部編版南京某校七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元第5課《寫作：學(xué)會(huì)記事》教學(xué)設(shè)計(jì)（含2課時(shí)）

部編版南京某校七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元第5課《寫作：學(xué)會(huì)記事》教學(xué)設(shè)計(jì)（含2課時(shí)）一.教材分析《學(xué)會(huì)記事》是部編版南京某校七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元第5課的一篇寫作指導(dǎo)文章。本篇文章主要目的是讓學(xué)生掌握記事的方法和技巧，學(xué)會(huì)用生動(dòng)、具體、形象的語言描述事件，使文章具有吸引力和感染力。教材內(nèi)容豐富，既有理論指導(dǎo)，又有實(shí)例分析，適合初學(xué)者學(xué)習(xí)。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已具備一定的寫作基礎(chǔ)，但記事作文仍存在一定困難。學(xué)生在記事時(shí)，往往敘述平鋪直敘，缺乏生動(dòng)具體的描繪，人物和事件不夠鮮明。針對(duì)這種情況，教師需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，捕捉細(xì)節(jié)，運(yùn)用修辭手法，使文章更具吸引力。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能掌握記事的基本方法和技巧，學(xué)會(huì)用生動(dòng)、具體、形象的語言描述事件。過程與方法：學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高記事作文的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注身邊的人和事的情感態(tài)度，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生掌握記事的方法和技巧，能夠用具體、生動(dòng)的語言描述事件。難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，捕捉細(xì)節(jié)，運(yùn)用修辭手法，使文章具有吸引力和感染力。五.教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)：教師通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。案例分析法：教師通過分析典型實(shí)例，使學(xué)生掌握記事的技巧。練習(xí)法：學(xué)生通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備相關(guān)案例和素材，用于課堂分析和練習(xí)。學(xué)生準(zhǔn)備筆記本，用于記錄課堂內(nèi)容和課后練習(xí)。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的寫作知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示一篇優(yōu)秀的記事作文，讓學(xué)生欣賞并進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的生動(dòng)描繪和細(xì)節(jié)刻畫。操練（10分鐘）教師給出一個(gè)事件，學(xué)生分組討論，運(yùn)用所學(xué)方法和技巧，嘗試用生動(dòng)、具體、形象的語言描述事件。鞏固（10分鐘）教師選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展（10分鐘）教師給出一個(gè)開放性話題，學(xué)生自由發(fā)揮，運(yùn)用所學(xué)方法和技巧，進(jìn)行記事作文創(chuàng)作。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在生活中多觀察、多思考、多練習(xí)。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，完成一篇記事作文，字?jǐn)?shù)不限。板書（課后）教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)板書，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)過程每個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘?？傆?jì)50分鐘。教學(xué)反思是教師在教學(xué)實(shí)踐過程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的再認(rèn)識(shí)、再思考，以期對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。在《學(xué)會(huì)記事》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我進(jìn)行了全面的反思，梳理了教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，并對(duì)今后的工作提出了改進(jìn)措施。一、課堂實(shí)施過程中遇到的問題學(xué)生對(duì)生活細(xì)節(jié)的關(guān)注度不夠。在操練環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于事件的描述過于籠統(tǒng)，缺乏對(duì)細(xì)節(jié)的描繪，使得文章顯得空洞無物。學(xué)生運(yùn)用修辭手法的意識(shí)薄弱。在鞏固環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于修辭手法的運(yùn)用不夠靈活，使得文章缺少生動(dòng)性。課堂互動(dòng)不夠充分。在拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度不高，課堂氣氛相對(duì)較悶，影響了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。家庭作業(yè)的布置較為單一。僅要求學(xué)生完成一篇記事作文，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，無法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。二、解決辦法及改進(jìn)措施培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，學(xué)會(huì)觀察、思考和總結(jié)，從而提高對(duì)生活細(xì)節(jié)的捕捉能力。具體措施包括：在課堂上設(shè)置觀察練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)觀察某個(gè)場景或人物，并記錄下感興趣的細(xì)節(jié)；鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，并將所觀察到的細(xì)節(jié)運(yùn)用到作文中。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)修辭手法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)修辭手法的講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法，使文章更具生動(dòng)性。具體措施包括：在課堂上對(duì)常見的修辭手法進(jìn)行講解和示范，讓學(xué)生了解其特點(diǎn)和作用；設(shè)置修辭手法練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法；鼓勵(lì)學(xué)生在寫作過程中嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法，提高文章的表現(xiàn)力。提高課堂互動(dòng)的充分性。教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松、愉快的課堂氛圍，提高學(xué)生的參與度。具體措施包括：在課堂上運(yùn)用提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)；設(shè)置小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中互動(dòng)、交流，提高課堂活力；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。豐富家庭作業(yè)的布置形式。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，布置不同難度的作業(yè)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。具體措施包括：設(shè)置分層作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的作業(yè)；布置開放性作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，從多角度思考問題；增加實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的綜合能力?？傊?，在《學(xué)會(huì)記事》的教學(xué)過程中，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)中存在的問題，并針對(duì)這些問題提出了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以期為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習(xí)、探索，緊跟教育發(fā)展的步伐，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在《學(xué)會(huì)記事》的教學(xué)過程中，作業(yè)設(shè)計(jì)是重要的一環(huán)，它可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高寫作能力。同時(shí)，專家點(diǎn)評(píng)可以為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高寫作水平。下面是對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)和專家點(diǎn)評(píng)的詳細(xì)闡述。一、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)類型：課后記事作文課后記事作文是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)記事方法的一次實(shí)踐。教師可以根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，給出一個(gè)主題或情境，要求學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)、具體、形象的語言進(jìn)行描述。這樣既可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，又可以提高學(xué)生的寫作能力。作業(yè)要求：（1）字?jǐn)?shù)不限，要求事件清晰、具體，能夠體現(xiàn)出人物的言行舉止和內(nèi)心的情感。（2）運(yùn)用至少兩種修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。（3）文章結(jié)構(gòu)合理，開頭引入吸引人，結(jié)尾使人回味。作業(yè)反饋：（1）學(xué)生互相交換作文，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，找出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。（2）教師選取部分學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，針對(duì)文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行詳細(xì)分析，給出改進(jìn)意見。（3）學(xué)生根據(jù)點(diǎn)評(píng)意見，對(duì)作文進(jìn)行修改，提高文章的質(zhì)量。二、專家點(diǎn)評(píng)專家點(diǎn)評(píng)的作用：專家點(diǎn)評(píng)是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，它可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高寫作水平。專家點(diǎn)評(píng)應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：（1）評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作能力，包括語言表達(dá)、事件描述、修辭手法運(yùn)用等。（2）關(guān)注學(xué)生的思維過程，分析學(xué)生在寫作過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。（3）針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，給出具有針對(duì)性的改進(jìn)意見。專家點(diǎn)評(píng)的具體做法：（1）教師可以邀請(qǐng)語文學(xué)科方面的專家，對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（2）專家在點(diǎn)評(píng)時(shí)，應(yīng)從多個(gè)角度進(jìn)行分析，既要有鼓勵(lì)和表揚(yáng)，也要指出學(xué)生的不足，并提出改進(jìn)意見。（3）專家點(diǎn)評(píng)后，教師應(yīng)將點(diǎn)評(píng)意見反饋給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，改進(jìn)自己的寫作方法。專家點(diǎn)評(píng)的注意事項(xiàng)：（1）專家點(diǎn)評(píng)應(yīng)具有針對(duì)性和實(shí)用性，不能空泛地說一些贊美之詞，而忽略了學(xué)生的實(shí)際需求。（2）專家點(diǎn)評(píng)應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，給出適合每個(gè)學(xué)生的改進(jìn)意見。（3）教師和專家應(yīng)保持良好的溝通