2006年山東萊蕪中考滿分作文《兩兄弟》

PAGE2006年山東萊蕪中考滿分作文【原題回放】閱讀材料按要求作文：在英國(guó)威斯敏斯特教學(xué)內(nèi)的一個(gè)墓碑上刻著一段非常著名的話：當(dāng)我年輕的時(shí)候，我的想象力從沒(méi)有受過(guò)限制，我夢(mèng)想改變這個(gè)世界，當(dāng)我成熟以后我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變這個(gè)世界，，我將目光縮短了些，決定只改變我的國(guó)家，當(dāng)我暮年后，我發(fā)現(xiàn)我不能改變我的國(guó)家，我的最后愿望僅僅是改變我的家庭。但是，這也不可能，當(dāng)我躺在床上，行將就木時(shí)我突然意識(shí)到：如果一開(kāi)始我改變我自己，然后，作為一個(gè)榜樣我可能為國(guó)家做一些事情，然后，誰(shuí)知道呢？我甚至可能改變這個(gè)世界。請(qǐng)以“夢(mèng)想”或“改變”為話題。自擬題目，自選角度，自選文體，寫一篇不少于600字的文章（詩(shī)歌不少于20行）兩兄弟在落日的余輝中，踩著那牛糞遍地的養(yǎng)腸小道走來(lái)了一個(gè)人。他就是興村，這個(gè)古老小山村的村主任和兼職教師。他看著眼前那些掛滿枝頭的水果，心里有說(shuō)不出的高興。五年了，五年的時(shí)間他讓這荒山野嶺變成了如今的瓜果飄香的“花果山”。這些果樹(shù)在村民的精心照料下，已經(jīng)到了盛果期，不用說(shuō)幾個(gè)月以后肯定是大豐收。興村抬頭望著那幾輩人想走卻總也走不出去的連綿群山，心中卻犯起了愁。再像往年那樣靠人抬肩扛是不行了，怎么辦？還是俗話說(shuō)的好：“要想富，先修路。”可說(shuō)起來(lái)容易，上那去弄那修路的錢？想到錢，倒讓興村想起了一個(gè)人：興村的親兄弟，興寶。五年前的往事不禁又浮上了興村的腦海?！芭d寶，你忘了爹的話了，爹千辛萬(wàn)苦讓我們讀書是為了什么？全村人湊錢幫咱倆上學(xué)為了什么？那大公司薪水再高也不是我們的家?！薄案纾覜](méi)忘，我去那家大公司不是為了自己，真的?！薄澳菫槭裁?？快跟我回去，你不怕爹罵你沒(méi)良心？你不怕全村人戳咱的脊梁骨？”“我知道爹是想讓我們回去改變我們村的面貌，我知道全村人都盼著我們呢！可我們這時(shí)候回去能干什么？”“你不愿意回去就算了，找什么借口？”興村無(wú)奈的搖了搖頭，獨(dú)自踏上了學(xué)成回家的路。青山依舊，貧窮依然。興村帶領(lǐng)村民們不斷改善自然條件，指導(dǎo)他們?cè)怨麡?shù)，用科學(xué)不斷改變著山村的面貌。閑暇的時(shí)候他還要組織山里的孩子認(rèn)字讀書。五年來(lái)興村就這么沒(méi)日沒(méi)夜的干著，他心中一直覺(jué)得愧對(duì)鄉(xiāng)親們：興寶沒(méi)回來(lái)。他要用拼命的工作來(lái)彌補(bǔ)。心中正想著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的他看到了一個(gè)人向村里走來(lái)了。那天下午，人們看到興村領(lǐng)著一個(gè)西裝革履的青年人回到了自己的家。不幾天，大型的修路機(jī)械開(kāi)來(lái)了，路很快修好了，山民的水果運(yùn)出了大山，村民走出了大山，第一次看到了外面的世界。望著那平坦的大路，興村緊緊地握住了那青年人的手！他是興寶！半夜里，兄弟倆仍然興奮的交談著。“興寶，這回還回去嗎？”“回去，明天就走?！薄笆裁?？”“哥，這回我回去是找個(gè)朋友，讓他也到咱村來(lái)建一個(gè)果汁廠，怎么樣？”“哈哈……”一陣爽朗的笑聲穿破黑夜，回蕩在小村的上空。【名師點(diǎn)評(píng)】這篇作文的特點(diǎn)有三個(gè)：1、恰當(dāng)?shù)倪x材。作者瞄準(zhǔn)了農(nóng)村開(kāi)發(fā)的題材，可以說(shuō)，這是我國(guó)當(dāng)前面臨的一個(gè)重大問(wèn)題。“發(fā)展”是主旋律，農(nóng)村發(fā)展又是發(fā)展的難點(diǎn)和熱點(diǎn)，對(duì)此作者有自己的思考。有此可見(jiàn)，作者的選材是有很強(qiáng)的時(shí)代性的。2、深刻的立意。作文是采用小說(shuō)的形式來(lái)說(shuō)明一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問(wèn)題：偏遠(yuǎn)農(nóng)村的發(fā)展只靠知識(shí)是不行的，一定得有資金的支持，才能發(fā)展的快。興寶預(yù)見(jiàn)到了這些，才在五年前做出了出人意料的選擇。這種立意是突破了“知識(shí)改變命運(yùn)的俗套”，也和一般的“報(bào)答鄉(xiāng)親”的立意有所不同。他們用自己的不同的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了讓家鄉(xiāng)富裕的夢(mèng)想。3、精巧的構(gòu)思。行文沒(méi)有采用平鋪直敘的方式，而是采用插敘，通過(guò)回憶的方式，使時(shí)間跨越很長(zhǎng)的事情發(fā)生在一天之內(nèi)，情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)緊，過(guò)渡自然。足見(jiàn)作者嫻熟的敘事技巧。結(jié)尾的談話更使作文意韻悠長(zhǎng)，言盡而意無(wú)窮。[失誤作文]生活的滋味伴隨著時(shí)間的旋律，我們欣欣然邁進(jìn)了初三生活的門檻，也許在別人眼中初三生活是最沒(méi)有情趣的?！皟啥宦劥巴馐?一心只讀圣賢書”,正是初三生活的真實(shí)寫照,而我卻做了一回“超凡脫俗的人”，把自己愛(ài)幻想的性格留在了身邊。陰雨纏綿的日子里我會(huì)凝思遐想，編織自己五彩的夢(mèng)！曾幾度有去做一味直抒胸臆的詩(shī)人的欲望，夢(mèng)想能有李白那樣的灑脫和飄逸；能有蘇軾“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的慷慨與豪放；更夢(mèng)想能有范仲淹“不以物喜，不以己悲”的豁達(dá)胸襟……青年人最愛(ài)談理想，夢(mèng)未來(lái)，但殘酷的現(xiàn)實(shí)總是毫不留情的把我們一切粉紅的夢(mèng)想摔得粉碎，讓現(xiàn)時(shí)和理想的差距拉得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，再加上父母聲聲的叮嚀，老師的諄諄教導(dǎo)匯成一個(gè)響亮而單調(diào)的聲音——中考！于是，我不再幻想，在我的生活中第一次出現(xiàn)了憂愁這個(gè)詞匯。在一個(gè)美麗的早晨，考試失利的我漫無(wú)目的地來(lái)到鄉(xiāng)村外的小樹(shù)林中打發(fā)無(wú)聊的時(shí)光，一束朝陽(yáng)透過(guò)繁茂的枝葉，在大地上撒下班駁的光圈，樹(shù)林中的霧氣還沒(méi)有完全散去，我只覺(jué)得心中有些無(wú)盡的悵惘！猛然抬頭，看到遠(yuǎn)處朦朧中有一個(gè)熟悉的身影，在農(nóng)田里有一個(gè)正在干活的中年人。他的腰一彎一彎，不停地?fù)]舞著手中的镢頭。我慢慢地走近他，那是父親。在他的面前已經(jīng)有一大片被整理好的土地！父親額頭上的汗珠一顆顆的滾落下來(lái)，滲進(jìn)土壤。父親今年四十多歲了，可為了我們他還要到城里打工，過(guò)度的勞累使他蒼老了許多，白發(fā)無(wú)情地爬他的兩鬢，可他任勞任怨，從不說(shuō)苦和累！“紅利”一聲呼喚打斷了我的思緒。“不在家好好復(fù)習(xí)功課，跑到這兒來(lái)干什么？我自己知道回去的?！笨粗談诶鄣母赣H，想想父親對(duì)我的殷切希望。我心中猛然一振，一點(diǎn)小小的失利算什么！我決心重新振作自己！我一定要好好學(xué)習(xí)，決不能讓父母失望。[誤區(qū)警示]本篇作文的最大失誤是沒(méi)有緊扣題目要求去寫。寫了自己一次失望后看到父親的勞累而幡然醒悟的事情。從表面上看是寫了自己想法的改變。但描述的重點(diǎn)卻是父親對(duì)我的影響，而沒(méi)有詳細(xì)寫出我是怎么改變的。而且前面寫我的夢(mèng)想也有些模糊?？傮w來(lái)看立意有些不清楚。另外，情節(jié)的設(shè)計(jì)有些簡(jiǎn)單，顯得不真實(shí)。清晨的一次散心，讓我突然遇到了父親的勞作場(chǎng)景，父親的一句話句就改變了我。這樣的故事情節(jié)有些平鋪直敘，而且也沒(méi)有太多的細(xì)節(jié)描寫，顯得不夠真實(shí)。第三是選材不新穎。這樣的選材是老生常談，沒(méi)有新意，甚至可以說(shuō)這樣的選材太一般，既不是社會(huì)熱點(diǎn)，也不是自己新的感受。是千篇一律的大眾作文。這樣的作文在考場(chǎng)上是得不到高分的?！疚念}詮釋】2006年萊蕪的中考作文采用了現(xiàn)在較為流行的材料加話題作文的形式。在萊蕪中考中又引進(jìn)了一種新的形式，是一次新的嘗試。因而具有以下特點(diǎn)。1、約束性和開(kāi)放性相結(jié)合。這則作文題目是“材料作文”和“話題作文”相結(jié)合的產(chǎn)物。在話題前引用一段話，不但給引出了話題“夢(mèng)想或改變”，而且給考生提供了思考的角度和空間。這樣它既避免了話題作文太過(guò)寬泛的不足，又避免了材料作文對(duì)考生思維的限制。作文題明確要求我們“閱讀材料后作文”，我們不能置材料于不顧，而直接就話題去寫作，要從材料敘述的內(nèi)容出發(fā)，通過(guò)自己對(duì)材料的理解，來(lái)確定主題和中心，再圍繞話題進(jìn)行寫作，因而具有一定的約束性；但“三自”（立意自定，文體自選，題目自擬）的要求又把立意的自主權(quán)還給考生，給考生提供了廣闊的寫作空間。2、時(shí)代性與人文性相結(jié)合。材料雖然來(lái)自古老的時(shí)代，但仍是當(dāng)今社會(huì)的時(shí)代最強(qiáng)音——“發(fā)展”，自然要改變，社會(huì)要發(fā)展，，人本身也要發(fā)展，發(fā)展，就需要奮斗！這樣的材料具有積極的引導(dǎo)作用，它告訴我們要改變世界；改造自然，要從人的行動(dòng)開(kāi)始。同時(shí)這個(gè)作文題又具有很強(qiáng)的人文關(guān)懷，青少年是最有活力，最有想象力的，他們不缺少夢(mèng)想，也需要行動(dòng)。夢(mèng)想能觸動(dòng)他們心靈的最強(qiáng)音，并能積極引導(dǎo)他們的聯(lián)想和想象，彈奏出心靈的美妙樂(lè)章。作文的關(guān)鍵是要打開(kāi)思路，這個(gè)作文我們可以從生活中截取豐富的材料進(jìn)行寫作的。古人夢(mèng)想黃梁，爺爺夢(mèng)想三十畝地一頭牛，爸爸夢(mèng)想樓上樓下電燈電話，溫家寶總理夢(mèng)想全國(guó)每人每天喝上一杯牛奶……而同時(shí)我們的社會(huì)生活也變得越來(lái)越