科教版六年級上冊科學(xué)《晝夜和四季變化對生物的影響》課堂實(shí)錄與點(diǎn)評

晝夜和四季變化對生物的影響情境引入：（一）晝夜交替對生物的影響1．游戲，師說特征，學(xué)生猜：含羞草出示含羞草圖片，晚上會閉合，2．其他有沒有這樣的生物？學(xué)生舉例（二）四季變化對生物的變化1．PPT梧桐的四季2．學(xué)生舉例：生1：銀杏的變化生2：動物的四季變化，如棕熊生3：草本植物的四季不同變化師提示：可以說具體什么動物和什么植物？探索晝夜和四季變化對生物的影響：（一）15：05七分鐘制作展板晝夜交替對生物的影響四季變化對生物的影響我們已知道的信息我們新知道的信息15：08師發(fā)放新資料（信封）15：10視頻：角馬遷徙、睡蓮開合、蝸牛夏眠、松鼠冬眠、北極熊換毛、（二）15：12把展板放在畫架上，交流參觀展板，了解更多晝夜和四季變化對生物的影響PPT呈現(xiàn)活動要求，5分鐘閱讀展示內(nèi)容（評：活動組織很高效）12塊（每人有彩色便利貼）投票（每人有3票，選出自己認(rèn)為最奇妙的現(xiàn)象）2．交流評價(jià)信息：用一兩句話說你推薦的信息，并說說推薦理由3．討論，生物如果不這樣會有怎樣的結(jié)果？學(xué)生解釋：生1：動物這樣是為了適應(yīng)環(huán)境，舉例梅花鹿生2：除了適應(yīng)環(huán)境，還會依賴環(huán)境，生3：生物這樣也是為了偽裝生4：比如貓，冬天毛多，賴沙發(fā)生5：更好地覓食師概述：生物這樣的行為，最終目的是活下去，“適者生存”。晝夜是怎么形成的討論地球自轉(zhuǎn)特點(diǎn)：方向、特點(diǎn)四季變化是怎么形成的？公轉(zhuǎn)特點(diǎn)（評：跨學(xué)科概念，學(xué)科融合的教學(xué)）板書呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)課堂整理學(xué)了本課有什么收獲？總評：【思考與建議】思考：1．應(yīng)當(dāng)在“生物現(xiàn)象”與“地球運(yùn)動”之間建立聯(lián)結(jié)，探討影響因子。這是單元總結(jié)課，在沒有學(xué)習(xí)前面知識的情況下學(xué)生學(xué)習(xí)《晝夜與四季變化對生物的影響》不容易，同時(shí)也說明生物的這些變化與“地球運(yùn)動”之間的關(guān)系還是沒有被深刻聯(lián)系起來。也就是學(xué)生在這一課里只是知道現(xiàn)象，而沒有探究現(xiàn)象背后的機(jī)制，地球自轉(zhuǎn)造成晝夜交替，晝夜交替如何影響生物？2．應(yīng)當(dāng)關(guān)注身邊的生物，而不是極地等特殊個(gè)例，從而發(fā)現(xiàn)“四季變化”幾乎影響所有生物，晝夜變化也影響生物。本教學(xué)在制作展板過程中，第一個(gè)小活動是寫自己已知的“晝夜交替”和“四季變化”對生物的影響，3分鐘后教師就提供了給定的信息，信封資料卡閱讀，學(xué)生普遍被新奇的信息吸引，“畫廊漫步”閱讀、投票。我不清楚教師給的閱讀材料不同組是否有不同，學(xué)生在“畫廊漫步”閱讀中是否會讀到更多新的信息，這種閱讀是有趣的，形式新穎的，但對學(xué)生理解“晝夜和四季變化影響生物”這一概念幫助還是不夠的。我們的目標(biāo)是要兒童理解“晝夜和四季變化幾乎影響所有生物”。建議：讓兒童就寫家里、校園里的花草樹木、花鳥蟲魚，它們在晝夜交替中行為、身體特征有變化嗎？學(xué)生會發(fā)現(xiàn)校園中的一草一木四季都是變化的，家里的花草也是會變化的，發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果、落葉、枯萎等都與季節(jié)有關(guān)，有什么關(guān)系？是溫度、水分、光照等因素影響了生物。鄉(xiāng)村的雞鴨、貓狗、豬羊晝夜交替它們有變化嗎？探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象，孩子就會思考，這些動物晚上也睡覺，雞早上還會打鳴，白天也會活動、吃食，晚上休息。貓狗有