14圓明園的毀滅 說課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版

14圓明園的毀滅說課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)語文上冊(cè)統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)思路

本課以《14圓明園的毀滅》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語文素養(yǎng)，以“了解圓明園的歷史地位、感受毀滅的慘痛、培養(yǎng)愛國主義情感”為目標(biāo)，通過圖片展示、故事講述、文字解讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解圓明園的歷史價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美能力，通過學(xué)習(xí)圓明園的歷史，引導(dǎo)學(xué)生感受中華文化的博大精深，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。同時(shí)，通過分析圓明園毀滅的歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、珍惜文化遺產(chǎn)的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：理解圓明園的歷史背景和文化價(jià)值。通過課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解圓明園作為清代皇家園林的歷史地位，以及其建筑、藝術(shù)、文化等方面的獨(dú)特價(jià)值。

-重點(diǎn)二：感悟圓明園毀滅的悲劇性。引導(dǎo)學(xué)生通過課文中的描述，感受圓明園毀滅的慘痛歷史，理解其對(duì)中國文化造成的巨大損失。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：把握歷史事件中的情感態(tài)度。學(xué)生需要理解作者對(duì)圓明園毀滅的悲痛之情，以及這種情感背后的歷史意義。

-難點(diǎn)二：分析毀滅原因的復(fù)雜性。引導(dǎo)學(xué)生分析圓明園毀滅的多方面原因，包括歷史背景、社會(huì)環(huán)境、人為因素等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

-難點(diǎn)三：結(jié)合現(xiàn)實(shí)，反思文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。引導(dǎo)學(xué)生將圓明園毀滅的歷史與現(xiàn)實(shí)中的文化遺產(chǎn)保護(hù)問題相結(jié)合，思考如何珍惜和保護(hù)我們的文化遺產(chǎn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻資料，直觀展示圓明園的歷史風(fēng)貌和毀滅場景，幫助學(xué)生建立對(duì)圓明園的直觀認(rèn)識(shí)。

2.引入討論法，組織學(xué)生圍繞圓明園毀滅的原因和影響展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.運(yùn)用案例研究法，選取圓明園相關(guān)的歷史人物和事件，讓學(xué)生分析歷史背景，理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

4.利用多媒體技術(shù)，播放圓明園的紀(jì)錄片或相關(guān)視頻，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬歷史場景，加深對(duì)歷史事件的理解和記憶。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于圓明園的文章——《圓明園的毀滅》。在開始之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，如果時(shí)間倒流，我們來到了圓明園，那將是一幅怎樣的景象呢？（學(xué)生閉眼想象）

（教師）：很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，讓我們一起走進(jìn)圓明園，感受它的魅力。

二、自主學(xué)習(xí)

（教師）：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，閱讀《圓明園的毀滅》這篇文章，思考以下問題：

1.圓明園是什么？

2.圓明園的毀滅發(fā)生在什么時(shí)候？

3.圓明園的毀滅原因是什么？

4.你對(duì)圓明園的毀滅有什么感想？

（學(xué)生閱讀課文，思考問題）

三、課堂討論

（教師）：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位，討論剛才提出的問題，并分享你們的觀點(diǎn)。

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

四、展示交流

（教師）：各小組請(qǐng)派代表分享你們的討論成果。

（學(xué)生代表分享，教師點(diǎn)評(píng)）

五、深入探究

（教師）：同學(xué)們，剛才我們了解了圓明園的基本情況，接下來我們要深入探究圓明園毀滅的原因。

1.圓明園的歷史背景

（教師）：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，了解圓明園的歷史背景，回答以下問題：

a.圓明園是哪個(gè)朝代的皇家園林？

b.圓明園的建設(shè)始于何時(shí)？

c.圓明園在歷史上有哪些重要事件？

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）

2.圓明園毀滅的原因

（教師）：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，分析圓明園毀滅的原因，回答以下問題：

a.圓明園毀滅的直接原因是什么？

b.圓明園毀滅的間接原因有哪些？

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）

3.圓明園毀滅的影響

（教師）：請(qǐng)同學(xué)們思考圓明園毀滅對(duì)中國文化造成了哪些影響，回答以下問題：

a.圓明園毀滅對(duì)中國文化造成了哪些損失？

b.圓明園毀滅對(duì)后世有哪些啟示？

（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)）

六、情感體驗(yàn)

（教師）：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)圓明園的毀滅有了更深入的了解。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈兊母邢搿?/p>

（學(xué)生分享感想，教師點(diǎn)評(píng)）

七、總結(jié)全文

（教師）：今天我們學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》這篇文章，了解了圓明園的歷史背景、毀滅原因和影響。希望大家能夠珍惜我們的文化遺產(chǎn)，傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

（教師總結(jié)，下課）六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.圓明園的歷史背景

-圓明園是清代皇家園林，始建于康熙年間，歷經(jīng)雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐五朝擴(kuò)建，成為世界上最大的博物館式皇家園林。

-圓明園占地350公頃，有園林建筑100多處，園林景觀包括山、水、建筑、雕塑、園藝等。

2.圓明園的藝術(shù)價(jià)值

-圓明園的建筑風(fēng)格融合了中西方文化，既有古典園林的精致，又有歐式建筑的華麗。

-園中收藏了大量的珍貴文物，包括繪畫、陶瓷、金銀器皿、玉器、書畫等。

3.圓明園的毀滅

-圓明園在1860年的第二次鴉片戰(zhàn)爭中被英法聯(lián)軍焚毀，這場火災(zāi)持續(xù)了三天三夜，園中大部分建筑和文物被毀。

-圓明園的毀滅是中國近代史上的一次重大文化悲劇，標(biāo)志著中國近代史上的一次重大文化損失。

4.圓明園毀滅的原因

-圓明園毀滅的直接原因是英法聯(lián)軍的侵略和焚毀。

-圓明園毀滅的間接原因包括清政府的腐敗、外交的失敗、國防的薄弱等。

5.圓明園毀滅的影響

-圓明園的毀滅對(duì)中國的文化遺產(chǎn)造成了巨大損失，引發(fā)了中國近代以來的民族覺醒和文化自信的重建。

-圓明園的毀滅成為了警示，提醒后人要珍惜和保護(hù)文化遺產(chǎn)。

6.文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)

-通過學(xué)習(xí)圓明園的毀滅，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的尊重和保護(hù)意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

7.歷史教育意義

-通過學(xué)習(xí)圓明園的歷史，讓學(xué)生了解歷史事件，增強(qiáng)歷史意識(shí)，培養(yǎng)愛國主義情感。

-通過分析圓明園毀滅的原因，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史事件的復(fù)雜性，培養(yǎng)批判性思維能力。

8.文學(xué)鑒賞能力

-通過對(duì)《圓明園的毀滅》這篇文章的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)從文字中感受歷史、文化和情感。

9.社會(huì)責(zé)任感

-通過學(xué)習(xí)圓明園的歷史，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)和歷史的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生為保護(hù)和傳承文化遺產(chǎn)而努力。

10.綜合實(shí)踐能力

-通過圓明園的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀博物館、閱讀相關(guān)書籍、參與文化遺產(chǎn)保護(hù)等，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》，一起走進(jìn)了一段沉重的歷史。在這里，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我選擇了合適的教學(xué)方法。比如，我采用了圖片展示、視頻播放、小組討論等多種形式，讓同學(xué)們從不同角度去理解和感受圓明園的歷史。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中接受了知識(shí)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在引導(dǎo)學(xué)生分析圓明園毀滅的原因時(shí)，有些同學(xué)對(duì)歷史事件的復(fù)雜性理解不夠深入，對(duì)于一些背景知識(shí)的掌握也不夠扎實(shí)。這說明我在教學(xué)設(shè)計(jì)上還需要更加注重歷史背景的介紹和深度挖掘，幫助同學(xué)們更好地理解歷史。

在情感態(tài)度方面，同學(xué)們對(duì)圓明園的毀滅表現(xiàn)出了極大的關(guān)注和同情。在討論環(huán)節(jié)，他們紛紛表達(dá)了對(duì)文化遺產(chǎn)的珍視和對(duì)侵略者的憤慨。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@正是我們開展歷史教育所要達(dá)到的效果。

在接下來的教學(xué)總結(jié)中，我想談?wù)剬W(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面的收獲和進(jìn)步。

在知識(shí)方面，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，對(duì)圓明園的歷史有了更全面的認(rèn)識(shí)，了解了圓明園的藝術(shù)價(jià)值、毀滅原因以及對(duì)中國文化的影響。

在技能方面，同學(xué)們通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高了自己的表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和分析問題的能力。

在情感態(tài)度方面，同學(xué)們對(duì)文化遺產(chǎn)的尊重和保護(hù)意識(shí)得到了加強(qiáng)，對(duì)侵略者的憤慨和對(duì)祖國的熱愛之情也更加深厚。

當(dāng)然，在教學(xué)中也存在一些問題。比如，個(gè)別同學(xué)在課堂參與度上還有待提高，有些同學(xué)對(duì)歷