《祝福》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《祝?！氛f課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊主備人備課成員教材分析《祝?！肥?023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊中的課文，講述了舊社會農(nóng)村婦女祥林嫂的悲慘命運(yùn)。通過祥林嫂的故事，展現(xiàn)了封建禮教對婦女的壓迫和摧殘，具有深刻的思想教育意義。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感悟人物情感，體會作者對舊社會的批判，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生通過分析祥林嫂的命運(yùn)變遷，理解作品中的藝術(shù)形象和審美價(jià)值。

2.增強(qiáng)學(xué)生文化理解素養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識到封建禮教對女性的壓迫，提升對傳統(tǒng)文化和社會現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知。

3.強(qiáng)化學(xué)生思維發(fā)展與提升，通過討論作品中的社會問題和人物心理，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

4.促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注弱勢群體，樹立正確的道德觀念和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，對文學(xué)的基本概念和閱讀方法有所了解。他們具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠識別常見的修辭手法和表現(xiàn)手法。然而，對于本課所涉及的魯迅作品及其所反映的社會背景，學(xué)生可能了解有限，需要通過本課的學(xué)習(xí)來加深理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對文學(xué)作品通常具有濃厚的興趣，他們喜歡通過閱讀來體驗(yàn)不同的情感和思想。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已具備較強(qiáng)的分析能力和批判性思維能力，能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行深入解讀。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立思考的，也有喜歡小組討論的，因此教學(xué)活動應(yīng)兼顧不同風(fēng)格的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《祝?！愤@篇課文時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對魯迅作品特有的諷刺和批判手法理解不夠深入；二是對當(dāng)時(shí)的社會背景和人物心理缺乏足夠的了解，導(dǎo)致對人物命運(yùn)變化的把握不準(zhǔn)確；三是對于作品中涉及的一些深層次的社會問題，學(xué)生可能難以形成自己的見解。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、書籍（魯迅全集、相關(guān)研究書籍）。

2.課程平臺：學(xué)校圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)在線資源庫。

3.信息化資源：魯迅生平介紹視頻、祥林嫂故事背景資料、相關(guān)歷史文獻(xiàn)掃描件。

4.教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、多媒體展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《祝?！返纳鐣尘昂腿宋镄睦?，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“祥林嫂的悲劇根源是什么？”“魯迅通過祥林嫂的故事想要表達(dá)什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解魯迅作品的特點(diǎn)和祥林嫂的命運(yùn)背景。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《祝?！返膬?nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放魯迅生平片段或祥林嫂故事的視頻，引出《祝?！氛n題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解魯迅的文學(xué)成就和《祝?！返膶懽鞅尘埃Y(jié)合魯迅的其他作品，幫助學(xué)生理解其文學(xué)風(fēng)格。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析祥林嫂的性格特點(diǎn)和命運(yùn)軌跡，以及魯迅在作品中的批判意圖。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“祥林嫂的悲劇是否完全由社會造成？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的見解和分析。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解魯迅的文學(xué)成就和《祝?！返奈膶W(xué)價(jià)值。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識分析文本。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《祝?！返膬?nèi)容，掌握魯迅的文學(xué)風(fēng)格。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與《祝?！废嚓P(guān)的閱讀和分析作業(yè)，如撰寫讀書筆記、分析魯迅作品中的人物形象等。

提供拓展資源：推薦與魯迅作品相關(guān)的書籍、電影和學(xué)術(shù)文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《祝?！分R點(diǎn)和魯迅的文學(xué)成就。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《祝?！肥囚斞赶壬拇碜髦唬浔澈蟮纳鐣尘昂腿宋镄蜗缶哂胸S富的研究價(jià)值。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-魯迅生平及作品集：通過閱讀魯迅的生平傳記和作品集，可以更全面地了解魯迅的思想和創(chuàng)作風(fēng)格。

-中國現(xiàn)代文學(xué)史：研究中國現(xiàn)代文學(xué)史，有助于學(xué)生理解《祝福》在文學(xué)史上的地位和影響。

-相關(guān)文學(xué)作品：閱讀魯迅同時(shí)代的其他文學(xué)作品，如茅盾的《子夜》、巴金的《家》等，可以比較不同作家的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作手法。

-當(dāng)代魯迅研究論文：閱讀當(dāng)代學(xué)者對魯迅的研究論文，可以了解魯迅研究的最新動態(tài)和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更好地拓展學(xué)習(xí)，以下是一些建議：

-閱讀魯迅的其他短篇小說，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，通過對比閱讀，分析魯迅在不同作品中的文學(xué)手法和主題表達(dá)。

-觀看與魯迅相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《魯迅：一個(gè)人的戰(zhàn)斗》、《祝?！冯娪案木幇娴?，通過視覺藝術(shù)感受魯迅作品的魅力。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的魯迅講座或研討會，與專家學(xué)者交流，拓寬知識視野。

-舉辦魯迅作品讀書會，邀請同學(xué)分享閱讀心得，增進(jìn)對作品的深入理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索魯迅研究的學(xué)術(shù)網(wǎng)站和論壇，關(guān)注魯迅研究的最新動態(tài)。

-通過寫作練習(xí)，如模仿魯迅的文風(fēng)寫一篇短篇小說，或者寫一篇關(guān)于魯迅作品的分析論文，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和研究能力。

-結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)，思考魯迅作品中的社會問題和人物命運(yùn)，探討其在當(dāng)代社會的意義和價(jià)值。

-閱讀魯迅的同時(shí)代評論家的作品，如茅盾、胡適等人的評論，了解他們對魯迅作品的不同解讀和評價(jià)。

-通過繪畫、音樂等藝術(shù)形式，創(chuàng)作與魯迅作品相關(guān)的藝術(shù)作品，如魯迅主題的畫作、音樂作品等，以多元化的方式感受魯迅的作品魅力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，比如播放與魯迅生平相關(guān)的紀(jì)錄片片段，或者讓學(xué)生扮演課文中的角色，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對文學(xué)作品產(chǎn)生更深的情感共鳴。

2.多元評價(jià)，關(guān)注個(gè)體：在評價(jià)學(xué)生時(shí)，我不僅關(guān)注他們的知識掌握情況，還注重他們的思維過程和情感體驗(yàn)。通過多元化的評價(jià)方式，如小組討論、個(gè)人展示等，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特理解和感悟，這樣的評價(jià)方式有助于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中參與度不高，可能是由于對課文內(nèi)容理解不深或者缺乏自信。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和表達(dá)能力。

2.教學(xué)深度不夠：在講解《祝?！窌r(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)手法上做得不夠。有時(shí)候，學(xué)生的疑問沒有得到充分的解答，這表明我在教學(xué)深度上還有待提高。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的評估，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的表達(dá)能力和合作精神。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不夠的問題，我將加強(qiáng)對課文內(nèi)容的挖掘，通過設(shè)置更深入的討論問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

3.完善評價(jià)體系：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、個(gè)人展示等多個(gè)方面，同時(shí)注重學(xué)生的自我評價(jià)和反思，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，我還將探索與家長和學(xué)生的溝通機(jī)制，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-魯迅作品背景

-祥林嫂的悲劇命運(yùn)

-封建禮教對女性的壓迫

-作品的諷刺與批判手法

②重點(diǎn)詞：

-祥林嫂：悲劇人物，封建禮教的犧牲品