5 分米和毫米 說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版

5分米和毫米說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“5分米和毫米”為主題，結(jié)合二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版教材，通過實際操作和直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識分米和毫米的大小關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思維能力。通過小組合作、游戲互動等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對長度單位的認(rèn)識，提升學(xué)生的測量意識和空間觀念。通過動手操作，發(fā)展學(xué)生的觀察、比較、分析能力。引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解分米和毫米之間的進率關(guān)系，并能進行簡單的換算。

②能夠通過直觀教具或身體部位來表示1分米和1毫米的實際長度。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生理解并掌握長度單位“分米”和“毫米”的概念，以及它們之間的換算關(guān)系。

②學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識，在實際生活中進行簡單的長度測量和估算。

③在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們形成對長度單位量感的初步認(rèn)識，并能進行簡單的比較和判斷。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生建立長度單位的初步概念。

2.演示法：利用實物或模型展示分米和毫米的實際長度，加深學(xué)生的直觀印象。

3.實踐法：讓學(xué)生通過動手操作，如使用尺子測量，體驗長度單位的應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示不同長度單位的圖片和實物，豐富學(xué)生的視覺體驗。

2.教學(xué)軟件：利用互動軟件進行長度單位的游戲和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度。

3.實物教具：使用不同長度的尺子、線等，讓學(xué)生直觀感受長度單位的大小。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“5分米和毫米”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能找到家中的5分米物品嗎？”、“如何用身體測量1毫米的距離？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解分米和毫米的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“5分米和毫米”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同長度的物品，如尺子、繩子等，引出“5分米和毫米”的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解分米和毫米的定義、換算關(guān)系，結(jié)合實際例子，如測量書本厚度、鞋長等。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生通過測量身邊物品的長度，體驗分米和毫米的實際應(yīng)用。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么1分米比1厘米長？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組合作活動，測量物品長度，體驗分米和毫米的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解分米和毫米的知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分米和毫米的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解分米和毫米的知識點，掌握它們的應(yīng)用。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置測量家庭物品長度的作業(yè)，如測量桌腿、窗簾等，鞏固學(xué)生對分米和毫米的理解。

提供拓展資源：提供與長度單位相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的分米和毫米知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面

學(xué)生能夠正確理解并掌握分米和毫米的概念，能夠區(qū)分它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)生能夠熟練地進行分米和毫米之間的換算，例如將5分米轉(zhuǎn)換為毫米，或?qū)?0毫米轉(zhuǎn)換為分米。

2.能力培養(yǎng)方面

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察能力得到了提升。他們能夠通過觀察實物或圖片，準(zhǔn)確地識別出分米和毫米的長度。同時，學(xué)生的動手操作能力也得到了鍛煉，例如使用尺子進行測量，并記錄測量結(jié)果。

3.思維發(fā)展方面

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了運用比較和分類的方法來分析問題。他們能夠?qū)⒉煌L度的物品進行比較，并判斷它們的大小關(guān)系。此外，學(xué)生還學(xué)會了從實際情境中提取數(shù)學(xué)信息，并運用所學(xué)知識解決問題。

4.情感態(tài)度方面

學(xué)生在本節(jié)課中表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極參與的態(tài)度。他們通過小組合作和實踐活動，體驗到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。同時，學(xué)生在面對困難時，能夠保持耐心和毅力，努力克服困難。

5.應(yīng)用能力方面

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活。例如，他們能夠利用分米和毫米的知識來測量家中的物品長度，或者在購物時比較商品的大小。這種應(yīng)用能力的提升，有助于學(xué)生更好地適應(yīng)日常生活。

6.團隊合作方面

在小組合作活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點。他們能夠有效地溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種團隊合作能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成良好的團隊意識。

7.自主學(xué)習(xí)方面

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們在課后能夠主動查找相關(guān)資料，進行拓展學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)能力的提升，有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)。

8.評價與反思方面

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行評價與反思。他們能夠認(rèn)識到自己的不足，并制定改進措施。這種評價與反思能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生不斷進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂中，我嘗試使用多媒體課件來展示分米和毫米的實際應(yīng)用場景，如生活中常見的物品尺寸對比，這樣可以更直觀地幫助學(xué)生理解抽象的長度單位。

2.游戲化教學(xué)：我引入了“長度單位大比拼”的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過競爭和合作，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：部分學(xué)生對長度單位的認(rèn)識存在較大差異，導(dǎo)致課堂活動中參與度不均衡。

2.教學(xué)互動不足：課堂上的師生互動和生生互動不夠充分，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：主要依靠作業(yè)和測試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和實際應(yīng)用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將在課前進行學(xué)情分析，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計分層教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

2.為了增強教學(xué)互動，我計劃