了唐山至胥各莊的標(biāo)準(zhǔn)軌運(yùn)貨鐵路，在長(zhǎng)江沿岸地區(qū)修建了大量碼頭和港口。這些做法A.完善了軍事工業(yè)B.實(shí)現(xiàn)了自強(qiáng)求富目標(biāo)C.壟斷了國(guó)際貿(mào)易D.推動(dòng)了近代交通發(fā)展18.1898年，光緒皇帝頒布“明定國(guó)是”詔書，宣示“以圣賢義理之學(xué)，植其根本，又須博采西學(xué)之切于時(shí)務(wù)者”。這一主張反映維新運(yùn)動(dòng)A.注重托古改制B.具有新舊并存的特征C.全面接受西學(xué)D.致力實(shí)現(xiàn)皇權(quán)的獨(dú)尊19.1912年，“五色旗”被確定為中華民國(guó)第一面法定國(guó)旗，五色象征著五族共和和仁義禮智信五德。這有利于A.減輕革命阻力B.形成科學(xué)綱領(lǐng)C.追求思想自由D.弱化軍閥統(tǒng)治20.1917年，浙江余姚的村莊種田的人不斷減少，許多人前往外地工廠尋求工作，很多女孩編織發(fā)網(wǎng)等銷售到美國(guó)。這反映了當(dāng)?shù)谹.社會(huì)風(fēng)俗轉(zhuǎn)型B.土地兼并嚴(yán)重C.謀生方式變動(dòng)D.長(zhǎng)途貿(mào)易暢通21.1918年11月，李大釗提出，一戰(zhàn)結(jié)束是“資本主義失敗，勞工主義戰(zhàn)勝”，要為“全世界的庶民”慶祝。由此可知，李大釗A.闡釋社會(huì)發(fā)展規(guī)律B.揭示了一戰(zhàn)爆發(fā)的原因C.成為工人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖D.深受馬克思主義的影響22.1919年，中國(guó)出版界發(fā)行的報(bào)刊和叢書，普遍圍繞“平民主義”“勞工神圣”“婦女解放”“社會(huì)改造”等話題針砭時(shí)弊。這反映了A.社會(huì)思潮的轉(zhuǎn)變B.民主共和思想廣泛傳播C.無產(chǎn)階級(jí)的成熟D.平民教育成效顯著提升23.20世紀(jì)20年代，全國(guó)各地陸續(xù)開辦國(guó)語傳習(xí)所，設(shè)立義務(wù)學(xué)校演講團(tuán)，推廣注音字母（漢字發(fā)音的拼讀工具）。這些舉措A.宣傳了革命B.傳播了近代科技C.啟發(fā)了民智D.實(shí)現(xiàn)了教育轉(zhuǎn)型24.1924年3月，孫中山在演講中提出，俄國(guó)革命是新型革命的根本原因在于其發(fā)起人是“農(nóng)工兵”三種人。這一論斷A.肯定武昌起義的成效B.推進(jìn)國(guó)共合作的進(jìn)程C.標(biāo)志國(guó)民革命的完成D.促成寧漢合流的實(shí)現(xiàn)25．表1展示了1927年和1930年中國(guó)共產(chǎn)黨全國(guó)黨員人數(shù)。其變化的主要原因是中國(guó)共產(chǎn)黨A.執(zhí)行了民主革命階段綱領(lǐng)B.開辟了革命新道路C.推動(dòng)了工人運(yùn)動(dòng)走向高潮D.實(shí)現(xiàn)了戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移26.1931年開始，蘇區(qū)政府設(shè)立“耕種互助和發(fā)展合作社”“糧食合作社”等，廣泛開展社會(huì)救助。這些措施A.增強(qiáng)了政權(quán)凝聚力B.解決了物資匱乏問題C.沖破了軍事的封鎖D.實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村包圍城市27.1936年7月1日，紅軍戰(zhàn)士林偉在日記中寫道：今天來到草地，沿途下雨。風(fēng)大無柴，開水燒不成。為執(zhí)行黨的戰(zhàn)略方針，大家蜷縮一起，誓以克服困難以待天明。這體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士A.實(shí)事求是的態(tài)度B.堅(jiān)定的革命信念C.前赴后繼的勇氣D.勤勉的敬業(yè)精神28.1938年5月，毛澤東發(fā)表《論持久戰(zhàn)》，指出“中國(guó)由防御到相持到反攻，日本由進(jìn)攻到保守到退卻-這就是中日戰(zhàn)爭(zhēng)的過程，中日戰(zhàn)爭(zhēng)的必然趨勢(shì)”。這一論斷A.打破了日本速?zèng)Q戰(zhàn)的神話B.確立統(tǒng)一戰(zhàn)線方針C.標(biāo)志著抗戰(zhàn)進(jìn)入相持階段D.指明了抗戰(zhàn)的前景29.1946年，晉冀魯豫機(jī)關(guān)報(bào)《人民日?qǐng)?bào)》刊載許多通俗易懂的動(dòng)員口號(hào)，如“分果實(shí)填窟窿整個(gè)階級(jí)都翻身”“苦賬一起算”。這些宣傳A.改變經(jīng)濟(jì)落后面貌B.保障人民政權(quán)C.促進(jìn)工作重心轉(zhuǎn)移D.助力土地改革30．紀(jì)念章是帶有紀(jì)念意義的章形物品。與圖2所示紀(jì)念章相關(guān)的歷史事件是A.遼沈戰(zhàn)役B.淮海戰(zhàn)役C.平津戰(zhàn)役D.渡江戰(zhàn)役二、非選擇題：共4大題，40分。31題12分，32題8分，33題12分，34題8分。31．閱讀材料，完成下列要求。（12分）某歷史研究性學(xué)習(xí)小組開展主題為“唐朝三省六部制”的史料研習(xí)活動(dòng)，研習(xí)步驟如下表。材料表2史料研習(xí)步驟表步驟一：史料收集步驟二：信息提取和整理北宋編年體通史（資治通鑒》①唐太宗考慮到事務(wù)繁多，先交給各部門商量、“宰相籌劃”。南宋語錄體著作《朱子語類》②“先經(jīng)由中書省”擬定方案，皇帝批覽后再發(fā)門下省審議，“若事可行”，“即下尚書省”執(zhí)行。元朝典章制度史《文獻(xiàn)通考》③中書門下“日有爭(zhēng)論”，難作決定?！靶兄靡印?，程序繁瑣問題嚴(yán)重，與它創(chuàng)立之初的目的逐漸偏離?，F(xiàn)代綜合類史學(xué)著作《中國(guó)通史》④這種幾個(gè)宰相執(zhí)政的制度，可以防止外戚或個(gè)別大臣專權(quán)，有利于鞏固最高統(tǒng)治者地位。（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，表2中屬于史實(shí)陳述的是、（填序號(hào)），屬于歷史評(píng)價(jià)的是、（填序號(hào)）。（4分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括唐朝三省六部制的影響。（6分）（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)剬?duì)史料研習(xí)的認(rèn)識(shí)。（2分）32．閱讀材料，完成下列要求。（8分）先民先民材料一明初實(shí)行了嚴(yán)厲的鎖國(guó)政策，但到了隆慶、萬歷年間開始弛禁，海上貿(mào)易大為發(fā)展。福建闊商的足跡遍于南洋各地。據(jù)明朝崇禎年間《閩小紀(jì)》記載，閑人在呂宋（菲律賓呂宋島）得到番著帶回國(guó)內(nèi)。番著收成“勝種五谷幾倍”，逐漸成為人民的主要食糧。-摘編自陳樹平《玉米和番著在中國(guó)傳播情況研究）材料二圖3清朝乾隆年間《金薯傳習(xí)錄》首頁(yè)（左）及其釋義（右）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析明朝時(shí)番薯在福建傳播的原因。（8分）33．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料一1904年，中國(guó)小學(xué)的勞動(dòng)教育課程產(chǎn)生。清政府在小學(xué)堂設(shè)立“手工科”為選修課，主要培養(yǎng)簡(jiǎn)易手工制作技能。南京臨時(shí)政府把“手工科”改為必修課。1923年，北洋政府將“手工科”改名為“工用藝術(shù)科”，培育學(xué)生掌握日常生活的基本知識(shí)和技能。1929年開始，“工用藝術(shù)科”先后改名為“工作科”“勞作科”，教授內(nèi)容延伸至生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、軍事等，“施以職業(yè)教育的準(zhǔn)備”。-摘編自鄧金春《近代中國(guó)小學(xué)勞動(dòng)教育課程的演變）材料二1942-1944年，抗日根據(jù)地落實(shí)“學(xué)校教育要與戰(zhàn)斗、生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”的邊區(qū)政府指示，規(guī)定小學(xué)勞動(dòng)課以家庭勞動(dòng)為主，開展打柴、打毛線、養(yǎng)雞、養(yǎng)羊等生產(chǎn)勞動(dòng)。陜甘寧邊區(qū)編寫《初級(jí)新課本》，課程內(nèi)容包含了防旱開荒、應(yīng)用文寫作、學(xué)習(xí)大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)勞動(dòng)模范等，其中生產(chǎn)知識(shí)內(nèi)容課數(shù)占總課時(shí)26％。-摘編自肖菊梅《抗日根據(jù)地中小學(xué)勞動(dòng)教育研究》（1）根據(jù)材料一，概述這一時(shí)期小學(xué)勞動(dòng)教育課程的變化。（4分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析抗日根據(jù)地實(shí)施勞動(dòng)教育的背景。（4分）（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明近代以來我國(guó)重視勞動(dòng)教育的意義。（4分）34．閱讀材料，完成下列要求。（8分）材料黃乃裳：時(shí)代浪潮中的奮進(jìn)者黃乃裳是我國(guó)近代杰出的福建籍愛國(guó)華僑領(lǐng)袖、民主革命家、教育家。戊戌變法期間，他參與公車上書、創(chuàng)辦《福報(bào)》，宣傳變法維新和救亡圖存思想。戊戌變法失敗后，他率眾遠(yuǎn)赴南洋開辟“新福州”，保存了革命力量，也為當(dāng)?shù)匕l(fā)展奠定了基礎(chǔ)。辛亥革命期間，他積極支持孫中山的革命活動(dòng)，為推翻清政府作出貢獻(xiàn)。民國(guó)建立后，他反哺鄉(xiāng)梓，創(chuàng)辦實(shí)業(yè)，振興教育。黃乃裳的一生與時(shí)代潮流緊密相連，他投身革命、教育、經(jīng)濟(jì)事業(yè)，為后人所敬仰。參照示例，另選一位中國(guó)近代歷史人物，圍繞“歷史人物與時(shí)代發(fā)展”這一主題，自擬標(biāo)題，寫一篇人物小傳。（要求：所選人物與主題相符，史實(shí)準(zhǔn)確，闡述充分，邏輯清晰，照抄示例不得分。）2024-2025學(xué)年第一學(xué)期福州市高一期末質(zhì)量抽測(cè)歷史試題評(píng)分細(xì)則一、選擇題：本題共30小題，每小題2分，共60分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。12345678910BADCDACDCB11121314151617181920ACCBDCDBAC21222324252627282930DACBBABDDA二、非選擇題：共4大題，40分。31題12分，32題8分，33題12分，34題8分。31．（12分）（1）序號(hào)：史實(shí)陳述：①、②；歷史評(píng)價(jià)：③、④；（每空1分，共4分）（2）影響：積極：減少?zèng)Q策失誤；分工明確避免政務(wù)無序；鞏固皇權(quán)；（任答1點(diǎn)2分）消極：部門推諉延誤政務(wù)；程序繁瑣降低行政效率。（任答1點(diǎn)2分）三省六部制的確立，使得中央決策和行政體系日臻完備；是中國(guó)政治制度的重大變革，對(duì)此后歷朝產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。（任答1點(diǎn)2分）（3）認(rèn)識(shí)：多渠道獲取不同角度的史料；對(duì)史料信息進(jìn)行整理和分類，有助于形成對(duì)事物全面認(rèn)識(shí)。（任答1點(diǎn)得2分，圍繞史料研習(xí)言之有理即可得分，共2分）32．（8分）原因：國(guó)家政策松弛；官方力量推廣；新航路開辟推動(dòng)；福建沿海貿(mào)易活躍；番薯產(chǎn)量高可以當(dāng)做糧食；番薯口感好受民眾認(rèn)可。（任答4點(diǎn)得8分）33．（12分）（1）變化：課程地位逐漸提高（由選修課轉(zhuǎn)變?yōu)楸匦拚n）；課程范圍延伸至多個(gè)領(lǐng)域（延伸至生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、軍事等社會(huì)領(lǐng)域）；課程內(nèi)容深化（由個(gè)人手工制作轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)專業(yè)技能）；課程目標(biāo)凸顯職業(yè)教育傾向。（任答2點(diǎn)，每點(diǎn)2分，得4分）（2）背景：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入相持階段；根據(jù)地經(jīng)濟(jì)面臨困難；大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行；培養(yǎng)抗戰(zhàn)人才的需要。（任答2點(diǎn)，每點(diǎn)2分，得4分）（3）意義：提升生活與