12《荷葉圓圓》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

12《荷葉圓圓》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《荷葉圓圓》

2.教學(xué)年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、文化自信、思維發(fā)展與提升三個方面的核心素養(yǎng)。通過《荷葉圓圓》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠積累詞匯，體會疊詞的韻律美，增強語言表達(dá)的能力；同時，通過了解荷葉的特點，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察興趣，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重；在閱讀中，學(xué)生將學(xué)會從不同角度思考問題，發(fā)展初步的批判性思維，提升審美情趣。學(xué)情分析一年級下冊的學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的初級階段，他們對語言充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣濃厚。在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字量和詞匯量，能夠閱讀簡單的文字。然而，由于年級較低，他們的詞匯積累和閱讀理解能力有限，對復(fù)雜句子的理解能力尚待提高。

在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力正在形成，他們能夠通過觀察、模仿和簡單的討論來學(xué)習(xí)新知識。在閱讀《荷葉圓圓》這樣的課文時，他們可能需要教師的引導(dǎo)來理解文中的比喻和擬人手法。

素質(zhì)方面，學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。他們對于自然界的認(rèn)知有限，對荷葉等自然物的了解主要來源于生活經(jīng)驗，這為他們理解課文內(nèi)容提供了現(xiàn)實基礎(chǔ)，但也可能限制了他們的想象空間。

行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生注意力容易分散，課堂參與度較高，但自控能力較弱。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過多樣化的教學(xué)手段和互動環(huán)節(jié)來維持學(xué)生的注意力，同時培養(yǎng)他們的課堂紀(jì)律。

對課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生的年齡特點決定了他們需要直觀、形象的教學(xué)方法，如通過圖片、動作演示等方式來幫助他們理解課文內(nèi)容。此外，由于他們的認(rèn)知水平有限，教師在設(shè)計教學(xué)活動時需要考慮學(xué)生的接受能力，避免過于復(fù)雜或抽象的內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《荷葉圓圓》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備荷葉圖片、動畫視頻，以及與荷葉相關(guān)的兒歌和故事，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：準(zhǔn)備彩泥、紙張等，供學(xué)生制作荷葉模型。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，布置與荷葉相關(guān)的自然角，營造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師展示荷葉圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察荷葉的形狀、顏色等特點。

（2）提問：“你們知道荷葉是什么樣子的嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“荷葉是綠色的，形狀像小船，它在水中漂浮，可以給魚兒遮陽、乘涼?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師朗讀《荷葉圓圓》課文，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏和語氣。

（2）提問：“荷葉圓圓的，你們覺得它像什么？”

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“荷葉圓圓的，像小船、像雨傘、像搖籃。”

（4）講解課文中的比喻和擬人手法，如“荷葉圓圓的，像小船”。

（5）引導(dǎo)學(xué)生模仿荷葉的形狀，做荷葉操，感受荷葉的優(yōu)美。

（6）講解荷葉的用途，如遮陽、乘涼、凈化水質(zhì)等。

（7）展示荷葉圖片，讓學(xué)生觀察荷葉的細(xì)節(jié)，如葉脈、葉柄等。

（8）講解荷葉的生長過程，如發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師出示荷葉圖片，讓學(xué)生找出圖片中的荷葉，并說出它的特點。

（2）提問：“荷葉有什么好處？”

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“荷葉可以遮陽、乘涼、凈化水質(zhì)等。”

（4）學(xué)生分組討論，如何利用荷葉的特點來美化我們的生活環(huán)境。

（5）每組派代表分享討論成果，教師點評并給予鼓勵。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)荷葉的特點和用途。

（2）提問：“你們喜歡荷葉嗎？為什么？”

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“荷葉是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學(xué)生回家后，觀察家里的荷葉，記錄荷葉的變化。

（2）讓學(xué)生用自己的話描述荷葉的特點，并畫出荷葉。

（3）家長協(xié)助孩子完成作業(yè)，并在下節(jié)課分享作業(yè)成果。知識點梳理1.課文內(nèi)容理解：

-理解《荷葉圓圓》這篇課文的基本內(nèi)容，包括荷葉的形狀、顏色和作用。

-識別課文中的比喻和擬人手法，如將荷葉比作小船、雨傘、搖籃等。

-理解荷葉在自然環(huán)境和生活中的實際用途，如遮陽、乘涼、凈化水質(zhì)等。

2.詞匯積累：

-學(xué)習(xí)課文中的生字詞，如“荷葉”、“圓圓”、“小船”、“雨傘”、“搖籃”等。

-理解生字詞的意義和用法，能夠在實際語境中正確運用。

3.句子結(jié)構(gòu)：

-學(xué)習(xí)課文中的簡單句和復(fù)合句，如“荷葉圓圓的”、“像小船一樣”等。

-識別句子中的主語、謂語、賓語等成分，理解句子之間的關(guān)系。

4.朗讀與表達(dá)：

-學(xué)習(xí)正確的朗讀技巧，包括節(jié)奏、語氣和停頓。

-能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和表情朗讀課文，表達(dá)對荷葉的喜愛和贊美。

5.觀察與想象：

-培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的能力，通過觀察荷葉的特點，激發(fā)對自然界的興趣。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，將荷葉與生活中的事物進(jìn)行聯(lián)想。

6.文化傳承：

-了解荷葉在中國文化中的象征意義，如純潔、生命力等。

-培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，增強文化自信。

7.思維發(fā)展：

-通過對荷葉特點的分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

-引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，如荷葉在環(huán)境保護(hù)中的作用。

8.藝術(shù)欣賞：

-通過荷葉的形象，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，感受自然之美。

-鼓勵學(xué)生用繪畫、手工等方式表達(dá)對荷葉的喜愛。

9.課堂互動：

-學(xué)會與同學(xué)進(jìn)行有效的溝通和合作，如分組討論、小組展示等。

-培養(yǎng)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言、勇于表達(dá)自己的觀點。

10.作業(yè)完成：

-能夠獨立完成課后作業(yè)，如觀察荷葉、描述荷葉、繪畫荷葉等。

-通過作業(yè)鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①.荷葉的形狀：圓圓的，像小船、雨傘、搖籃。

②.荷葉的顏色：綠色。

③.荷葉的作用：遮陽、乘涼、凈化水質(zhì)。

②詞匯邏輯關(guān)系：

①.生字詞：荷葉、圓圓、小船、雨傘、搖籃。

②.疊詞：圓圓。

③.比喻：荷葉像小船、雨傘、搖籃。

③句子結(jié)構(gòu)邏輯關(guān)系：

①.簡單句：荷葉圓圓的。

②.復(fù)合句：荷葉像小船一樣。

④閱讀理解邏輯關(guān)系：