5 身體的“聯(lián)絡(luò)員”（說課稿）2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級上冊 - 教科版

5身體的“聯(lián)絡(luò)員”（說課稿）2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級上冊-教科版一、設(shè)計意圖

本章節(jié)內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生了解人體神經(jīng)系統(tǒng)在信息傳遞中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和對人體結(jié)構(gòu)的認識。通過實驗、觀察等活動，使學(xué)生掌握神經(jīng)系統(tǒng)基本功能，認識到人體各器官之間的聯(lián)系，提高學(xué)生對生物學(xué)知識的興趣和應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過實驗和觀察，提升學(xué)生的觀察能力和實驗操作技能。增強學(xué)生的生命觀念，認識到人體是一個復(fù)雜而有序的有機整體。同時，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生的社會責任感和健康意識。三、學(xué)情分析

五年級學(xué)生對生物學(xué)知識已有一定的基礎(chǔ)，他們能夠理解和記憶簡單的生物學(xué)概念，如細胞、器官等。在這個年齡段，學(xué)生的好奇心強，對人體的奧秘充滿興趣，這有利于他們對神經(jīng)系統(tǒng)這一復(fù)雜主題的學(xué)習(xí)。然而，學(xué)生對神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能可能理解不深，需要通過直觀的實驗和生動的案例來輔助學(xué)習(xí)。學(xué)生具備一定的實驗操作能力，但細致觀察和科學(xué)記錄的能力還有待提高。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、合作意識不強等問題，這可能會影響課堂互動和實驗效果。因此，教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和實驗技能，同時強化團隊合作和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，以促進學(xué)生對神經(jīng)系統(tǒng)知識的全面理解和應(yīng)用。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《科學(xué)》教科書和《人體奧秘》補充資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、神經(jīng)傳導(dǎo)動畫等。

3.實驗器材：準備神經(jīng)傳導(dǎo)實驗所需的材料，如電極、導(dǎo)線、鹽水等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道人體有哪些器官嗎？它們是如何協(xié)同工作的呢？

2.學(xué)生回答：有心臟、大腦、肺等器官。

3.老師總結(jié)：人體各個器官緊密聯(lián)系，共同完成生命活動。今天，我們就來學(xué)習(xí)人體的“聯(lián)絡(luò)員”——神經(jīng)系統(tǒng)。

二、新課講授

1.老師講解：神經(jīng)系統(tǒng)由中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)組成。中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括大腦和脊髓，周圍神經(jīng)系統(tǒng)包括腦神經(jīng)和脊神經(jīng)。

2.老師展示圖片：大腦結(jié)構(gòu)圖，講解大腦的主要功能，如思維、記憶、語言等。

3.老師講解脊髓的作用：脊髓是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的一部分，負責傳遞大腦和周圍神經(jīng)系統(tǒng)之間的信息。

4.老師展示圖片：脊髓橫斷面圖，講解脊髓的結(jié)構(gòu)和功能。

5.老師講解周圍神經(jīng)系統(tǒng)的組成：腦神經(jīng)和脊神經(jīng)。

6.老師講解神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)：神經(jīng)元包括細胞體、軸突和樹突。

7.老師展示圖片：神經(jīng)元結(jié)構(gòu)圖，講解神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。

三、實驗探究

1.老師講解實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗了解神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)功能。

2.老師演示實驗步驟：

a.準備實驗器材：電極、導(dǎo)線、鹽水、神經(jīng)傳導(dǎo)實驗裝置。

b.將電極插入鹽水，連接導(dǎo)線。

c.將導(dǎo)線連接到實驗裝置。

d.觀察實驗現(xiàn)象。

3.學(xué)生分組實驗：每組學(xué)生按照實驗步驟進行實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。

四、鞏固練習(xí)

1.老師提問：什么是神經(jīng)元？神經(jīng)元的主要功能是什么？

2.學(xué)生回答：神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位，負責傳遞信息。

3.老師提問：神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)功能有哪些？

4.學(xué)生回答：神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)功能包括感受刺激、傳遞信息和調(diào)節(jié)器官活動。

5.老師總結(jié)：神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)功能對于人體的生命活動至關(guān)重要。

五、課堂小結(jié)

1.老師提問：今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

2.學(xué)生回答：學(xué)習(xí)了神經(jīng)系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)和功能。

3.老師總結(jié)：神經(jīng)系統(tǒng)是人體的“聯(lián)絡(luò)員”，負責傳遞信息，協(xié)調(diào)人體各個器官的活動。

六、布置作業(yè)

1.回顧課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。

2.調(diào)查身邊人的生活習(xí)慣，了解神經(jīng)系統(tǒng)對健康的影響。

七、課堂延伸

1.老師提問：如何保持良好的神經(jīng)系統(tǒng)健康？

2.學(xué)生討論：保持良好的神經(jīng)系統(tǒng)健康的方法有：保持良好的作息時間、適當運動、合理飲食等。

3.老師總結(jié)：關(guān)注神經(jīng)系統(tǒng)健康，對提高生活質(zhì)量具有重要意義。

八、板書設(shè)計

1.神經(jīng)系統(tǒng)

-組成：中樞神經(jīng)系統(tǒng)、周圍神經(jīng)系統(tǒng)

-結(jié)構(gòu)：神經(jīng)元

-功能：傳遞信息、協(xié)調(diào)器官活動

九、教學(xué)反思

本節(jié)課通過講解、實驗、討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生了解了神經(jīng)系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)和功能。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和觀察能力，提高了學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人體的奧秘》：這本書詳細介紹了人體的各個系統(tǒng)和器官，包括神經(jīng)系統(tǒng)的詳細介紹，適合學(xué)生進一步閱讀。

-《神經(jīng)科學(xué)入門》：適合有一定生物學(xué)基礎(chǔ)的五年級學(xué)生，通過簡單易懂的語言介紹神經(jīng)科學(xué)的基本概念和研究進展。

-《大腦的秘密生活》：這本書以生動的故事形式介紹了大腦的工作原理，有助于激發(fā)學(xué)生對神經(jīng)系統(tǒng)的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作一個簡單的神經(jīng)系統(tǒng)模型，如用紙條和橡皮筋模擬神經(jīng)元和神經(jīng)纖維。

-觀察并記錄日常生活中神經(jīng)系統(tǒng)活動的例子，如打哈欠、眨眼等，并嘗試解釋這些現(xiàn)象背后的神經(jīng)機制。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)疾病的信息，如癲癇、帕金森病等，了解這些疾病的基本知識。

-設(shè)計一個實驗，探究不同刺激對神經(jīng)系統(tǒng)的影響，如溫度、聲音等，并撰寫實驗報告。

3.知識點拓展：

-神經(jīng)遞質(zhì)的作用：介紹神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元間信息傳遞中的作用，以及不同類型的神經(jīng)遞質(zhì)及其功能。

-神經(jīng)系統(tǒng)的保護：討論如何保護神經(jīng)系統(tǒng)，包括避免頭部受傷、保持良好的生活習(xí)慣等。

-神經(jīng)系統(tǒng)的進化：探討神經(jīng)系統(tǒng)在生物進化過程中的重要性，以及不同物種神經(jīng)系統(tǒng)的差異。

-神經(jīng)科學(xué)研究：介紹一些神經(jīng)科學(xué)研究的新進展，如神經(jīng)再生、腦機接口等。

4.實用性內(nèi)容：

-如何通過飲食和運動來促進神經(jīng)系統(tǒng)的健康。

-如何通過簡單的心理練習(xí)來提高神經(jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)速度和注意力。

-如何識別和應(yīng)對神經(jīng)系統(tǒng)的異常癥狀，如頭痛、暈厥等。七、板書設(shè)計

①神經(jīng)系統(tǒng)的組成

-中樞神經(jīng)系統(tǒng)：大腦、脊髓

-周圍神經(jīng)系統(tǒng)：腦神經(jīng)、脊神經(jīng)

②神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)

-細胞體

-軸突

-樹突

③神經(jīng)系統(tǒng)的功能

-傳遞信息

-協(xié)調(diào)器官活動

④神經(jīng)傳導(dǎo)

-刺激的接收與處理

-信息傳遞

-反射弧

⑤神經(jīng)遞質(zhì)

-作用：傳遞神經(jīng)元間的信息

-類型：興奮性神經(jīng)遞質(zhì)、抑制性神經(jīng)遞質(zhì)

⑥神經(jīng)系統(tǒng)的保護

-預(yù)防頭部受傷

-保持良好的生活習(xí)慣

⑦神經(jīng)系統(tǒng)的健康

-飲食與運動：促進神經(jīng)系統(tǒng)健康

-心理練習(xí)：提高神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)速度和注意力八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了關(guān)于“身體的‘聯(lián)絡(luò)員’——神經(jīng)系統(tǒng)”這一節(jié)課，讓我有很多的感悟和思考。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式，讓學(xué)生們回顧了之前學(xué)習(xí)的器官知識，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生們對某個話題感興趣時，他們的參與度會更高，學(xué)習(xí)效果也會更好。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注重課堂氛圍的營造，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在講解神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能時，我使用了圖片、動畫等多媒體資源，讓學(xué)生們更加直觀地理解了抽象的知識。我發(fā)現(xiàn)，多媒體資源的應(yīng)用對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果有很大幫助。但同時，我也意識到，過多地依賴多媒體資源可能會讓學(xué)生忽視對知識本身的深入理解，所以在今后的教學(xué)中，我會適度地使用多媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識本質(zhì)。

在實驗探究環(huán)節(jié)，我安排了小組合作實驗，讓學(xué)生們在實踐中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，小組合作實驗不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，還能提高他們的團隊協(xié)作能力。然而，在實驗過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學(xué)生實驗操作不夠規(guī)范，部分小組合作不夠順暢。在今后的教學(xué)中，我會加強對學(xué)生實驗操作的指導(dǎo)，同時也會更加關(guān)注小組合作的效果，確保每個學(xué)生都能在實驗中有所收獲。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了問題，讓學(xué)生們回顧和鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，通過提問的方式，能夠讓學(xué)生們更加深入地思考，提高他們的思維能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于一些問題的回答不夠準確，這說明他們對知識掌握不夠牢固。在今后的教學(xué)中，我會更加注重知識的鞏固，通過多種方式幫助學(xué)生加深對知識的理解。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的重點內(nèi)容，讓學(xué)生們對所學(xué)知識有一個整體的把握。我發(fā)現(xiàn)，通過總結(jié)，學(xué)生們能夠更加清晰地認識到自己的學(xué)習(xí)成果，這對于他們的自信心建立有很大幫助。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在總結(jié)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較被動，這說明他們對總結(jié)環(huán)節(jié)的重要性認識不足。在今后的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，讓他們學(xué)會如何從整體上把握所學(xué)知識