7多元文化 多樣魅力 第3課時(shí) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

7多元文化多樣魅力第3課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：7多元文化多樣魅力第3課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)了解多元文化的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)尊重和理解不同文化背景下的價(jià)值觀和生活方式，增強(qiáng)文化自信。同時(shí)，通過(guò)參與文化實(shí)踐活動(dòng)，提升自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，為構(gòu)建和諧社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)世界充滿了好奇，尤其是在文化多樣性的背景下，他們對(duì)不同文化的了解和認(rèn)識(shí)有著強(qiáng)烈的興趣。從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化有一定了解，但對(duì)外國(guó)文化尤其是多元文化的認(rèn)識(shí)相對(duì)有限。在能力方面，學(xué)生的信息獲取能力和分析問(wèn)題的能力逐漸增強(qiáng)，但面對(duì)復(fù)雜的文化現(xiàn)象時(shí)，他們可能缺乏深入理解和批判性思維的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，但在面對(duì)文化差異時(shí)，部分學(xué)生可能存在誤解和偏見(jiàn)。

從行為習(xí)慣來(lái)看，學(xué)生通常能夠積極參與課堂討論，但有時(shí)可能會(huì)因?yàn)槿狈ι疃人伎级Ａ粼诒砻?。?duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生對(duì)多元文化的興趣可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力；其次，了解多元文化有助于培養(yǎng)他們的跨文化交際能力；最后，正確處理文化差異對(duì)于形成開(kāi)放包容的心態(tài)至關(guān)重要。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們進(jìn)行深度思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和文化素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例，講解多元文化的定義、特點(diǎn)及其在全球范圍內(nèi)的分布。

2.討論法：組織學(xué)生就不同文化背景下的習(xí)俗、節(jié)日等進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。

3.角色扮演法：通過(guò)模擬不同文化場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)和理解不同文化的行為規(guī)范。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示不同文化的特色。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)物教學(xué)：引入具有代表性的文化物品，如服飾、工藝品等，讓學(xué)生親手觸摸和感受。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段介紹世界不同國(guó)家風(fēng)土人情的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化多樣性。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谝曨l中看到了哪些不同的文化？你們覺(jué)得這些文化有什么特點(diǎn)？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的觀察和感受。

4.教師總結(jié)：簡(jiǎn)要總結(jié)不同文化的特點(diǎn)，引出本節(jié)課的主題“多元文化多樣魅力”。

（二）講授新課（15分鐘）

1.多元文化的定義：講解多元文化的概念，強(qiáng)調(diào)文化多樣性的重要性。

2.文化特點(diǎn)分析：分析不同文化在價(jià)值觀、習(xí)俗、藝術(shù)等方面的特點(diǎn)，以圖片和視頻為例。

3.文化交流的意義：闡述文化交流對(duì)于增進(jìn)相互了解、促進(jìn)和平與合作的作用。

4.學(xué)生互動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生分享他們所在地區(qū)的文化特色，以及他們?nèi)绾闻c不同文化背景的人交流。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成練習(xí)，鞏固對(duì)多元文化的理解。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在不同文化背景下展示尊重和理解。

3.學(xué)生展示：每組選派代表分享討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于多元文化的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，展示他們的思考成果。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)多元文化的重要性。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)的文化特色，并嘗試與不同文化背景的人交流。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-多元文化的定義（3分鐘）

-文化特點(diǎn)分析（5分鐘）

-文化交流的意義（7分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂練習(xí)（5分鐘）

-小組討論（5分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界文化入門》：介紹世界各地的主要文化特點(diǎn)，包括歷史背景、宗教信仰、藝術(shù)形式等。

-《多元文化下的交際藝術(shù)》：探討不同文化背景下的交際方式，提供跨文化交流的實(shí)用技巧。

-《全球文化之旅》：通過(guò)圖文并茂的方式，展示世界各地的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一本感興趣的拓展閱讀材料，進(jìn)行深入的閱讀和學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，尋找關(guān)于特定文化的歷史背景、藝術(shù)作品、節(jié)日習(xí)俗等資料。

-組織學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì)，分享各自的研究成果，促進(jìn)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

-設(shè)立“文化角”，讓學(xué)生展示自己收集的文化物品或手工藝品，增進(jìn)同學(xué)之間的文化交流。

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-文化多樣性：探討文化多樣性的定義、重要性以及在全球范圍內(nèi)的體現(xiàn)。

-文化交流：分析文化交流的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)，探討文化交流的意義和挑戰(zhàn)。

-跨文化交流技巧：學(xué)習(xí)如何在跨文化交流中尊重對(duì)方文化，提高交際效果。

-文化融合：探討文化融合的概念、表現(xiàn)和影響，以及如何在全球化背景下促進(jìn)文化融合。

4.實(shí)用性強(qiáng)的活動(dòng)建議：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“文化之旅”項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，通過(guò)研究其文化，制作一份文化介紹手冊(cè)。

-組織“文化美食節(jié)”，邀請(qǐng)不同文化背景的學(xué)生分享自己國(guó)家的特色美食，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。

-開(kāi)展“文化交流日”，邀請(qǐng)外籍教師或留學(xué)生來(lái)校，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的文化交流活動(dòng)。

-創(chuàng)辦“文化俱樂(lè)部”，定期舉辦文化講座、展覽和活動(dòng)，為學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我深感收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過(guò)播放視頻、組織小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法確實(shí)提高了學(xué)生的參與度，他們更加積極地投入到課堂活動(dòng)中。但同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些較為內(nèi)向的學(xué)生，可能需要更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在策略上，我注重了知識(shí)的層次性和遞進(jìn)性。從多元文化的定義講起，逐步深入到不同文化的特點(diǎn)、交流的意義等方面。這樣的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生建立起對(duì)多元文化的整體認(rèn)識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于文化的理解還停留在表面，缺乏深入思考和批判性思維的能力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

在教學(xué)管理方面，我力求營(yíng)造一個(gè)和諧、民主的課堂氛圍。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)表意見(jiàn)，并給予積極的反饋。但有時(shí)，課堂紀(jì)律的維持也讓我感到壓力。有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榕d奮而影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，這需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地管理課堂秩序。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為是滿意的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們不僅了解了多元文化的概念和特點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了如何尊重和理解不同文化背景的人。當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有些學(xué)生對(duì)于文化的理解還比較膚淺，對(duì)于文化交流的技巧掌握還不夠熟練。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，可以嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如游戲、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在教學(xué)策略上，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)他們深入思考。

3.在教學(xué)管理上，要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。

4.在課后，可以布置一些拓展性作業(yè)，如調(diào)查報(bào)告、文化交流日記等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的能力。八、板書設(shè)計(jì)

①多元文化的定義

-文