湖南理工學(xué)院南湖學(xué)院《自我療愈》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷

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2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷院(系)_______班級(jí)_______學(xué)號(hào)_______姓名_______題號(hào)一二三四總分得分批閱人一、單選題（本大題共15個(gè)小題，每小題1分，共15分．在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的．）1、關(guān)于心理健康的評(píng)估方法，以下哪種方法是通過(guò)與個(gè)體進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解其心理狀態(tài)和問(wèn)題？（）A.心理測(cè)驗(yàn)B.觀察法C.訪談法D.作品分析法2、心理學(xué)中的情緒測(cè)量方法有很多種，以下哪個(gè)測(cè)量方法不屬于常見(jiàn)的情緒測(cè)量方法？（）A.自我報(bào)告法B.生理指標(biāo)測(cè)量法C.行為觀察法D.體重測(cè)量法3、關(guān)于認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)中的大腦可塑性，以下對(duì)于大腦在學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)和損傷后的結(jié)構(gòu)和功能變化，以及相關(guān)的神經(jīng)機(jī)制和康復(fù)應(yīng)用的理解，不準(zhǔn)確的是（）A.大腦具有一定的可塑性，能夠適應(yīng)環(huán)境變化B.學(xué)習(xí)和訓(xùn)練可以促進(jìn)大腦的神經(jīng)連接和功能重組C.大腦損傷后的恢復(fù)是完全不可逆的D.基于大腦可塑性的原理可以制定康復(fù)治療方案4、在研究動(dòng)機(jī)與工作效率的關(guān)系時(shí)，以下哪種理論表明動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間并非線性關(guān)系，而是呈倒U型曲線？（）A.期望理論B.歸因理論C.耶克斯-多德森定律D.成就動(dòng)機(jī)理論5、在社會(huì)心理學(xué)的研究中，以下哪種研究方法通過(guò)在自然情境中觀察和記錄人們的行為和互動(dòng)來(lái)收集數(shù)據(jù)？（）A.實(shí)驗(yàn)法B.調(diào)查法C.觀察法D.檔案分析法6、在社會(huì)心理學(xué)中，社會(huì)促進(jìn)和社會(huì)抑制是常見(jiàn)的現(xiàn)象。當(dāng)一個(gè)人在獨(dú)自完成任務(wù)時(shí)表現(xiàn)良好，但在有他人在場(chǎng)時(shí)反而表現(xiàn)不佳，這屬于哪種現(xiàn)象？（）A.社會(huì)促進(jìn)B.社會(huì)抑制C.社會(huì)惰化D.去個(gè)體化7、在動(dòng)機(jī)理論中，馬斯洛的需求層次理論將人類的需求分為不同的層次。以下關(guān)于該理論的描述，不正確的是？（）A.生理需求是最基本的需求，必須首先得到滿足B.當(dāng)?shù)蛯哟蔚男枨蟮玫綕M足后，高層次的需求才會(huì)成為主導(dǎo)C.自我實(shí)現(xiàn)的需求是最高層次的需求，只有少數(shù)人能夠達(dá)到D.需求層次的順序是固定不變的，不會(huì)因個(gè)體差異而改變8、在運(yùn)動(dòng)心理學(xué)中，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的心理訓(xùn)練方法，如目標(biāo)設(shè)置訓(xùn)練、表象訓(xùn)練和放松訓(xùn)練等，以下對(duì)于其作用原理和效果的描述，錯(cuò)誤的是（）A.合理的目標(biāo)設(shè)置能增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)力B.表象訓(xùn)練可以提高運(yùn)動(dòng)員的技能表現(xiàn)C.放松訓(xùn)練只能在比賽后進(jìn)行D.綜合運(yùn)用多種心理訓(xùn)練方法能提升運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技水平9、在教育心理學(xué)中，知識(shí)的遷移對(duì)于學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了一種數(shù)學(xué)解題方法后，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到類似的問(wèn)題中，這體現(xiàn)了哪種知識(shí)遷移？（）A.正遷移B.負(fù)遷移C.零遷移D.以上都不是10、在心理測(cè)量學(xué)中，項(xiàng)目分析是評(píng)估測(cè)驗(yàn)質(zhì)量的重要步驟。通過(guò)計(jì)算項(xiàng)目的難度和區(qū)分度，可以了解項(xiàng)目的質(zhì)量，那么難度適中且區(qū)分度高的項(xiàng)目具有什么特點(diǎn)？（）A.大部分人能答對(duì)，且能有效區(qū)分不同水平的被試B.只有少數(shù)人能答對(duì)，能區(qū)分高水平被試C.大部分人答錯(cuò)，能區(qū)分低水平被試D.所有人都能答對(duì)或答錯(cuò)，無(wú)法區(qū)分被試11、在發(fā)展心理學(xué)的研究中，兒童語(yǔ)言發(fā)展是一個(gè)重要的領(lǐng)域。以下關(guān)于兒童語(yǔ)言獲得理論的描述，哪一項(xiàng)是不正確的？（）A.強(qiáng)化說(shuō)認(rèn)為兒童通過(guò)成人的強(qiáng)化來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言B.先天決定論強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言能力是先天具備的C.相互作用論認(rèn)為語(yǔ)言發(fā)展是由先天和后天因素共同決定的D.以上理論都不能完全解釋兒童語(yǔ)言發(fā)展的復(fù)雜過(guò)程12、在心理統(tǒng)計(jì)學(xué)中，方差分析用于比較多個(gè)組之間的差異。當(dāng)進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，研究不同教學(xué)方法對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響，使用方差分析時(shí)，以下哪個(gè)前提假設(shè)是必要的？（）A.數(shù)據(jù)服從正態(tài)分布B.各組方差相等C.觀測(cè)值相互獨(dú)立D.以上都是13、在社會(huì)心理學(xué)中，群體決策有時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏差。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)討論項(xiàng)目方案的過(guò)程中，如果大多數(shù)成員一開(kāi)始就傾向于某個(gè)不太合理的方案，以下哪種情況最有可能發(fā)生？（）A.個(gè)別成員會(huì)提出反對(duì)意見(jiàn)，并引導(dǎo)大家選擇更合理的方案B.團(tuán)隊(duì)會(huì)更加深入地討論各種方案的優(yōu)缺點(diǎn)，最終做出明智的決策C.成員們會(huì)為了保持一致而忽略其他可能更好的方案，導(dǎo)致決策失誤D.團(tuán)隊(duì)會(huì)決定暫時(shí)擱置討論，收集更多信息后再做決策14、在發(fā)展心理學(xué)中，幼兒的游戲活動(dòng)對(duì)其心理發(fā)展具有重要意義。對(duì)于一個(gè)正在玩過(guò)家家游戲的幼兒，以下哪種能力可能得到了鍛煉？（）A.邏輯思維能力B.語(yǔ)言表達(dá)能力C.抽象推理能力D.空間想象能力15、在心理病理學(xué)中，強(qiáng)迫癥的主要癥狀包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為。如果一個(gè)人總是反復(fù)洗手，即使手已經(jīng)很干凈了仍無(wú)法停止，這屬于哪種癥狀？（）A.強(qiáng)迫觀念B.強(qiáng)迫行為C.兩者皆是D.兩者皆非二、簡(jiǎn)答題（本大題共4個(gè)小題，共20分)1、（本題5分）在心理咨詢中，建立良好的咨詢關(guān)系是咨詢成功的基礎(chǔ)。分析建立有效咨詢關(guān)系的要素、技巧以及影響咨詢關(guān)系的因素。2、（本題5分）在臨床心理學(xué)中，心理治療的方法多種多樣，論述認(rèn)知行為療法的基本原理、適用范圍以及與其他治療方法的比較優(yōu)勢(shì)。3、（本題5分）結(jié)合團(tuán)隊(duì)建設(shè)，分析團(tuán)隊(duì)成員的角色認(rèn)知、團(tuán)隊(duì)合作的心理基礎(chǔ)和團(tuán)隊(duì)沖突的心理調(diào)節(jié)。4、（本題5分）在社會(huì)心理學(xué)中，從眾行為是一種常見(jiàn)現(xiàn)象。請(qǐng)?jiān)敿?xì)闡述從眾行為的定義、產(chǎn)生原因、影響因素以及在現(xiàn)實(shí)生活中的具體表現(xiàn)和作用。三、論述題（本大題共5個(gè)小題，共25分)1、（本題5分）請(qǐng)論述心理學(xué)中的職業(yè)發(fā)展階段理論。分析職業(yè)發(fā)展的不同階段、特點(diǎn)和任務(wù)，并結(jié)合實(shí)際案例說(shuō)明如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展。2、（本題5分）結(jié)合實(shí)際案例，論述社會(huì)心理學(xué)中的社會(huì)規(guī)范與行為控制理論。分析社會(huì)規(guī)范的形成、作用和違反社會(huì)規(guī)范的后果，以及如何利用社會(huì)規(guī)范控制行為，并說(shuō)明在實(shí)際生活中的應(yīng)用。3、（本題5分）闡述臨床心理學(xué)中的焦慮障礙，包括廣泛性焦慮障礙、驚恐障礙、社交焦慮障礙等的癥狀、成因和治療方法，分析焦慮障礙對(duì)個(gè)體生活和工作的影響。4、（本題5分）論述心理學(xué)中的心理壓力的應(yīng)對(duì)策略與心理健康。分析心理壓力的來(lái)源、心理壓力對(duì)身心健康的影響以及不同的心理壓力應(yīng)對(duì)策略。結(jié)合實(shí)際生活中的心理壓力案例，討論如何選擇合適的應(yīng)對(duì)策略，維護(hù)心理健康。5、（本題5分）心理治療中的人本主義療法強(qiáng)調(diào)個(gè)體的自我實(shí)現(xiàn)和成長(zhǎng)。請(qǐng)深入論述人本主義療法的核心觀點(diǎn)、治療目標(biāo)，人本主義療法中治療師的角色和態(tài)度，人本主義療法在促進(jìn)個(gè)體心理健康和發(fā)展方面的價(jià)值，以及人本主義療法的應(yīng)用實(shí)例，并結(jié)合具體的咨詢案例進(jìn)行探討。四、案例分析題（本大題共4個(gè)小題，共40分)1、（本題10分）一位大學(xué)生在面對(duì)大學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目失敗時(shí)，總是把責(zé)任歸咎于他人，從不反思自己的問(wèn)題。分析這種推卸責(zé)任心理的形成因素，以及如何幫助其建立責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。2、（本題10分）某學(xué)生在大學(xué)期間總是對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展充滿擔(dān)憂，卻沒(méi)有實(shí)際的行動(dòng)去規(guī)劃和準(zhǔn)備。剖析這種擔(dān)憂與行動(dòng)脫節(jié)的心理原因，以及如何幫助