Unit 5 There is a big bed Part C Story time大單元整體說課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit5ThereisabigbedPartCStorytime大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit5ThereisabigbedPartCStorytime

2.教學(xué)年級和班級：五年級英語

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力和口語表達(dá)能力，通過Storytime環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠理解和復(fù)述故事內(nèi)容。

2.提升學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解不同文化背景下的生活習(xí)慣和表達(dá)方式。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.促進(jìn)學(xué)生形成正確的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)節(jié)約資源的意識。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①通過Storytime環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠正確理解和復(fù)述故事內(nèi)容，包括故事的主要情節(jié)、角色和對話。

②引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

③幫助學(xué)生識別并理解故事中的生詞和短語，增強(qiáng)詞匯積累。

2.教學(xué)難點

①理解并區(qū)分故事中的不同時間表達(dá)方式，如一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時。

②在角色扮演中，幫助學(xué)生克服害羞心理，敢于開口說英語，提高自信心。

③教師需引導(dǎo)學(xué)生深入分析故事主題，理解故事背后的文化內(nèi)涵和道德教育意義。

④培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測和推理的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《英語》教材，人教PEP版五年級上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如故事中的角色形象和場景圖，以及視頻片段，以輔助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動；在黑板上繪制故事地圖，幫助學(xué)生可視化故事情節(jié)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Storytime環(huán)節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？有沒有什么特別喜歡的童話故事？”

展示一些關(guān)于童話故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童話的魅力或特點。

簡短介紹童話故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Storytime基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Storytime環(huán)節(jié)的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解Storytime的定義，包括其主要目的是讓學(xué)生通過聽故事來提高英語聽力和理解能力。

詳細(xì)介紹Storytime的組成部分，如故事背景、角色、情節(jié)和結(jié)局。

3.Storytime案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解Storytime的特性和重要性。

過程：

選擇一個適合五年級學(xué)生的英語故事進(jìn)行講解，如《Thereisabigbed》。

詳細(xì)介紹故事的背景、角色、情節(jié)和結(jié)局，讓學(xué)生跟隨故事的發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的角色如何解決問題，以及故事傳達(dá)的道德教育意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與故事情節(jié)相關(guān)的問題進(jìn)行討論。

例如，討論故事中角色的行為是否正確，或者如果自己是故事中的角色，會如何行動。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對Storytime的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的問題、小組的觀點和解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Storytime的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Storytime的定義、案例分析和小組討論。

強(qiáng)調(diào)Storytime在提高英語聽力和理解能力、培養(yǎng)文化意識等方面的作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的英語故事，嘗試用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，并思考故事中的道德教育意義。

7.課后拓展活動

目標(biāo)：鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中，提高英語綜合運用能力。

過程：

鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多英語故事，并嘗試用英語寫故事或進(jìn)行角色扮演。

建議學(xué)生與家長分享學(xué)習(xí)心得，共同參與英語學(xué)習(xí)活動，如家庭英語角等。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《TheMagicBed》

簡介：這是一篇與《Thereisabigbed》相似的童話故事，講述了另一個關(guān)于床的奇幻冒險。學(xué)生可以通過對比閱讀，學(xué)習(xí)新的詞匯和表達(dá)方式。

-閱讀材料二：《AFairyTaleCollection》

簡介：這是一本收集了多個童話故事的書籍，涵蓋了不同文化背景下的故事。學(xué)生可以通過閱讀這些故事，拓寬視野，了解不同的文化習(xí)俗和價值觀。

-閱讀材料三：《FolktalesfromAroundtheWorld》

簡介：這本書收集了世界各地的民間故事，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到豐富的詞匯和地道的表達(dá)方式，同時了解世界各地的傳統(tǒng)和文化。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-故事改編：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的想象，改編《Thereisabigbed》或《TheMagicBed》中的故事情節(jié)，創(chuàng)作新的故事版本。

-角色扮演：學(xué)生可以選擇自己最喜歡的童話故事角色，進(jìn)行角色扮演活動，提高口語表達(dá)能力。

-詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生可以收集并學(xué)習(xí)本節(jié)課中出現(xiàn)的新詞匯，嘗試在日常生活中使用這些詞匯。

-故事分析：引導(dǎo)學(xué)生分析所讀故事的情節(jié)、角色和主題，探討故事背后的道德教育和文化內(nèi)涵。

-課堂報告：鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的童話故事，制作成PPT或報告，向全班同學(xué)展示。

3.實踐活動

-童話故事創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個童話故事，可以是原創(chuàng)故事，也可以是對已有故事的改編。

-童話故事演講：學(xué)生可以選擇一個自己喜歡的童話故事，準(zhǔn)備一篇演講稿，向全班同學(xué)講述故事內(nèi)容。

-童話故事比賽：組織一次童話故事比賽，讓學(xué)生在比賽中展示自己的講故事技巧和創(chuàng)意。

4.家校合作

-家庭英語角：鼓勵家長參與，在家中創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，與學(xué)生一起閱讀童話故事，討論故事內(nèi)容。

-家長故事會：家長可以分享自己童年時代的童話故事，與學(xué)生交流閱讀體驗和故事背后的意義。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在教學(xué)過程中，我深刻體會到教學(xué)是一項不斷探索和反思的過程。以下是我對本次“Unit5ThereisabigbedPartCStorytime”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)計對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但反饋效果并不理想。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試更加生動有趣的方式引入新課，比如使用故事導(dǎo)入法，通過講述一個與故事相關(guān)的謎語或笑話，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，我對學(xué)生在Storytime環(huán)節(jié)的參與度感到擔(dān)憂。部分學(xué)生在角色扮演時顯得比較害羞，不太敢開口說話。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與討論和角色扮演，同時提供一些具體的指導(dǎo)，如如何更好地理解故事情節(jié)，如何使用正確的語音和語調(diào)，以及如何自信地表達(dá)自己的觀點。

此外，我注意到在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生對故事背后文化內(nèi)涵的理解還不夠深入。為了提高學(xué)生的文化意識，我計劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合故事背景，引入更多的文化元素，比如介紹故事發(fā)生地的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗等，幫助學(xué)生更好地理解故事的文化背景。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生缺乏合作意識，討論過程中有些學(xué)生主導(dǎo)討論，而其他學(xué)生則較少發(fā)言。為了改善這一情況，我將在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，通過設(shè)置具體的討論規(guī)則和任務(wù)分配，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示不夠自信，缺乏表達(dá)技巧。為了提高學(xué)生的展