第四單元　經(jīng)濟大危機和第二次世界大戰(zhàn) 說課稿 2023-2024學年部編版九年級歷史下學期

第四單元經(jīng)濟大危機和第二次世界大戰(zhàn)說課稿2023--2024學年部編版九年級歷史下學期一、課程基本信息

1.課程名稱：《第四單元經(jīng)濟大危機和第二次世界大戰(zhàn)》

2.教學年級和班級：2023--2024學年部編版九年級歷史

3.授課時間：2023年10月26日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.歷史解釋：理解經(jīng)濟大危機和第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景、過程和影響，運用歷史資料進行分析和解釋。

2.歷史理解：認識到戰(zhàn)爭與和平、發(fā)展與危機之間的辯證關(guān)系，形成對歷史發(fā)展的深刻認識。

3.歷史思考：通過分析歷史事件，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

4.歷史價值觀：樹立和平、發(fā)展、合作的歷史價值觀，增強民族自豪感和歷史責任感。三、教學難點與重點

1.教學重點

①經(jīng)濟大危機的爆發(fā)原因、過程及其對全球的影響。

②第二次世界大戰(zhàn)的起因、主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭結(jié)果。

③分析經(jīng)濟大危機和第二次世界大戰(zhàn)對世界格局的深遠影響。

2.教學難點

①理解經(jīng)濟大危機爆發(fā)的原因，包括資本主義制度的內(nèi)在矛盾和外部因素。

②把握第二次世界大戰(zhàn)的歷史進程，特別是戰(zhàn)爭初期盟軍與軸心國的戰(zhàn)略布局。

③分析戰(zhàn)爭對世界政治、經(jīng)濟、社會結(jié)構(gòu)的變革，以及戰(zhàn)后國際秩序的重建。

④培養(yǎng)學生對歷史事件復雜性的認識，理解歷史發(fā)展的多因素、多階段性。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都擁有部編版九年級歷史下冊教材。

2.輔助材料：準備經(jīng)濟大危機和第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的圖片、歷史地圖、時間線圖表以及歷史紀錄片片段。

3.教學工具：使用多媒體投影儀展示相關(guān)歷史圖片和視頻資料。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供討論記錄本和筆，以便學生進行合作學習和討論。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對經(jīng)濟大危機和第二次世界大戰(zhàn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道20世紀30年代的經(jīng)濟大危機嗎？它對世界產(chǎn)生了怎樣的影響？還有，第二次世界大戰(zhàn)，這場戰(zhàn)爭是如何爆發(fā)的？它又帶來了哪些深遠的影響？”

展示一些關(guān)于經(jīng)濟大危機和第二次世界大戰(zhàn)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這兩段歷史的震撼和復雜性。

簡短介紹經(jīng)濟大危機和第二次世界大戰(zhàn)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.經(jīng)濟大危機和第二次世界大戰(zhàn)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解經(jīng)濟大危機和第二次世界大戰(zhàn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解經(jīng)濟大危機的定義，包括其主要原因、表現(xiàn)和影響。

詳細介紹第二次世界大戰(zhàn)的起因、過程和結(jié)果，使用時間線圖表幫助學生理解戰(zhàn)爭的發(fā)展脈絡。

3.經(jīng)濟大危機和第二次世界大戰(zhàn)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解經(jīng)濟大危機和第二次世界大戰(zhàn)的特性和重要性。

過程：

選擇經(jīng)濟大危機期間的重要事件，如羅斯福新政，進行分析。

詳細介紹第二次世界大戰(zhàn)中的關(guān)鍵戰(zhàn)役，如諾曼底登陸，讓學生全面了解戰(zhàn)爭的進程和影響。

引導學生思考這些案例對世界格局的變革，以及如何從歷史中吸取教訓。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與經(jīng)濟大危機或第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的主題進行深入討論，如“經(jīng)濟大危機對世界政治格局的影響”或“第二次世界大戰(zhàn)后的國際秩序”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對經(jīng)濟大危機和第二次世界大戰(zhàn)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)經(jīng)濟大危機和第二次世界大戰(zhàn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括經(jīng)濟大危機和第二次世界大戰(zhàn)的基本概念、案例分析等。

強調(diào)這兩段歷史對現(xiàn)代世界的影響，鼓勵學生進一步探索和應用歷史知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于經(jīng)濟大危機或第二次世界大戰(zhàn)的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們思考如何從歷史中汲取智慧，為未來做準備。六、知識點梳理

經(jīng)濟大危機和第二次世界大戰(zhàn)是20世紀最具影響力的歷史事件，以下是對這兩部分知識點的梳理：

一、經(jīng)濟大危機

1.爆發(fā)原因：

-資本主義制度的內(nèi)在矛盾：生產(chǎn)與消費的矛盾、資本過剩與投資不足的矛盾。

-外部因素：國際市場競爭激烈、金融體系脆弱、政治不穩(wěn)定。

2.主要表現(xiàn)：

-工業(yè)生產(chǎn)大幅下降，失業(yè)率上升。

-貨幣貶值，通貨膨脹。

-各國政府采取的貨幣政策和財政政策效果不佳。

3.影響：

-對世界經(jīng)濟產(chǎn)生嚴重影響，導致全球范圍內(nèi)的經(jīng)濟衰退。

-加劇了國際緊張局勢，為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下伏筆。

-各國政府開始尋求新的經(jīng)濟政策，如羅斯福新政。

二、第二次世界大戰(zhàn)

1.起因：

-法西斯主義的興起：德國、意大利、日本等國家實行法西斯主義。

-集體安全體系的失敗：國際聯(lián)盟未能有效遏制法西斯侵略。

-殖民地體系的瓦解：殖民地民族解放運動高漲。

2.主要進程：

-1939年9月1日，德國閃擊波蘭，戰(zhàn)爭爆發(fā)。

-1941年6月，德國入侵蘇聯(lián)，戰(zhàn)爭規(guī)模擴大。

-1941年12月7日，日本偷襲珍珠港，美國正式參戰(zhàn)。

-1942年，美英盟軍在北非登陸，戰(zhàn)爭進入轉(zhuǎn)折點。

-1944年6月，諾曼底登陸，歐洲戰(zhàn)場的勝利逐漸明朗。

-1945年5月8日，德國投降，歐洲戰(zhàn)場結(jié)束。

-1945年8月15日，日本宣布無條件投降，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束。

3.影響：

-重新塑造了世界政治格局，形成了以美國和蘇聯(lián)為首的兩大陣營。

-促進了世界經(jīng)濟的恢復和發(fā)展。

-加速了殖民體系的瓦解，民族解放運動高漲。

-對人類歷史產(chǎn)生了深遠的影響，為后來的和平與發(fā)展奠定了基礎。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.經(jīng)濟大危機與第二次世界大戰(zhàn)的邏輯關(guān)系

①經(jīng)濟大危機是第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的重要背景之一。

②經(jīng)濟大危機導致各國經(jīng)濟衰退，加劇了國際緊張局勢。

③經(jīng)濟大危機促使一些國家尋求新的經(jīng)濟政策，如羅斯福新政。

2.第二次世界大戰(zhàn)的起因與進程的邏輯關(guān)系

①法西斯主義的興起是第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的主要原因。

②集體安全體系的失敗使得國際社會未能有效遏制法西斯侵略。

③殖民地體系的瓦解為戰(zhàn)爭爆發(fā)提供了土壤。

3.第二次世界大戰(zhàn)的進程與影響的邏輯關(guān)系

①戰(zhàn)爭進程中的關(guān)鍵戰(zhàn)役，如諾曼底登陸，對戰(zhàn)爭結(jié)果產(chǎn)生了重要影響。

②戰(zhàn)爭的勝利與失敗決定了世界政治格局的重新塑造。