5 風(fēng)兒輕輕吹 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

5風(fēng)兒輕輕吹說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以“5風(fēng)兒輕輕吹”為主題，旨在引導(dǎo)一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界的風(fēng)，了解風(fēng)的形成和作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)注環(huán)境、尊重生命的情感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步感知風(fēng)的特性，提高觀察和動(dòng)手能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力和好奇心，提升學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和生態(tài)保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到風(fēng)與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和健康的生活習(xí)慣，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美感知能力。三、學(xué)情分析

一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的早期階段，他們對(duì)周圍世界充滿好奇，但對(duì)自然現(xiàn)象的理解還較為淺顯。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)風(fēng)的基本概念和特性了解有限，需要通過直觀的教學(xué)活動(dòng)來感知和認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生的觀察力、想象力以及動(dòng)手操作能力有待提高，需要教師通過具體的活動(dòng)設(shè)計(jì)來激發(fā)和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，對(duì)于風(fēng)與生活的關(guān)系認(rèn)識(shí)不足，需要通過課程教學(xué)來拓展視野。

在行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，需要教師通過生動(dòng)有趣的教學(xué)手段來吸引他們的注意力。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感正在形成中，需要通過小組活動(dòng)來培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下，通過親身體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，逐漸建立起對(duì)自然現(xiàn)象的尊重和愛護(hù)，以及環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重直觀性、趣味性和互動(dòng)性，以適應(yīng)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和成長需求。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如風(fēng)的形成過程動(dòng)畫。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備輕便的風(fēng)扇、紙扇、氣球等，用于學(xué)生直觀體驗(yàn)風(fēng)的力量。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)風(fēng)（Wind）的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道風(fēng)是什么嗎？你們?cè)谑裁磿r(shí)候感受過風(fēng)？”

展示一些關(guān)于風(fēng)的圖片或視頻片段，如樹葉搖曳、風(fēng)箏飛翔等，讓學(xué)生初步感受風(fēng)的存在和力量。

簡短介紹風(fēng)的基本概念和重要性，如風(fēng)對(duì)氣候的影響、風(fēng)能的應(yīng)用等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.風(fēng)的基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解風(fēng)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解風(fēng)的形成，包括大氣壓力差異和空氣流動(dòng)的原理。

詳細(xì)介紹風(fēng)的組成部分，如風(fēng)速、風(fēng)向等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.風(fēng)的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解風(fēng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的風(fēng)案例進(jìn)行分析，如臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解風(fēng)的多樣性和潛在危害。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)人類生活的影響，以及如何預(yù)測和應(yīng)對(duì)風(fēng)災(zāi)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與風(fēng)相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如風(fēng)能利用、風(fēng)對(duì)植物的影響等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)風(fēng)的認(rèn)知和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括風(fēng)的形成、風(fēng)的應(yīng)用、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)風(fēng)在自然界和人類生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用風(fēng)能。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)不同時(shí)間和地點(diǎn)的風(fēng)速和風(fēng)向，以增強(qiáng)對(duì)風(fēng)的實(shí)際感知。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）

7.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)風(fēng)的力量。

過程：

教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單的風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)，使用紙扇或氣球，觀察不同風(fēng)速下物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

學(xué)生分組進(jìn)行風(fēng)車制作，通過動(dòng)手操作，了解風(fēng)車的工作原理。

8.課堂總結(jié)與反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本次課程進(jìn)行反思，鞏固學(xué)習(xí)成果。

過程：

教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于風(fēng)的知識(shí)？你們覺得風(fēng)有什么特別的地方？”

學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)風(fēng)與人類生活的密切關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然現(xiàn)象。

9.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。

過程：

布置作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅描繪風(fēng)能利用場景的圖畫，并簡要說明其工作原理。

作業(yè)要求：圖畫需色彩鮮艷，內(nèi)容豐富，富有創(chuàng)意。

（注：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)僅供參考，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)方面：

-學(xué)生能夠理解風(fēng)的形成原理，知道風(fēng)是由大氣壓力差異引起的空氣流動(dòng)。

-學(xué)生掌握了風(fēng)速、風(fēng)向等基本概念，并能區(qū)分不同的風(fēng)現(xiàn)象。

-學(xué)生了解了風(fēng)能的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)到風(fēng)能是一種清潔的可再生能源。

2.能力方面：

-學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，提高了觀察能力和動(dòng)手操作能力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了合作溝通能力和解決問題的能力。

-學(xué)生通過課堂展示，提升了表達(dá)能力和自信心。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了探索自然、了解自然的愿望。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到風(fēng)與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)了關(guān)愛環(huán)境、保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。

-學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，形成了良好的集體榮譽(yù)感。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確描述風(fēng)的形成過程，知道風(fēng)的形成與大氣壓力、溫度等因素有關(guān)。

-學(xué)生能夠識(shí)別不同的風(fēng)現(xiàn)象，如微風(fēng)、大風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等，并了解它們的特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠說出風(fēng)能的應(yīng)用實(shí)例，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)帆等。

2.能力提升：

-學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會(huì)了如何觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、表達(dá)自己觀點(diǎn)、共同解決問題。

-學(xué)生在課堂展示中，學(xué)會(huì)了如何組織語言、清晰表達(dá)、自信展示。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心，愿意主動(dòng)探索和了解。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到風(fēng)能是一種清潔能源，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

-學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，形成了良好的團(tuán)隊(duì)精神。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

在剛剛結(jié)束的“5風(fēng)兒輕輕吹”這節(jié)課中，我深刻地意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思和未來的改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得課堂的互動(dòng)性還有待加強(qiáng)。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和課堂展示等環(huán)節(jié)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)風(fēng)這個(gè)主題不夠熟悉，或者是對(duì)課堂活動(dòng)的形式不太適應(yīng)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前讓學(xué)生收集關(guān)于風(fēng)的資料，或者通過游戲化的方式引入課堂，提高他們的興趣和參與度。

其次，我在講解風(fēng)的形成原理時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生理解起來有些吃力。這是因?yàn)轱L(fēng)的形成涉及到大氣科學(xué)的知識(shí)，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，這些概念相對(duì)抽象。為了解決這個(gè)問題，我打算在下一節(jié)課中，使用更直觀的教具，比如風(fēng)車模型或者簡單的氣流演示，讓學(xué)生通過操作和觀察來理解風(fēng)的形成。

此外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不夠充分。學(xué)生們?cè)谥谱黠L(fēng)車時(shí)，由于時(shí)間限制，有些小組沒有完成作品。為了讓學(xué)生有更多的時(shí)間去實(shí)踐和體驗(yàn)，我計(jì)劃調(diào)整教學(xué)流程，適當(dāng)減少理論講解的時(shí)間，將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的掌握情況。為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我打算在課后進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的反饋，同時(shí)結(jié)合課堂觀察和作業(yè)完成情況，進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)。

在改進(jìn)措施方面，我打算采取以下行動(dòng)：

-設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前對(duì)風(fēng)的相關(guān)知識(shí)有所了解，提高課堂參與度。

-制作風(fēng)的形成原理的教學(xué)視頻或動(dòng)畫，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

-增加實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間，并設(shè)計(jì)更多層次的活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品展示等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。八、板書設(shè)計(jì)

①風(fēng)的形成

-風(fēng)的形成原因：大氣壓力差異

-影響