人教版初中歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè) 1.1.3《凡爾賽-華盛頓體系》之《華盛頓會(huì)議》微說(shuō)課稿

人教版初中歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)1.1.3《凡爾賽-華盛頓體系》之《華盛頓會(huì)議》微說(shuō)課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《華盛頓會(huì)議》為切入點(diǎn)，旨在幫助學(xué)生了解凡爾賽-華盛頓體系形成的過(guò)程，認(rèn)識(shí)這一體系對(duì)世界格局的影響。通過(guò)分析華盛頓會(huì)議的背景、過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際視野和全球意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是歷史唯物主義思維能力，通過(guò)分析華盛頓會(huì)議的歷史背景和影響，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史發(fā)展的規(guī)律；二是全球意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)際關(guān)系和全球格局的復(fù)雜性，增強(qiáng)對(duì)國(guó)際事務(wù)的關(guān)注和參與意識(shí)；三是公民素養(yǎng)，通過(guò)討論華盛頓會(huì)議對(duì)世界和平的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：華盛頓會(huì)議召開的歷史背景。強(qiáng)調(diào)1919年巴黎和會(huì)后，遠(yuǎn)東地區(qū)問(wèn)題成為焦點(diǎn)，美國(guó)意圖通過(guò)華盛頓會(huì)議重新瓜分世界，確立新的國(guó)際秩序。

-重點(diǎn)二：華盛頓會(huì)議的主要內(nèi)容和成果。包括《五國(guó)海軍條約》、《九國(guó)公約》等，這些條約對(duì)世界格局的影響，以及對(duì)中國(guó)主權(quán)的損害。

-重點(diǎn)三：華盛頓會(huì)議與凡爾賽-華盛頓體系的關(guān)系。分析華盛頓會(huì)議如何補(bǔ)充和完善凡爾賽體系，形成新的國(guó)際秩序。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：華盛頓會(huì)議對(duì)中國(guó)的影響。理解《九國(guó)公約》對(duì)中國(guó)主權(quán)的侵犯，以及對(duì)中國(guó)外交的挑戰(zhàn)。

-難點(diǎn)二：華盛頓會(huì)議對(duì)世界格局的影響。分析華盛頓會(huì)議后，世界力量對(duì)比的變化，以及新的國(guó)際秩序?qū)κ澜缯?、?jīng)濟(jì)格局的影響。

-難點(diǎn)三：如何運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析華盛頓會(huì)議。引導(dǎo)學(xué)生從歷史發(fā)展的角度，理解華盛頓會(huì)議背后的國(guó)際政治斗爭(zhēng)和資本主義國(guó)家之間的矛盾。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史地圖、歷史圖片、歷史紀(jì)錄片片段。

-課程平臺(tái)：人教版歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)資源庫(kù)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫(kù)、在線歷史教育平臺(tái)。

-教學(xué)手段：歷史故事講解、角色扮演、小組討論、案例分析。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：播放20世紀(jì)初的國(guó)際形勢(shì)紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧一戰(zhàn)后的世界格局。

-提出問(wèn)題：一戰(zhàn)后，世界政治格局發(fā)生了怎樣的變化？美國(guó)在其中的角色是什么？

-學(xué)生思考：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，初步思考華盛頓會(huì)議的背景和意義。

二、講授新課（20分鐘）

1.華盛頓會(huì)議的背景（5分鐘）

-講解巴黎和會(huì)后，美國(guó)對(duì)凡爾賽體系的修正意圖。

-分析遠(yuǎn)東地區(qū)問(wèn)題成為焦點(diǎn)的原因。

-強(qiáng)調(diào)美國(guó)在華盛頓會(huì)議中的主導(dǎo)地位。

2.華盛頓會(huì)議的主要內(nèi)容（10分鐘）

-講解《五國(guó)海軍條約》的簽訂及其影響。

-分析《九國(guó)公約》對(duì)中國(guó)主權(quán)的侵犯。

-介紹其他重要條約和協(xié)議。

3.華盛頓會(huì)議的影響（5分鐘）

-講解華盛頓會(huì)議對(duì)世界格局的調(diào)整。

-分析凡爾賽-華盛頓體系形成的過(guò)程。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)1：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成關(guān)于華盛頓會(huì)議的填空題。

-練習(xí)2：學(xué)生分組討論，分析華盛頓會(huì)議對(duì)中國(guó)和世界的影響。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)1：華盛頓會(huì)議對(duì)中國(guó)的影響有哪些？

-提問(wèn)2：華盛頓會(huì)議對(duì)世界格局產(chǎn)生了哪些影響？

-學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答提問(wèn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境模擬：學(xué)生扮演不同國(guó)家的代表，模擬華盛頓會(huì)議的討論過(guò)程。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解華盛頓會(huì)議的歷史背景和影響。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-拓展1：分析華盛頓會(huì)議背后的國(guó)際政治斗爭(zhēng)和資本主義國(guó)家之間的矛盾。

-拓展2：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析華盛頓會(huì)議。

-學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)華盛頓會(huì)議的歷史意義。

-作業(yè)布置：學(xué)生課后查閱資料，了解華盛頓會(huì)議后，世界格局的變化。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義思維能力、全球意識(shí)和公民素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解華盛頓會(huì)議的背景、過(guò)程和影響，掌握《五國(guó)海軍條約》、《九國(guó)公約》等核心內(nèi)容，以及對(duì)凡爾賽-華盛頓體系的認(rèn)識(shí)。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析華盛頓會(huì)議背后的國(guó)際政治斗爭(zhēng)和資本主義國(guó)家之間的矛盾，提高歷史思維和分析問(wèn)題的能力。

3.全球意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)華盛頓會(huì)議，認(rèn)識(shí)到國(guó)際關(guān)系和全球格局的復(fù)雜性，增強(qiáng)了對(duì)國(guó)際事務(wù)的關(guān)注和參與意識(shí)，培養(yǎng)了全球視野。

4.公民素養(yǎng)：學(xué)生了解華盛頓會(huì)議對(duì)中國(guó)主權(quán)的侵犯，以及對(duì)中國(guó)外交的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和公民責(zé)任感。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，如情境模擬、小組討論等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.信息技術(shù)應(yīng)用能力：學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱資料，了解華盛頓會(huì)議的相關(guān)信息，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到了歷史事件對(duì)國(guó)家和民族的影響，培養(yǎng)了愛國(guó)主義情感。

9.問(wèn)題解決能力：學(xué)生在課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試解決問(wèn)題，提高了問(wèn)題解決能力。

10.評(píng)價(jià)與反思能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，提高了自我評(píng)價(jià)和反思能力。教學(xué)反思今天上完了《華盛頓會(huì)議》這一節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不夠好。雖然我嘗試通過(guò)播放紀(jì)錄片片段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺效果并不理想。有些學(xué)生可能對(duì)歷史背景不太熟悉，導(dǎo)致他們對(duì)這個(gè)話題的參與度不高。接下來(lái)，我打算在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入一些與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的案例，比如通過(guò)比較當(dāng)今的國(guó)際關(guān)系，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。

其次，我在講授新課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)華盛頓會(huì)議的影響理解不夠深入。雖然我講解了會(huì)議的背景和內(nèi)容，但在分析其對(duì)中國(guó)和世界的影響時(shí)，學(xué)生似乎還是有些迷茫。這可能是因?yàn)槲覜]有很好地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)去分析問(wèn)題。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析問(wèn)題的能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于填空題的完成情況較好，但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高。這可能是因?yàn)橛懻摰脑掝}不夠貼近學(xué)生的生活，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的內(nèi)容不夠熟悉。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，選擇更加貼近學(xué)生生活的話題，或者提前布置相關(guān)背景知識(shí)，讓學(xué)生有更多的準(zhǔn)備。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，雖然我提出了幾個(gè)問(wèn)題，但學(xué)生的回答并不太積極。這可能是因?yàn)槲覍?duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者是因?yàn)槲覜]有給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)，確保問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并給予他們足夠的時(shí)間來(lái)回答。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的代表，模擬華盛頓會(huì)議的討論過(guò)程。這一環(huán)節(jié)收到了一定的效果，但也有一些學(xué)生不太適應(yīng)這種角色扮演的方式。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們更好地進(jìn)入角色。

最后，我覺得在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我還可以做得更好。雖然我提出了兩個(gè)拓展問(wèn)題，但學(xué)生的討論并不深入。這可能是因?yàn)槲覍?duì)拓展內(nèi)容的設(shè)計(jì)不夠巧妙，或者是因?yàn)槲覜]有給予學(xué)生足夠的引導(dǎo)。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的拓展問(wèn)題，并給予學(xué)生更多的指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-華盛頓會(huì)議的召開背景

-華盛頓會(huì)議的主要內(nèi)容和成果

-華盛頓會(huì)議對(duì)世界格局的影響

-華盛頓會(huì)議與凡爾賽-華盛頓體系的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-一戰(zhàn)后國(guó)際形勢(shì)

-美國(guó)主導(dǎo)地位

-《五國(guó)海軍條約》

-《九國(guó)公約》

-凡爾賽-華