第2課 諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng) 說課稿-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第2課諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)說課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)的歷史背景、主要過程及影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一時(shí)期社會(huì)變革的必然性。通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀，理解社會(huì)變革與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系；提升史料實(shí)證能力，通過分析諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)的歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力；增強(qiáng)家國(guó)情懷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史進(jìn)程中國(guó)家統(tǒng)一與民族振興的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)的歷史背景及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響；

②各個(gè)諸侯國(guó)變法的內(nèi)容、特點(diǎn)和影響，如齊國(guó)的管仲改革、楚國(guó)的吳起變法等；

③變法運(yùn)動(dòng)的歷史意義，包括對(duì)社會(huì)制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、思想文化等方面的深遠(yuǎn)影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解諸侯紛爭(zhēng)的復(fù)雜性和變法運(yùn)動(dòng)的多樣性，以及它們之間的相互關(guān)系；

②分析諸侯國(guó)變法措施的合理性與局限性，以及這些措施對(duì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際效果；

③將歷史現(xiàn)象與當(dāng)代社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史規(guī)律對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的啟示。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括統(tǒng)編版高中歷史必修中外歷史綱要上相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如諸侯國(guó)地圖、變法運(yùn)動(dòng)相關(guān)人物畫像、歷史紀(jì)錄片片段等。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)資源，確保教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，了解諸侯國(guó)的基本情況。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“管仲改革的主要措施有哪些？其成功的原因是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報(bào)告或課堂提問來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景和諸侯國(guó)的基本情況。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)的歷史背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的地圖和戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景圖片，引出“諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解管仲改革、吳起變法等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解變法運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同諸侯國(guó)的變法措施，比較其異同。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么變法運(yùn)動(dòng)在不同國(guó)家有不同的效果？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試從不同角度分析變法運(yùn)動(dòng)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解變法運(yùn)動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析歷史事件的方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于變法運(yùn)動(dòng)對(duì)后世影響的短文。

提供拓展資源：提供與諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《戰(zhàn)國(guó)策》節(jié)選：閱讀《戰(zhàn)國(guó)策》中關(guān)于諸侯國(guó)之間的外交斗爭(zhēng)、軍事謀略、變法措施等內(nèi)容的篇章，如《齊策》、《趙策》等，深入了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史風(fēng)貌。

-《史記》中的《齊太公世家》、《趙世家》、《吳起列傳》等：通過閱讀《史記》中的相關(guān)篇章，了解諸侯國(guó)世家的興衰、重要人物的事跡以及變法運(yùn)動(dòng)的歷史背景。

-《戰(zhàn)國(guó)縱橫家書》：閱讀《戰(zhàn)國(guó)縱橫家書》中關(guān)于縱橫家的思想、策略和言論，了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想文化風(fēng)貌。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-諸侯國(guó)變法對(duì)比研究：選擇不同諸侯國(guó)的變法措施，如齊國(guó)的管仲改革、楚國(guó)的吳起變法、秦國(guó)的商鞅變法等，進(jìn)行比較分析，探討其異同及影響。

-春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)變革：研究春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)變革，如鐵器的使用、農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展、商業(yè)的繁榮等，分析其對(duì)變法運(yùn)動(dòng)的影響。

-春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想文化發(fā)展：探討春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸子百家的思想，如儒家、道家、法家、墨家等，分析其思想對(duì)變法運(yùn)動(dòng)的影響。

-春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史地圖繪制：利用歷史地圖軟件或手工繪制春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史地圖，標(biāo)注重要諸侯國(guó)、戰(zhàn)役、變法地點(diǎn)等，加深對(duì)空間概念的理解。

-春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的軍事策略研究：研究春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的軍事策略，如孫武的《孫子兵法》中的戰(zhàn)略思想，分析其對(duì)后世軍事理論的影響。

-春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史人物研究：選擇春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的重要?dú)v史人物，如孔子、墨子、孟子、莊子等，研究其生平事跡、思想觀點(diǎn)及其對(duì)后世的影響。

-春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系研究：研究春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯國(guó)之間的外交關(guān)系，如合縱連橫的策略，分析其對(duì)國(guó)際關(guān)系發(fā)展的影響。

-春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的民族融合與統(tǒng)一：探討春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期民族融合與統(tǒng)一的歷史進(jìn)程，分析其對(duì)后世國(guó)家統(tǒng)一的影響。

-春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的藝術(shù)與文學(xué)研究：研究春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的藝術(shù)與文學(xué)作品，如《詩經(jīng)》、《楚辭》等，了解當(dāng)時(shí)的文化風(fēng)貌。板書設(shè)計(jì)1.諸侯紛爭(zhēng)

①春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

②諸侯國(guó)爭(zhēng)霸

③戰(zhàn)國(guó)七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦

2.變法運(yùn)動(dòng)

①齊國(guó)管仲改革

②楚國(guó)吳起變法

③秦國(guó)商鞅變法

④變法內(nèi)容：政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、法律等方面

3.變法影響

①社會(huì)制度變革

②經(jīng)濟(jì)發(fā)展

③思想文化繁榮

④國(guó)家統(tǒng)一趨勢(shì)加強(qiáng)

4.歷史意義

①促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步

②推動(dòng)國(guó)家發(fā)展

③形成統(tǒng)一的民族意識(shí)教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，我回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，覺得有幾個(gè)方面值得總結(jié)和反思。

首先，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。我通過引導(dǎo)學(xué)生了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)的歷史背景、主要過程及影響，使他們認(rèn)識(shí)到這一時(shí)期社會(huì)變革的必然性。學(xué)生們對(duì)這一時(shí)期的歷史有了更深入的了解，也提高了他們分析歷史現(xiàn)象的能力。

在教學(xué)過程中，我嘗試采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，課堂氣氛也更加活躍。例如，在講解齊國(guó)的管仲改革時(shí)，我讓學(xué)生扮演管仲和其他諸侯國(guó)代表，模擬古代諸侯國(guó)之間的外交談判，這種教學(xué)方式讓學(xué)生們更加直觀地感受到了歷史的生動(dòng)性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)，對(duì)一些歷史事件的理解不夠深入。在講解諸侯國(guó)變法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于不同國(guó)家變法的具體內(nèi)容和影響把握得不夠準(zhǔn)確。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固。

其次，我在課堂管理上還有待提高。有時(shí)候，學(xué)生在課堂上的討論過于熱烈，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏被打亂。在今后的教學(xué)中，我需要更好地掌控課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

此外，我也意識(shí)到在評(píng)價(jià)學(xué)生方面還需要改進(jìn)。雖然我在課堂上采用了多種評(píng)價(jià)方式，但仍然存在