2025年浙教版高三歷史上冊月考試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年浙教版高三歷史上冊月考試卷797考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列有關太平天國運動的事件中，能夠體現(xiàn)時代發(fā)展潮流的是A.制定《天朝田畝制度》B.頒布《資政新篇》C.北伐和西征D.天京變亂2、下面是1842～1894年廣州、上海、福州三地工人數(shù)占全國工人總數(shù)的比例變化表。下表數(shù)據(jù)變化解釋最合理的是

。年份1842年1860年1880年1894年比例（％）9156556A.近代民族工業(yè)迅速發(fā)展B.沿海工業(yè)逐漸衰落C.近代工業(yè)分布范圍漸廣D.沿海人口不斷下降3、下列關于戈雷島的說法不正確的是A.是非洲大陸最南端的一個海島B.是西方資本主義資本原始積累時期的暴行和血腥的見證C.是歐洲殖民者奴隸貿易的最大中轉站D.說明西方資本主義是“用血和火的文字載入史冊的”4、1834年，英國兩艘軍艦僅受輕傷就輕易闖過虎門，威逼廣州。為加強虎門要塞，這年底，道光帝任命關天培為廣東水師提督。關天培吸取1834年的教訓，歷時5年，修建了“三重門”的防御體系。戰(zhàn)前，多次操練演習。材料表明A.面對挑釁，清政府是有所準備的B.清政府本質上是腐朽賣國的C.清朝備戰(zhàn)工作在知己知彼的狀態(tài)下展開D.清朝的備戰(zhàn)無法應對工業(yè)化的西方軍隊5、康有為在《日本變政考》中說“故學校未成，知識未開，遽興議會者，取亂之道也。學校既成，知識既開，而猶禁議會者，害治之勢也?！痹诰S新變法中實現(xiàn)了該觀點的措施是（）A.設議院，開國會B.廢八股，興西學C.裁撤閑散衙門D.裁汰綠營6、沈志華的《一個大國的崛起與崩潰：蘇聯(lián)74年興衰歷史》中說：“最主要的是，臨時政府沒有看清楚二月革命后彼得格勒政治舞臺上的真正主角是不再承認任何權威的群眾，沒有把群眾的迫切需要作為穩(wěn)定政局的問題來解決，在一系列具體問題上拖延不決，結果最終被群眾拋棄?！安牧戏从吵龆赂锩螅ǎ〢.臨時政府沒有掌握國家的實際權力B.臨時政府對外妥協(xié)引發(fā)人民群眾的不滿C.人民群眾強烈要求反對臨時政府的專制統(tǒng)治D.臨時政府沒有滿足人民群眾對土地、面包與和平的渴望評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)7、馬克思在1843年開始政治經(jīng)濟學研究時，就強調“從當前的國民經(jīng)濟的事實出發(fā)”的重要性。習近平總書記在黨的十八大之后的中央政治局第一次集體學習時就強調，社會主義初級階段是當代中國的最大國情、最大實際。請結合材料與所學知識，回答下列問題：（1）中國封建社會的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基本模式成為當時“國民經(jīng)濟的事實”之一，這一模式指的是什么？有何基本特點？____________________________________________________?____（2）基于1929年經(jīng)濟危機的這一“國民經(jīng)濟的事實”，美國總統(tǒng)胡佛和羅斯福分別采取了怎樣的對策？________________________________________________?____（3）基于1917年十月革命后的嚴峻形勢，當時的蘇維埃政權在農(nóng)業(yè)和工業(yè)方面分別采取了什么措施？____________________________________________________?____（4）基于中國仍處于社會主義初級階段的“國民經(jīng)濟的事實”，黨和政府于1984年在改革開放領域分別采取了哪些重大舉措？________________________________________________?____（5）綜上所述，有關“國民經(jīng)濟的事實”的論述和舉措，體現(xiàn)了馬克思主義的哪一思想精髓？________________________________________________?____8、明朝后期的李贄被稱為“離經(jīng)叛道”的思想家，他挑戰(zhàn)正統(tǒng)儒學權威，反對陸九淵提出的“存天理，滅人欲”思想，強調人正當?shù)乃接___（判斷對錯）9、古代中西方政治文明。

某校高三（1）班組織同學們進行了關于“古代中西方政治文明比較”為主題的研究性學習；請與他們一起完成以下研究內容。

研究主題古代中西方政治文明比較史料收集

史料二。

雅典公民大會碑刻

史料二。

雅典公民大會碑刻史料整理

從史料的表現(xiàn)形式看：

史料一屬于①____

史料；史料二屬于②____

史料；

從史料的價值看：

史料一屬于③____

史料；史料二屬于④____

史料；

史料分析體制差異⑤____⑥____差異原因⑦____⑦____歷史影響當代及對后世影響⑧____當代及對后世影響⑨____當代及對后世影響⑨____學習感悟談談你對中西兩種不同政治模式的看法：⑩____10、傳承中發(fā)展。

以儒家文化為代表中華文明源遠流長；其歷史演進過程，波瀾壯闊，回昧無窮。如圖是中國朝代演變示意圖。

（1）請列舉中國古代結束大分裂實現(xiàn)大統(tǒng)一的四個朝代。

（2）儒家學說在戰(zhàn)國；漢、宋三個時期取得重大發(fā)展；產(chǎn)生了極具代表性的人物。試完成如表表格。

時期代表人物發(fā)展表現(xiàn)戰(zhàn)國____將“仁”發(fā)展為“仁政”漢____“天人感應”觀點提出，論證了君主統(tǒng)治的合法性宋朱熹____（3）簡要列舉秦；隋、元三朝的重要制度創(chuàng)新。

（4）制圖人在清朝中間劃了一根虛線，意在表達什么？11、公元前5世紀中葉，希臘開始了一場智者運動，其主要代表人物為蘇格拉底。____（判斷對錯）12、有人說“妥協(xié)是一門高超的藝術”，更有人說“政治就是妥協(xié)的藝術”。閱讀下列材料：材料一“我拿著一只大盾，保護兩方，不讓任何一方不公正地占據(jù)優(yōu)勢。”——梭倫材料二“妥協(xié)是政治的靈魂，如果不是其全部的話”?！⒖祟D（英國歷史學家）材料三美國憲法是美國建國初期多元利益集團談判和妥協(xié)的結果，憲法所創(chuàng)立的也是一個利益談判和妥協(xié)的政治機制。在美國兩百多年的歷史上，不同的利益集團因應對不斷變化的歷史環(huán)境，利用依憲法衍生的憲政機制，就各自的利益和聯(lián)邦的“公共”利益的定義和定位，相互進行一種連續(xù)不停的談判和妥協(xié)憲法的生命力不斷得到更新，表現(xiàn)出一種“超穩(wěn)定性”，成為一部“活著的憲法”?！跸！对瓌t與妥協(xié)》（1）據(jù)材料一及所學知識，梭倫改革中調和新興工商業(yè)階層與舊氏族貴族之間矛盾的主要措施是什么？____（2）以英國君主立憲制確立與發(fā)展過程中的相關史實論證材料二的觀點。____（3）據(jù)材料三，指出美國憲法能成為一部“活著的憲法”的依據(jù)。結合所學知識，美國1787年憲法是如何體現(xiàn)“多元利益的妥協(xié)”？____（4）綜合上述材料，談談你對民主政治發(fā)展過程中“妥協(xié)”現(xiàn)象的認識。評卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)13、1787年憲法是第一部比較完整的資產(chǎn)階級成文憲法。它強調加強國家權力，又在權力結構中突出“分權與制衡”原則，體現(xiàn)了一定的民主精神。____（判斷對錯）14、1900年，德國物理學家普朗克建立量子力學，彌補了牛頓力學的不足。（）15、阿爾溫?托夫勒在《第三次浪潮》中說：“為了鼓勵人們投資，采取了責任有限公司的方式打開了投資的閘門。1901年，世界出現(xiàn)了第一個擁有十億美元的公司-美國鋼鐵公司。”導致公司制快速發(fā)展的主要因素是蒸汽時代機器的普及。____（判斷對錯）16、明清時期，出現(xiàn)了地域性的商人群體--商幫，實力最強的是徽商和晉商。____（判斷對錯）17、土地革命時期，毛澤東從實踐上和理論上解決了中國革命的道路問題。____（判斷對錯）評卷人得分四、解答題(共2題，共14分)18、【歷史-近代社會的民主思想與實踐】閱讀材料；回答問題。

圖為若拉?德?貝特萊的畫作《革命的寓意》．畫面頂部是一位法國啟蒙思想家的肖像；此外還有許多歷史象征和革命符號（注：圖中文字為引者標注）．此畫完成于1794年，正值法國大革命最激進的時期。

（1）法國大革命時期；哪些重要文獻體現(xiàn)了畫中所標注符號蘊含的革命精神？

（2）結合時代背景，判斷畫中的啟蒙思想家是伏爾泰還是盧梭，并說明理由。19、材料：19世紀；李鴻章與伊藤博文，一個是中國的首輔大臣，一個是日本的首任首相，地位相當，時代相同，風云際會，砥柱中流。面對共同的“千年未有之變局”，歷史發(fā)令槍猛然打響，在中日近代化大比拼的賽道上，懷揣富國強兵的同樣夢想，李鴻章和伊藤博文作為領軍人物，帶領各自的國家一路追趕。盡管日本起步比中國略遲，然而最終結局卻大相徑庭，一悲一喜：大清王朝愈加搖搖欲墜，日本帝國則一飛沖天。

世事流云；人生飛絮，同樣是“經(jīng)世之才”，一個身背罵名，抑郁而終；一個大功告成，奇勛蓋世。出現(xiàn)這樣懸殊的結果，令人深思。

-《文化博覽》2007年第五期（l）結合所學知識分析造成李鴻章和伊藤博文人生結果差異的原因？

（2）李鴻章面對“千年未有之變局”的做法如何？你是如何看待李鴻章和伊藤博文不同人生結果差異的？評卷人得分五、辨析題(共2題，共8分)20、閱讀材料；回答問題。

材料有的學者把明末反封建禮教稱之為“啟蒙思想”或“啟蒙主義”；泰州學派的支系；主張“唯情主義”的大戲曲家湯顯祖也被認為是“深具啟蒙思想的人”。這就容易使人們錯誤地以為16世紀明末的反封建禮教；主張個性解放的運動類似于發(fā)生在歐洲18世紀的“啟蒙運動”。我認為，上述兩種運動不僅在表現(xiàn)形式、而且在實質內容上都有不同，18世紀歐洲的“啟蒙運動”是以“喚起”理性為特征，而16世紀明末的反封建禮教的運動是以喚起人們的情感釋放為特征。前者的結果是：自然科學重大的突破、社會科學基礎的建立和資本主義民主制國家的建立。后者的結果是：雖有少數(shù)思想家仍然堅持反對封建專制禮教，但在清軍入關后封建專制禮教的強化和對批判禮教的文人學士無情的鎮(zhèn)壓，使反對封建專制的禮教浪潮被打斷了。

——北大教授湯一介《啟蒙在中國的艱難歷程》

評價材料中湯一介教授關于明末反對封建禮教和18世紀歐洲“啟蒙運動”的觀點。（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點展開評論；觀點明確，史論結合，邏輯嚴密，表述清楚。）21、閱讀材料；回答問題。

材料有的學者把明末反封建禮教稱之為“啟蒙思想”或“啟蒙主義”；泰州學派的支系；主張“唯情主義”的大戲曲家湯顯祖也被認為是“深具啟蒙思想的人”。這就容易使人們錯誤地以為16世紀明末的反封建禮教；主張個性解放的運動類似于發(fā)生在歐洲18世紀的“啟蒙運動”。我認為，上述兩種運動不僅在表現(xiàn)形式、而且在實質內容上都有不同，18世紀歐洲的“啟蒙運動”是以“喚起”理性為特征，而16世紀明末的反封建禮教的運動是以喚起人們的情感釋放為特征。前者的結果是：自然科學重大的突破、社會科學基礎的建立和資本主義民主制國家的建立。后者的結果是：雖有少數(shù)思想家仍然堅持反對封建專制禮教，但在清軍入關后封建專制禮教的強化和對批判禮教的文人學士無情的鎮(zhèn)壓，使反對封建專制的禮教浪潮被打斷了。

——北大教授湯一介《啟蒙在中國的艱難歷程》

評價材料中湯一介教授關于明末反對封建禮教和18世紀歐洲“啟蒙運動”的觀點。（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點展開評論；觀點明確，史論結合，邏輯嚴密，表述清楚。）評卷人得分六、連線題(共3題，共27分)22、（12分）閱讀材料，完成下列要求。材料成都西漢文翁石室授經(jīng)講學圖拉斐爾《雅典學院》提取材料中的信息，結合所學知識，從藝術作品與思想關系的角度進行中西比較。23、閱讀下列材料，回答下列問題材料一近代中國歷史的主題及其解決的道路，取決于近代中國社會性質。近代中國沒有按照正常的規(guī)律從封建社會發(fā)展到資本主義社會，而是走上了屬于資本主義體系的半殖民地半封建社會道路。這是資本主義和封建主義相結合的結果。壓迫和阻止近代中國社會向前發(fā)展的東西是資本主義國家的資產(chǎn)階級和中國的地主階級。因此，擺在中國人民面前的歷史主題，是——苑書儀《近代中國的進步潮流》材料二中國缺少的東西固然很多，但是主要的就是少了兩件東西；一件是獨立，一件是民主。這兩件東西少了一件，中國的事情就辦不好。一面少了兩件，另一面卻多了兩件。多了兩件是什么東西呢？一件是帝國主義的壓迫，一件是封建主義的壓迫。因此我們要破壞帝國主義，要破壞封建主義。——毛澤東《新民主主義的憲政》（1）根據(jù)材料一、二，指出近代中國民主革命的主題是什么？提出這一主題的依據(jù)是什么？（2）下面表格反映了近代中國民主革命的大事，請你根據(jù)所給的信息，完成下表。大事件主要領導人革命的性質主要歷史意義太平天國運動洪秀全A沉重打擊了清朝的封建統(tǒng)治辛亥革命孫中山BC南昌起義周恩來、賀龍新民主主義革命DA____________________________B____________________________C____________________________D____________________________（3）根據(jù)所學知識說出毛澤東是怎樣創(chuàng)造性地將中國革命引上勝利道路的？24、【近代社會的民主思想與實踐】材料一西方國家的民主政治制度既有共同點，因為各國所依據(jù)的思想理論和文化淵源是共同的；又有多樣性，因為各國所建立的是要適應本國政治、經(jīng)濟、社會需要的制度?！志辍睹绹拇筮x和西方的議會民主制度》材料二解放戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨十分重視解放區(qū)的政權建設。在陜甘寧、晉察冀、晉冀魯豫、晉綏、蘇皖等老區(qū)，繼續(xù)“實施普選的徹底民主制度”，在鄉(xiāng)、區(qū)、縣、邊區(qū)四級政權建設中，除漢奸、惡霸地主、反革命分子及精神病患者外，不分階級、黨派、民族、職業(yè)、財產(chǎn)、性別、宗教信仰和文化程度的限制，實行平等、普遍、自由和直接選舉原則。采用直接投票、投豆豆到碗、送票箱到家門等形式，選舉時，選民穿上節(jié)日盛裝，婦女頭戴鮮花，有的騎毛驢翻過幾座大山選出自己擁護的人。——馬尚斌《中國近代史教程(1840——1949)》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，概括近代西方民主政治制度的共同點。（6分）（2）根據(jù)材料并結合所學知識，分析西方民豐政治與解放區(qū)政權建設的區(qū)別以及造成這種區(qū)別的原因。（9分）參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】試題分析：本題考查學生根據(jù)所學知識解決問題的能力。近代歷史發(fā)展的潮流是發(fā)展資本主義，1859年洪仁玕的《資政新篇》頒布，它是先進的中國人最早提出的發(fā)展資本主義的新方案，因此B項符合題意。其他幾項仍是舊式農(nóng)民運動的體現(xiàn)或與發(fā)展潮流無關?？键c：近代中國的民主革命·太平天國·《資政新篇》【解析】【答案】B2、C【分析】本題考查中國近代經(jīng)濟結構變動的相關知識，考查學生解讀表格材料和遷移所學知識的能力。結合表格數(shù)據(jù)及所學可知，近代以后，在中國的外商企業(yè)、洋務企業(yè)和本國資本主義企業(yè)首先在廣州、上海和福州等東南沿海興起，一開始這些地區(qū)企業(yè)的工人數(shù)應占絕大多數(shù)，但隨著中國內地的進一步地開放和自然經(jīng)濟的進一步解體，近代企業(yè)逐漸向內地和其他地區(qū)擴展，全國工人總數(shù)呈上升趨勢。故而三地工人數(shù)占全國總數(shù)比例的變化，最能說明的是伴隨著其他地區(qū)近代化的發(fā)展，東南地區(qū)工人數(shù)占全國工人總數(shù)的比例相對下降，C正確；ABD不符合題意。故選C。【解析】【答案】C3、A【分析】略【解析】【答案】A4、A【分析】試題分析：“關天培吸取1834年的教訓，歷時5年，修建了“三重門”的防御體系。戰(zhàn)前，多次操練演習“。材料表明面對挑釁，清政府是有所準備的，因此選擇A。B材料沒有體現(xiàn)，C史實錯誤，D不符合材料的主旨，排除?？键c：近代中國反侵略求民主的潮流革命·第一次鴉片戰(zhàn)爭·背景【解析】【答案】A5、B【分析】【分析】本題考查的是戊戌變法的內容，旨在考查學生準確解讀材料，提取有效信息的能力．【解析】【解答】由材料“故學校未成；知識未開，遽興議會者，取亂之道也．學校既成，知識既開，而猶禁議會者，害治之勢也．”可知康有為強調的是學校與知識的重要性．結合選項可知B正確的．

故選B．6、D【分析】【分析】本題考查俄國十月革命．考查二月革命后臨時政府沒有滿足人民群眾對土地、面包與和平的渴望．考查學生抓住關鍵信息、分析理解的能力．【解析】【解答】依據(jù)材料中“臨時政府沒有看清楚二月革命后彼得格勒政治舞臺上的真正主角是不再承認任何權威的群眾；沒有把群眾的迫切需要作為穩(wěn)定政局的問題來解決”說明二月革命后俄國資產(chǎn)階級臨時政府沒有解決民眾的饑餓問題和接受民眾要求退出一戰(zhàn)的主張，因此被民眾所拋棄，故D項正確．

A項發(fā)生在二月革命之前；與題干時間不符，應排除．

BC兩項說法不符合題意；應排除．

故選D．二、填空題(共6題，共12分)7、略

【分析】（1）本題考查古代中國小農(nóng)經(jīng)濟的相關知識，旨在考查學生對基礎知識的識記與運用。結合所學知識可知，中國封建社會的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基本模式成為：小農(nóng)經(jīng)濟。結合所學知識可知，小農(nóng)經(jīng)濟的基本特點是：自給自足；男耕女織；以家庭為單位；鐵犁牛耕，精耕細作。（2）本題考查胡佛的反危機措施和羅斯福新政的相關知識，旨在考查學生對基礎知識的識記。結合所學知識可知，1929——1933年經(jīng)濟危機爆發(fā)后，胡佛堅持自由放任的經(jīng)濟政策。羅斯福采取的措施為：國家干預經(jīng)濟。（3）本題考查戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的相關知識，旨在考查學生對基礎知識的識記與運用。結合所學知識可知，基于1917年十月革命后的嚴峻形勢，當時的蘇維埃政權在農(nóng)業(yè)方面的措施：余糧收集制。工業(yè)方面采取的措施：大中小工業(yè)企業(yè)全部實行國有化。（4）本題考查改革開放的相關知識，旨在考查學生對基礎知識的識記與運用。結合所學知識可知，黨和政府于1984年在改革領域別采取的舉措：城市經(jīng)濟體制改革全面展開。黨和政府于1984年在開放領域別采取的舉措：開放14個沿海港口城市。（5）本題考查學生對材料的總體把握和概括總結能力。通過上述問題可知，不管是中國美國還是蘇俄，都在不同時期制定了符合本國國情的經(jīng)濟政策，這體現(xiàn)出馬克思主義的精髓是：實事求是?！窘馕觥浚?）模式：小農(nóng)經(jīng)濟（自然經(jīng)濟；）。特點：自給自足；男耕女織；以家庭為單位。（若言之有理亦可得分）（2）胡佛：自由放任。羅斯福：國家干預經(jīng)濟。（新政）（3）農(nóng)業(yè)：余糧收集制。工業(yè)：大中小工業(yè)企業(yè)全部實行國有化。（4）改革：城市經(jīng)濟體制改革全面展開。開放：開放14個沿海港口城市。（5）精髓：實事求是。8、×【分析】【分析】本題考查明清之際的儒家思想；旨在考查學生準確解讀材料的能力．

李贄是我國反封建思想的先驅，他將矛頭直指封建禮教和整個正統(tǒng)思想，其思想具有鮮明的封建叛逆色彩和戰(zhàn)斗精神，在一定意義上反映了資本主義萌芽的時代要求，帶有民主色彩．【解析】【解答】ד存天理，滅人欲”是朱熹提出來的，不是陸九淵提出來的，故本題錯誤．9、文獻實物第二手第一手封建專制主義中央集權雅典奴隸制民主政治地理因素：大河與海洋；政治因素：大一統(tǒng)帝國與城邦國家；經(jīng)濟因素：工商業(yè)與農(nóng)業(yè)；思想文化因素：自由平等思想與法家集權思想鞏固了秦朝的統(tǒng)一，成為歷代政治制度的藍本創(chuàng)造了雅典的繁榮，成為西方民主政治的源頭人類早期歷史受地理環(huán)境的影響較大，隨生產(chǎn)力的提高地理環(huán)境對人類決定作用就逐漸減弱；制度文明有多元性，與不同的國情相適應；尊重不同民族的歷史文化，中西方政治制度都為人類政治制度的發(fā)展提供寶貴經(jīng)驗【分析】【分析】本題考查古代中西方政治文明比較．考查秦朝與雅典政治文明在史料的表現(xiàn)形式、價值、體制差異及其原因、歷史影響、學習感悟等方面的比較．需要掌握秦朝與雅典政治文明的相關知識和史料研究方法．【解析】【解答】本題結合史料研究方法和秦朝與雅典政治文明的史實可知；史料的表現(xiàn)形式：（1）文獻（2）實物；價值：（3）第二手（4）第一手；體制差異：（5）封建專制主義中央集權（6）雅典奴隸制民主政治；差異原因：（7）地理因素：大河與海洋；政治因素：大一統(tǒng)帝國與城邦國家；經(jīng)濟因素：工商業(yè)與農(nóng)業(yè)；思想文化因素：自由平等思想與法家集權思想；歷史影響：（8）鞏固了秦朝的統(tǒng)一，成為歷代政治制度的藍本；（9）創(chuàng)造了雅典的繁榮，成為西方民主政治的源頭；學習感悟主要利用歷史唯物主義觀點，從生產(chǎn)力的角度分析認識人類社會發(fā)展的不同模，即人類早期歷史受地理環(huán)境的影響較大，隨生產(chǎn)力的提高地理環(huán)境對人類決定作用就逐漸減弱；制度文明有多元性，與不同的國情相適應；尊重不同民族的歷史文化，中西方政治制度都為人類政治制度的發(fā)展提供寶貴經(jīng)驗．

故答案為：

表現(xiàn)形式：（1）文獻（2）實物．

價值：（3）第二手（4）第一手．

體制差異：（5）封建專制主義中央集權（6）雅典奴隸制民主政治．

差異原因：（7）地理因素：大河與海洋；政治因素：大一統(tǒng)帝國與城邦國家；經(jīng)濟因素：工商業(yè)與農(nóng)業(yè)；思想文化因素：自由平等思想與法家集權思想．

歷史影響：（8）鞏固了秦朝的統(tǒng)一；成為歷代政治制度的藍本；（9）創(chuàng)造了雅典的繁榮，成為西方民主政治的源頭．

學習感悟：人類早期歷史受地理環(huán)境的影響較大，隨生產(chǎn)力的提高地理環(huán)境對人類決定作用就逐漸減弱；制度文明有多元性，與不同的國情相適應；尊重不同民族的歷史文化，中西方政治制度都為人類政治制度的發(fā)展提供寶貴經(jīng)驗．10、孟子董仲舒重新解釋儒家經(jīng)典，將儒學發(fā)展為“理學”【分析】【分析】本題主要考查中國古代王朝的更替、儒家思想的發(fā)展演變、中國古代政治制度的演變以及中國近代史的開端，要求學生能夠掌握中國古代歷史的分期、儒家思想的主要代表人物及其思想主張、古代封建王朝重要的政治制度及鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響．【解析】【解答】（1）從圖片中很明顯可以看出結束大分裂實現(xiàn)大統(tǒng)一的四個朝代是秦；西晉、隋、元．

（2）戰(zhàn)國時期將“仁”發(fā)展為“仁政”的思想家是孟子；西漢提出“天人感應”思想的是董仲舒；南宋朱熹是理學的集大成者．

（3）根據(jù)教材內容列舉秦；隋、元三朝的重要制度創(chuàng)新．

（4）制圖人在清朝中間劃了一根虛線；意在表達鴉片戰(zhàn)后后中國歷史進入近代史時期．

故答案為：

（1）秦；西晉、隋、元．

（2）

時期代表人物發(fā)展表現(xiàn)孟子董仲舒重新解釋儒家經(jīng)典，將儒學發(fā)展為“理學”（3）秦：中央集權制（含皇帝制度；三公九卿制度、郡縣制度）；隋：三省六部制、科舉制；元：行省制度．

（4）中國近代史的開端（或1840年的鴉片戰(zhàn)爭將清朝分為前后兩個階段，或古代與近代的分界等）．11、×【分析】【分析】本題考查智者學派；旨在考查學生準確解讀材料的能力．

公元前五世紀中葉以后，由于平民地位的提高和個人主義的成長及解決實際問題的需要，產(chǎn)生了反對舊思想的智者運動．智者從對物質世界的探究轉向了對人類自身的關心．他們的出現(xiàn)標志著希臘人的思想已從對宇宙的探索轉向了人類社會．所謂的智者學派并不構成一個固定的學派，也沒有統(tǒng)一的學說，只是在思想傾向上有共同之處．代表人物：普羅塔格拉．【解析】【解答】×依據(jù)所學知識可知，公元前5世紀中葉，希臘開始了一場智者運動，其主要代表人物為普羅塔哥拉，故本題錯誤．12、略

【分析】（1）本題考查梭倫改革的相關知識，考查學生運用所學知識來準確解讀材料信息和理解知識的能力。根據(jù)材料“我拿著一只大盾，保護兩方，不讓任何一方不公正地占據(jù)優(yōu)勢?！保Y合所輪改革的內容可知，依據(jù)財產(chǎn)多寡把公民分為四個等級（財產(chǎn)等級制度），這體現(xiàn)了梭倫改革中的調和新興工商業(yè)階層與舊氏族貴族之間矛盾的措施。（2）本題考查英國君主立憲制確立和發(fā)展的過程，考查學生靈活運用所學知識來解答具體問題的能力。根據(jù)材料“妥協(xié)是政治的靈魂，如果不是其全部的話”，這體現(xiàn)了妥協(xié)的觀點，結合所學英國資產(chǎn)階級革命和君主立憲制確立的相關知識，可以列舉出這一過程中的重要事件：1688年發(fā)動沒有流血的宮廷政變——光榮革命；1689年《權利法案》頒布，確立了君主立憲制；18世紀中葉形成責任內閣制；1832年議會改革，工業(yè)資產(chǎn)階級進入議會。（3）本題考查美國的1787年憲法，考查學生靈活運用所學知識來解答具體問題的能力。第一小問，根據(jù)材料，美國1787年憲法“所創(chuàng)立的也是一個利益談判和妥協(xié)的政治機制”、“談判和妥協(xié)使舊的憲法原則和實踐得以修正，使新的憲法原則和實踐得以產(chǎn)生，憲法的生命力不斷得到更新”可以得出答案；第二小問，聯(lián)系憲法的內容可知，“多元利益的妥協(xié)”表現(xiàn)從中央集權和地方分權之間、中央的分權與制衡入手，可以列舉出：中央與地方；大州與小州；南方州與北方州；國家權力結構中的三權分立。（4）本題考查對民主政治發(fā)展過程中“妥協(xié)”現(xiàn)象的認識，旨在考查學生綜合分析的能力。根據(jù)材料和所學知識，可以從妥協(xié)對民主政治的發(fā)展、妥協(xié)的產(chǎn)生及原則等方面來思考，可以得出：妥協(xié)有利于政治民主平穩(wěn)轉型；妥協(xié)是雙方力量對比結果；妥協(xié)是一種藝術，是有原則的；妥協(xié)的平等對話有助于民主政治的鞏固發(fā)展?！窘馕觥浚?）措施：依據(jù)財產(chǎn)多寡劃分公民等級（財產(chǎn)等級制度）。（2）史實：1689年頒布《權利法案》，確立了君主立憲政體，限制國王權力；18世紀中期形成責任制內閣，國王統(tǒng)而不治；1832年議會改革，工業(yè)資產(chǎn)階級地位提高。（3）依據(jù)：憲法創(chuàng)立利益談判和妥協(xié)的政治機制；不同利益集團因不斷變化的歷史環(huán)境而談判妥協(xié)修正。原則：中央與地方；大州與小州；南方州與北方州；國家權力結構中的三權分立。（4）認識：妥協(xié)有利于政治民主平穩(wěn)轉型；妥協(xié)是雙方力量對比結果；妥協(xié)是一種藝術，是有原則的；妥協(xié)的平等對話有助于民主政治的鞏固發(fā)展。三、判斷題(共5題，共10分)13、√【分析】【分析】本題考查的是《1787年憲法》的意義，旨在考查學生再認再現(xiàn)已學知識的能力．【解析】【解答】結合已學知識1787年憲法是世界上第一部較完整的資產(chǎn)階級成文憲法；在權力結構中突出“分權與制衡”原則，體現(xiàn)了一定的民主精神，保障了資產(chǎn)階級民主制度，奠定了美國政治制度的法律基礎．將西歐啟蒙思想與美國實際相結合，建立了資產(chǎn)階級共和制度，鞏固了獨立戰(zhàn)爭的重大成果，帶來美國的長期穩(wěn)定，促進了美國資本主義的發(fā)展．建立起聯(lián)邦制國家，中央集權與地方分權相結合，在維護國家主權的同時，也有利于發(fā)揮地方的積極性和創(chuàng)造性．美國創(chuàng)立的聯(lián)邦制；三權分立制和民主（總統(tǒng)）共和制，對其它資本主義國家民主制度的建設也起到了示范作用．

故答案為：√．14、B【分析】【分析】普朗克于1900年提出了著名的量子概念；同年他在《關于正常光譜能量分布定律的理論》中表述了這一思想，標志著量子理論的誕生！數(shù)年之后，在量子理論的基礎上，奧地利；德國的物理學家建立了量子力學。故錯誤。

【點評】本題考查現(xiàn)代的科技成就。15、×【分析】【分析】本題考查的是壟斷組織，旨在考查學生再認再現(xiàn)已學知識解決問題的能力．【解析】【解答】根據(jù)“1901年；世界出現(xiàn)了第一個擁有十億美元的公司-美國鋼鐵公司”聯(lián)系已學知識可知此現(xiàn)象的出現(xiàn)主要因為第二次了工業(yè)革命的開展．“蒸汽時代”是第一次工業(yè)革命的成果．所以題干說法有誤．

故答案為：×16、√【分析】【分析】本題考查明清時期的商業(yè)發(fā)展；旨在考查學生準確解讀材料的能力．

古代商業(yè)發(fā)展：

①商朝：職業(yè)商人和最早貨幣產(chǎn)生。

②周朝：商業(yè)由官府控制（工商食官）

③春秋戰(zhàn)國：私商逐漸取代官商成為商人主體；商業(yè)繁榮；形成了許多著名都會。

④隋唐：長安；洛陽、揚州等成為聞名中外的商業(yè)大都會；對外貿易發(fā)達；城市里坊市分開⑤宋朝：對外貿易發(fā)達；出現(xiàn)世界最早的紙幣“交子”；打破市坊界限；店鋪隨處可設，農(nóng)村中出現(xiàn)草市；打破日中為市限制，出現(xiàn)曉市、夜市。

⑥明清：涌現(xiàn)出許多區(qū)域性的商人群體（商幫），如徽商、晉商【解析】【解答】依據(jù)所學知識可知；明清時期，出現(xiàn)了地域性的商人群體--商幫，實力最強的是徽商和晉商，故表述正確．

故答案為：√17、√【分析】【分析】本題主要考查毛澤東思想．毛澤東思想的主要內容：中國式武裝奪取政權的道路的理論、新民主主義革命理論、革命軍隊的建設和軍事戰(zhàn)略理論、思想政治工作和文化工作理論、黨的建設理論、社會主義建設理論等；其思想精髓是實事求是、群眾路線、獨立自主．【解析】【解答】毛澤東從理論和實踐上成功解決了中國革命的道路問題是在土地革命時期；土地革命時期毛澤東探索出了了農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權的革命道路，從而為中國的革命指明了方向．

故答案為：√．四、解答題(共2題，共14分)18、略

【分析】【分析】（1）本題考查法國大革命．考查法國大革命中的重要文獻．

（2）本題考查盧梭的思想．考查盧梭的“社會契約論”和“人民主權論”對法國大革命的影響．【解析】【解答】（1）考查法國大革命的進程以及這一過程中重要的文獻．從圖片可以得出的信息是“自由”“平等”“三角碑”；結合所學知識可知，在法國大革命時期《人權宣言》；《1791年憲法》等文獻體現(xiàn)了畫中所標注符號蘊含的革命精神．

（2）考查伏爾泰；盧梭主張；要求作出推理判斷．注意材料中時間是“1794年”，這一時期法國大革命處于雅各賓派專政時期，盧梭的主張“社會契約論”、“人民主權說”比伏爾泰的主張更加激進，迎合了這一現(xiàn)實的需要．

故答案為：

（1）《人權宣言》（1791年憲法》或《1793年憲法》．

（2）盧梭．1794年正值法國大革命中最激進的雅各賓派專政時期，雅各賓派實行的是革命恐怖主義．盧梭提出的“社會契約論”和“人民主權論”，適應了雅各賓派專政的現(xiàn)實需要．19、略

【分析】【分析】本題考查李鴻章和伊藤博文．考查造成李鴻章和伊藤博文人生結果差異的原因；洋務運動的內容；對李鴻章和伊藤博的認識．涉及的知識有洋務運動和日本明治維新．【解析】【解答】（1）本小問考查洋務運動和日本明治維新的比較；也可以等同于考查二者一成一敗的原因，結合所學知識不難得出原因：制度差異：中國處在封建專制體制下；日本通過明治維新建立近代憲政國家．文化差異：李鴻章深受儒家思想的影響，對西學停留在非常淺薄的基礎上；伊藤博文既接受中國儒家文化，也接受西學，文明開化程度高．吸收西法的態(tài)度及舉措不同：李鴻章堅持中體西用，只學技術不學制度；伊藤博文支持“歐化”，堅持文明開化，全面學習西方．

（2）第一小問的做法；結合洋務運動的內容可以得出李鴻章的做法即為大辦洋務，興辦軍事；民用工業(yè)，擴建北洋海軍，推動中國近代化進程等．第二小問的看法，屬于開放題，對于認識應把歷史人物放在當時所處的時代進行客觀的比較認識，不能用今天的觀點苛求古人，即不管李鴻章的失敗還是伊藤博文的成功，都是時代造成的結果．順應歷史發(fā)展趨勢，則推動歷史發(fā)展；反之亦反．

故答案為：

（1）原因：制度差異：中國處在封建專制體制下；日本通過明治維新建立近代憲政國家．

文化差異：李鴻章深受儒家思想的影響；對西學停留在非常淺薄的基礎上；伊藤博文既接受中國儒家文化，也接受西學，文明開化程度高．

吸收西法的態(tài)度及舉措不同：李鴻章堅持中體西用；只學技術不學制度；伊藤博文支持“歐化”，堅持文明開化，全面學習西方．

（2）做法：大辦洋務；興辦軍事；民用工業(yè)，擴建北洋海軍，推動中國近代化進程．

看法：不管李鴻章的失敗還是伊藤博文的成功，都是時代造成的結果．順應歷史發(fā)展趨勢，則推動歷史發(fā)展；反之亦反．五、辨析題(共2題，共8分)20、第一種觀點：同意材料的觀點；明末反封建禮教與歐洲18世紀的啟蒙運動表現(xiàn)形式及其結果都不同。理由：西方的啟蒙思想是在資本主義經(jīng)濟得到發(fā)展的前提下，在自然科學重大突破的情況下，以科學的理性來喚醒人性的理性，它推動了資產(chǎn)階級革命，并為資本主義社會秩序的構建提出了基本原則。而中國明末的反對封建禮教只是少數(shù)思想家對封建君主專制制度不滿的情感釋放，既沒有引起社會的共鳴，也沒有推動社會的變革，同時也沒有對傳統(tǒng)和未來做出理性的說明，所以稱之為“啟蒙思想”或“啟蒙主義”是對其作用的夸大。

第二種觀點：不同意材料的觀點；認為明末反封建禮教與歐洲18世紀的啟蒙運動相似。

理由：中國明末的反對封建禮教同西方的啟蒙思想一樣，都是在商品經(jīng)濟得到發(fā)展的背景下，對封建專制下人性的思考。盡管由于中國明清沒有西方發(fā)展起來的資本主義經(jīng)濟，也沒有形成眾多的思想家，但同樣也推動了人們對社會現(xiàn)實的思考，同樣也起到了啟蒙的作用。（如有其他觀點，只要言之有理即可）【分析】【分析】本題屬于開放性試題。據(jù)材料“上述兩種運動不僅在表現(xiàn)形式、而且在實質內容上都有不同，18世紀歐洲的“啟蒙運動”是以“喚起”理性為特征，而16世紀明末的反封建禮教的運動是以喚起人們的情感釋放為特征?！苯Y合所學知識即可評價湯一介教授關于明末反對封建禮教和18世紀歐洲“啟蒙運動”的觀點。例如，同意材料的觀點，明末反封建禮教與歐洲18世紀的啟蒙運動表現(xiàn)形式及其結果都不同。理由：西方的啟蒙思想是在資本主義經(jīng)濟得到發(fā)展的前提下，在自然科學重大突破的情況下，以科學的理性來喚醒人性的理性，它推動了資產(chǎn)階級革命，并為資本主義社會秩序的構建提出了基本原則。而中國明末的反對封建禮教只是少數(shù)思想家對封建君主專制制度不滿的情感釋放，既沒有引起社會的共鳴，也沒有推動社會的變革，同時也沒有對傳統(tǒng)和未來做出理性的說明，所以稱之為“啟蒙思想”或“啟蒙主義”是對其作用的夸大。觀點明確，史論結合，邏輯嚴密即可。21、第一種觀點：同意材料的觀點；明末反封建禮教與歐洲18世紀的啟蒙運動表現(xiàn)形式及其結果都不同。理由：西方的啟蒙思想是在資本主義經(jīng)濟得到發(fā)展的前提下，在自然科學重大突破的情況下，以科學的理性來喚醒人性的理性，它推動了資產(chǎn)階級革命，并為資本主義社會秩序的構建提出了基本原則。而中國明末的反對封建禮教只是少數(shù)思想家對封建君主專制制度不滿的情感釋放，既沒有引起社會的共鳴，也沒有推動社會的變革，同時也沒有對傳統(tǒng)和未來做出理性的說明，所以稱之為“啟蒙思想”或“啟蒙主義”是對其作用的夸大。

第二種觀點：不同意材料的觀點；認為明末反封建禮教與歐洲18世紀的啟蒙運動相似。

理由：中國明末的反對封建禮教同西方的啟蒙思想一樣，都是在商品經(jīng)濟得到發(fā)展的背景下，對封建專制下人性的思考。盡管由于中國明清沒有西方發(fā)展起來的資本主義經(jīng)濟，也沒有形成眾多的思想家，但同樣也推動了人們對社會現(xiàn)實的思考，同樣也起到了啟蒙的作用。（如有其他觀點，只要言之有理即可）【分析】【分析】本題屬于開放性試題。據(jù)材料“上述兩種運動不僅在表現(xiàn)形式、而且在實質內容上都有不同，18世紀歐洲的“啟蒙運動”是以“喚起”理性為特征，而16世紀明末的反封建禮教的運動是以喚起人們的情感釋放為特征?！苯Y合所學知識即可評價湯一介教授關于明末反對封建禮教和18世紀歐洲“啟蒙運動”的觀點。例如，同意材料的觀點，明末反封建禮教與歐洲18世紀的啟蒙運動表現(xiàn)形式及其結果都不同。理由：西方的啟蒙思想是在資本主義經(jīng)濟得到發(fā)展的前提下，在自然科學重大突破的情況下，以科學的理性來喚醒人性的理性，它推動了資產(chǎn)階級革命，并為資本主義社會秩序的構建提出了基本原則。而中國明末的反對封建禮教只是少數(shù)思想家對封建君主專制制度不滿的情感釋放，既沒有引起社會的共鳴，也沒有推動社會的變革，同時也沒有對傳統(tǒng)和未來做出理性的說明，所以稱之為“啟蒙思想”或“啟蒙主義”是對其作用的夸大。觀點明確，史論結合，邏輯嚴密即可。六、連線題(共3題，共27分)22、略

【分析】試題分析：本題主要考查學生閱讀史料，獲取信息及知識的運用能力，兩幅圖片分別是對古代中西兩種教育文化的對比，可以結合教育場景與時代特征兩個方面分析，如圖一傳道式授課；上下有序，師道尊嚴，反映了西漢時期教育為儒家所壟斷，儒學開始處于獨尊的地位；圖二是討論式交流；自由平等，體現(xiàn)了文藝復興時期人文主義思潮興起，開始沖破教會的束縛。考點：中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變?春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴·儒家思想的發(fā)展；西方人文精神的發(fā)展?文藝復興和宗教改革·文藝復興的興起【解析】【答案】教育場景：圖一：傳道式授課；上下有序，師道尊嚴。（3分）圖二：討論式交流；自由平等。（3分）時代特征：圖一：西漢時期教育為儒家所壟斷，儒學開始處于獨尊的地位。（3分）圖二：文藝復興時期人文主義思潮興起，開始沖破教會的束縛。（3分）23、略

【分析】（1）此題考查民主革命主題和依據(jù)。中國民主革命的主要任務是：中國人民肩負起了反對外國資本主義侵略和反對本國封建統(tǒng)治的雙重革命任務。從此，中國進入了舊民主主義革命時期。舊民主主義革命是由資產(chǎn)階級領導的，以建立資本主義社會和資產(chǎn)階級專政的國家為目的，反對外國侵略和本國封建統(tǒng)治，不發(fā)動