4 表內(nèi)除法（一）（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

4表內(nèi)除法（一）（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教材中的“4表內(nèi)除法（一）”章節(jié)，主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)除法算式、理解除法含義、學(xué)會(huì)進(jìn)行表內(nèi)除法計(jì)算。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握除法的概念和計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模核心素養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)除法概念，提升抽象思維能力；通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)邏輯推理能力；通過(guò)參與計(jì)算活動(dòng)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述現(xiàn)實(shí)世界，提升數(shù)學(xué)建模能力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解除法算式的意義和構(gòu)成。

2.掌握表內(nèi)除法的基本計(jì)算方法。

難點(diǎn)：

1.從直觀的乘法運(yùn)算過(guò)渡到抽象的除法概念。

2.理解除法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過(guò)直觀教具和操作活動(dòng)，幫助學(xué)生理解除法算式的構(gòu)成和意義。

2.通過(guò)逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生從熟悉的乘法運(yùn)算中抽象出除法概念。

3.結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生用除法解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)除法應(yīng)用的理解。

4.采用分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)和輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握除法計(jì)算。

5.利用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，共同克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合操作法，通過(guò)講解結(jié)合實(shí)際操作，幫助學(xué)生直觀理解除法的概念和計(jì)算過(guò)程。

2.設(shè)計(jì)“猜數(shù)字”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)除法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.引入“分蛋糕”的情境，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演，學(xué)習(xí)如何用除法解決問(wèn)題。

4.利用多媒體展示除法算式的演變過(guò)程，幫助學(xué)生理解除法的抽象概念。

5.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在互相交流中共同探索和解決問(wèn)題，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“你們知道什么是除法嗎？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，并展示一些生活中的除法實(shí)例，如將糖果平均分給小朋友。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法的概念和計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)乘法和除法之間的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解除法算式的構(gòu)成，包括除號(hào)、被除數(shù)、除數(shù)和商，并通過(guò)板書展示計(jì)算步驟。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體的例子，如“12÷3=4”，展示如何進(jìn)行表內(nèi)除法計(jì)算。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“如果我有12個(gè)蘋果，要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)人能分到幾個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并嘗試用除法解決問(wèn)題。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成表內(nèi)除法計(jì)算，包括填空題和選擇題。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的解題過(guò)程，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除法算式的構(gòu)成和計(jì)算方法。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的解題思路和遇到的問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括完成教材中的練習(xí)題和思考題。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，要求學(xué)生認(rèn)真完成，并鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中與家長(zhǎng)分享所學(xué)知識(shí)。

（以下為詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程內(nèi)容）

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是除法嗎？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“除法是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算，它可以幫助我們解決分配、比較等問(wèn)題。”

-教師展示生活中的除法實(shí)例，如：“我們每天要喝8杯水，如果我有24杯水，要平均分給3個(gè)人，每個(gè)人能喝幾杯？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法知識(shí)：“還記得我們之前學(xué)的乘法嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是乘法的逆運(yùn)算——除法。”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-教師講解除法算式的構(gòu)成：“除法算式由除號(hào)、被除數(shù)、除數(shù)和商組成?！?/p>

-通過(guò)板書展示計(jì)算步驟：“首先，找到被除數(shù)和除數(shù)；然后，進(jìn)行除法計(jì)算，得到商?！?/p>

-舉例說(shuō)明：“比如，12÷3=4，這里的12是被除數(shù)，3是除數(shù)，4是商。”

-互動(dòng)探究：“如果我有12個(gè)蘋果，要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)人能分到幾個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)題，包括填空題和選擇題。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視課堂，觀察學(xué)生的解題過(guò)程。

-對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)，如：“這個(gè)題目可以這樣想，12個(gè)蘋果分成3份，每份有多少個(gè)？”

-學(xué)生完成練習(xí)后，教師收集并批改。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了除法算式的構(gòu)成和計(jì)算方法，重點(diǎn)是要理解除法的含義和計(jì)算步驟?！?/p>

-學(xué)生分享解題思路和遇到的問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)完成教材中的練習(xí)題和思考題，認(rèn)真完成，并在家庭中與家長(zhǎng)分享所學(xué)知識(shí)?！?/p>

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性：“作業(yè)是鞏固知識(shí)的重要方式，希望大家能夠認(rèn)真對(duì)待?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解除法概念：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆運(yùn)算，能夠正確識(shí)別除法算式中的各個(gè)部分，包括除號(hào)、被除數(shù)、除數(shù)和商。

2.掌握計(jì)算方法：學(xué)生在教師的引導(dǎo)和練習(xí)中，學(xué)會(huì)了表內(nèi)除法的基本計(jì)算方法，能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，并能正確地寫出計(jì)算過(guò)程。

3.應(yīng)用能力提升：學(xué)生能夠?qū)⒊☉?yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如分配問(wèn)題、比較問(wèn)題等，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題。

4.數(shù)學(xué)思維能力增強(qiáng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到提升，能夠從具體的情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。

5.學(xué)習(xí)興趣和自信心提高：通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)和游戲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅，自信心得到增強(qiáng)。

6.合作與交流能力：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和合作，能夠尊重他人的意見(jiàn)，共同完成任務(wù)。

7.邏輯推理能力：學(xué)生在解決除法問(wèn)題時(shí)，需要運(yùn)用邏輯推理來(lái)找出解題思路，這有助于提高他們的邏輯推理能力。

8.解決問(wèn)題的策略：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了除法計(jì)算的基本策略，如分解法、估算法等，這些策略有助于他們?cè)谟龅礁鼜?fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)能夠靈活運(yùn)用。

9.自我監(jiān)控能力：學(xué)生在完成練習(xí)和作業(yè)的過(guò)程中，能夠自我監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效率。

10.創(chuàng)新意識(shí)：在探索除法計(jì)算方法的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)提出一些新穎的想法或解決問(wèn)題的方法，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與度和興趣。例如，在講解除法概念時(shí)，我讓學(xué)生分組討論除法的意義，并讓他們?cè)谛〗M內(nèi)扮演不同的角色，通過(guò)角色扮演來(lái)理解除法的實(shí)際應(yīng)用。

2.實(shí)物操作：我引入了實(shí)物操作工具，如小棒、計(jì)數(shù)器等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受除法的概念和計(jì)算過(guò)程，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也讓他們更加直觀地理解了抽象的數(shù)學(xué)概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)節(jié)奏把握：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候教學(xué)節(jié)奏把握得不夠好，有些學(xué)生可能跟不上進(jìn)度，而有些學(xué)生又覺(jué)得內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有足夠的挑戰(zhàn)性。

2.個(gè)性化輔導(dǎo)不足：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我可能沒(méi)有給予足夠的個(gè)性化輔導(dǎo)，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上難以跟上進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：為了更好地適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在課堂上更加靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，我會(huì)適當(dāng)放慢速度，給予更多的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會(huì)提供一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

2.加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)：我會(huì)定期與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，針對(duì)個(gè)別學(xué)生制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，這樣可以從多個(gè)角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而提供更有針對(duì)性的教學(xué)反饋。

4.利用信息技術(shù)：我會(huì)嘗試?yán)枚嗝襟w教學(xué)工具和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)，幫助他們更好地理解和掌握除法知識(shí)。

5.反思和總結(jié)：在每節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我相信能夠提高教學(xué)效果，更好地服務(wù)于學(xué)生