實踐活動認識總結

實踐活動認識總結實踐活動認識總結篇一學期又走向結束了，初次接觸綜合實踐活動的三年級老師認真學習新課程標準，明確了綜合實踐活動課程的實施目標，引導本年級學生走進綜合實踐活動這一門新課程。為了更好地引導學生走近“綜合實踐活動”，老師們認真學習了綜合實踐活動的有關理論叢書，堅持討論活動中出現(xiàn)的題目。綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善，逐步向形成比較完整規(guī)范的校本課程努力。由于本語文課本中有關水果的課文，在與學生的交談中，發(fā)現(xiàn)水果在學生的生活中是不可缺少的。所以，圍繞“水果”這一主題，我們開展了一系列綜合實踐活動，發(fā)動家長帶孩子上水果市場觀察水果，了解產地，價格，并拍攝照片，再讓孩子上網查找關于水果的資料，并加強課堂上資料的整理和選擇。在這項活動中，加強評價，如同一小組中組員的評價，不同小組間的評價，包括活動方案進行交流，取長補短。孩子們在綜合實踐活動中查找資料時，看到了一個豐富多彩，廣闊無垠的世界。水果的悠久歷史，美麗的色彩，鮮美的味道，讓孩子們大開眼界。尤其在小組與小組之間進行交流，評價的過程中，更讓學生們感受到了水果的神奇魅力。但由于他們初次接觸綜合實踐活動這門學科，在過程中也碰到了很多的困難。如：更恰當地選擇資料，包把握的方案設計的更完美一些等等。短短的一個學期，學生們在運用知識，用本領來解決題目的過程中，獲得了深切的體驗，產生了積極的思想感情，激發(fā)了孩子們那種研究生活和研究科學的欲看。在綜合實踐活動中還培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神和實踐能力，進步了他們發(fā)現(xiàn)題目和解決題目的能力，增強了團隊合作意識，從而進一步加強了孩子們的人際交往能力。實踐活動認識總結篇二抓好交通安全教育，幫助學生從小養(yǎng)成良好的交通行為習慣，是關系到下一代能否健康成長的工程，也是道路交通管理工作的一項長遠之計。我校學生情況越來越復雜，管理難度越來越大，安全工作壓力空前。為了落實市局精神，強化學生交通法規(guī)和安全常識的意識，提高學生自我防護能力，我校通過開展形式多樣的主題教育活動，加大了安全的宣傳力度，增強了全體學生的安全觀念，牢固樹立了“安全第一，預防為主”的思想?，F(xiàn)將學校開展“交通安全從我做起”主題教育活動工作總結如下：一、加強領導，落實責任自接到市局通知后，學校安全領導小組立即行動，安排布置此次主題教育活動，做好學生的交通安全教育工作。學校先后召開安全領導小組會議、教職工大會、班主任會議。在會議上，學校校長傳達市局安全工作例會精神;并要求全體教職工高度重視此項工作，學生管理中心精心設計活動，并安排落實，注重實效，要加強各班班主任的責任意識，切實落實到人，確保學生的交通安全。二、扎實開展活動，強化交通安全教育為使此項工作落到實處，學校先后安排了七項活動。(一)召開交通安全主題班會學校統(tǒng)一安排第七、八周周五下午，各班利用班會及安全課時間，根據本班學生情況開展了一次“交通安全從我做起”的主題班會課。在活動中，各班班主任在課前認真準備，選取本班學生能接受的內容;課堂中充分發(fā)揮多媒體的作用，讓學生直觀感受，掌握一定的交通安全常識。(二)組織開展交通安全征文活動在此次主題教育活動中，學校安排八年級以上全體師生開展征文活動，共收到稿件近50份。通過征文使學生又一次溫習了交通安全常識，接受交通安全教育。(三)召開了一次家長會10月18日，學校召開了一次走讀學生家長會，對家長進行交通安全教育。要求家長配合學校對子女進行必要的走路和行車安全提醒，要嚴格遵守交通法規(guī)，家長做好榜樣。這樣，不僅提高了學生的交通安全意識，而且輻射家長，規(guī)范了家長的交通行為。(四)舉行了一次交通安全實踐活動10月19日，組織學生開展交通安全社會實踐活動，鍛煉學生的實際防護能力。實踐活動前，學校精心制定了活動方案和安全應急預案，設計了步行路線：張火公路—東街—北街—濱河濕地，并提前實地勘察了路線，對全體學生進行了交通安全常識教育;活動中，各班班主任及跟班教師在學生步行過程中針對以上問題，結合馬路上的實際情況又對學生做了具體指導，使學生在實踐中親身去體驗，零距離接受交通安全教育，收到了顯著效果;活動結束后，學生管理中心還對此次活動及學生的表現(xiàn)做了針對性的總結。(五)舉行了一次國旗下講話10月22日，在學校的升國旗儀式上，由值周領導做了題為“遵守交通法規(guī)，珍愛你我生命”的主題講話。(六)開展交通安全知識講座10月25日，學校邀請了市交警支隊宣傳科科長來我校開展了交通安全知識講座。李科長在開講座前，精心準備了課件、交通安全視頻、交通標識模具等，她深入淺出的講解贏得了全校師生的陣陣掌聲。通過此次講座，讓學生掌握了有關交通安全法規(guī)常識，提高了學生交通安全自護能力。(七)制作了一期手抄報在此次主題教育活動中，各班學生還積極收集資料，精心制作了一期“交通安全從我做起”的手抄報，實現(xiàn)交通安全教育活動進學校，交通安全知識進學生的目的。通過本月的交通安全主題教育活動的開展，使交通安全意識深入人心，使學校交通安全工作落實到實處，使遵守交通安全成為學校全體師生的自覺行為。實踐活動認識總結篇三我校五年級學生帶著家長的叮嚀，教師的期望和對實踐生活的憧憬，來到中小學實踐基地，參加了為期五天的學生綜合素質實踐活動。學校領導的高度重視，實踐基地的周密安排，參訓教師的通力協(xié)助，基地教師們的辛勤教導，全體同學的積極配合，在大家的共同努力下，本次實踐活動圓滿落幕。短短5天的時間，給同學們留下了深刻的印象。鍛煉的是身體，磨練的是意志，訓練的是作風，熔鑄的是夢想，增長的是知識，發(fā)揚的是精神。隨著起床號的吹響，同學們拉開了一天緊張忙碌、充實歡樂的學習。在這五天里，大家認真學習，遵守紀律，獨立整理內務。在這五天里，同學們學習了做蛋糕、做木工、烤了草莓蛋撻、學習傳統(tǒng)文化等等，同學們嘗試著用自己的雙手制作美味的食物、制作極具創(chuàng)意的作品，每一天都過得充實又歡樂。在每一天的個人內務檢閱中，同學們都能把被子疊得方方正正，宿舍衛(wèi)生也能打掃的十分干凈。在這五天里，大家了解了很多的知識，是以前課本上學習不到的，孩子們可能手工做得歪歪扭扭，形狀千奇百怪，有的還不細心受了傷，可是在這些知識的學習中，在玩樂中增長了見識。經過短暫的五天，同學們個個精神飽滿，興致高漲，意志更加堅定、獨立本事、團體榮譽感和團隊意識得到提高。嚴謹的軍事化作風，歡樂的笑臉，匯成了一道靚麗的風景。這次實踐活動也許在同學們的人生中僅僅是曇花一現(xiàn)，但相信這份經歷卻會歷久彌香。五天的磨礪和洗禮，五天的準備和成長，五天的眼淚和歡笑，五天的綜合素質實踐活動雖然結束了，但這絕不是終點而是今后學習生活的一個新起點，相信全體同學們必須會在今后的學習生活中繼續(xù)發(fā)揚這種不怕苦、不怕累的精神，勇往直前。實踐活動認識總結篇四綜合實踐活動課程作為一種新的課程形式，以活動為主要形式，強調學生的個人經驗，要求學生積極參與做、調查、實驗、探索等活動在體驗等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。本學期，我校認真貫徹教研室和學校綜合實踐課程計劃的相關精神，堅定不移地按照新課程理念開展綜合實踐活動，深化綜合實踐活動課程，努力提高教師的課程實施能力，重點培養(yǎng)自信、靈氣、創(chuàng)新、實踐能力的現(xiàn)代小學生，全面實施素質教育。教師從意識上重視這門課從零開始實施課程的能力，從初步體驗到感知。學生們一次又一次地鍛煉和培養(yǎng)興趣。新學期，我校重點從以下幾個方面入手，做好工作：1.改變觀念，讓師生一起成長。要開展綜合實踐活動，教師的教育思想必須進行深刻的革命，教師必須從未來人才的需要和學生可持續(xù)發(fā)展的高度認識。在綜合實踐活動中，學生的獨立選擇和積極實踐是關鍵，教師的作用是有效的指導，大膽讓學生突破，失敗也是一種經驗，一種收獲，讓學生在實踐活動中，體驗科學態(tài)度和科學規(guī)范，反映與他人合作和分享成果的樂趣。通過設立新課程論壇，舉辦學習沙龍，與新課程一起開展研討會，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師力量，倡導教師合作，建立綜合實踐智囊團與實踐活動相結合。根據農村小學生的實際情況，在充分尊重學生意愿的基礎上，將學生分成2-3名教師指導的多個小組，使教師和學生在活動中一起成長。2.拓展外部環(huán)境，營造有利于教學的氛圍。學校積極聯(lián)系周邊單位及相關行業(yè)，探索開展綜合實踐活動的有利氛圍。同時，加強宣傳，綜合實踐活動不僅是學校和教育部門的問題，也是學校、家庭和社會的共同責任。全社會人人負責開展綜合實踐活動，為兒童提供必要的學習環(huán)境。此外，學校以綜合實踐活動為教學工作檢查的重點，促進綜合實踐改革的深化。3.建立切實可行的評價方法。與其他學科不同，綜合實踐活動可以通過考試來確定。它強調多價值取向和多標準，不僅允許學生有不同的解決問題的方案，而且表達形式也可以豐富多樣；綜合實踐活動的評價關注學生的過程，而不是結論。以形成性和發(fā)展性評價為主，注重學生參與實踐的過程，注重熱情、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。在具體評價操作中，我校采用以下方法：1)檔案袋評價：以信息卡的形式存儲學生在實踐過程中設計的方案、問題、收集的信息和分階段結果。2)多元化評價：在綜合實踐過程中，教師應善于了解學生，了解學生的個性差異，從學生發(fā)展的角度及時給予他鼓勵他們更積極、更積極地練習。此外，積極鼓勵學生參與自我評價、他人評價、小組互評，甚至邀請家長參與評價。建立這種開放的多元化評價體系，將使評價更加科學、全面、真實。隨著課程的進一步實施，存在的問題逐漸凸顯:教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有：1、老師還沒有真正把握課程的概念，感覺還是有點虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導體系，學習不夠。2、教師的綜合素質與課程程的實施不匹配。本課程的實施需要全面的質量和較強的能力。在實踐中，教師無法開始，專業(yè)質量不夠；3、現(xiàn)有的教師評價體系仍然強調學科教學質量，課程處于可有可無的困境，重視不夠，回報少；4、由于這是一門非常開放和實用的課程，活動的真正發(fā)展需要相應的物質資源和財政資源，有時學校很難提供這方面，教師很少獨立解決，保證不夠；5、受傳統(tǒng)社會教育和學校教育宣傳的影響，學生和家長仍然認為考試成績是最重要的，活動意識不強，任務不積極，不及時，質量不高，準備不足。實施綜合實踐課程還有很長的路要走，但我們有信心讓它成為新課程中閃亮的明星。實踐活動認識總結篇五一、活動主題確定的自主性活動主題的確定應基于學生對自然、社會和人自身的關注和熱愛。主題的確定過程也是培養(yǎng)學生發(fā)散思維、提出問題、探索問題的過程。我提醒學生思考和發(fā)現(xiàn)自己感興趣的內容和事物，選擇范圍很廣。最后，在確定大主題時，我們采取提出問題—小組歸納—提出主題—集體決議的形式，然后根據學生的興趣和愛好選擇子主題（小主題），研究其中一個方面，自愿組成活動小組進行研究。二、活動計劃制定的有序性沒有規(guī)則就沒有方圓。計劃的制定有助于學生整個實踐活動的有序開展：分工合作，層層深入，有針對性，放松。先做什么，怎么做，再做什么，可能會遇到什么問題，怎么解決。特別是對于一些細節(jié)，我們需要制定更詳細的計劃，這需要老師的仔細指導。例如，學生計劃采訪某人。老師應該提醒學生在采訪前預設好準備采訪的時間和問題。三、活動過程的靈活性綜合實踐活動的課堂是開放的，天地之間的所有空間和一切都是他們學習的課堂。開展綜合實踐活動，要給孩子更廣闊的調查研究空間，逐步將學習延伸到家庭、社會和各個層面。要大膽放手，讓學生真正去動手、去實踐、去探索。走出課堂，走向社會調查、記錄、訪問；團結合作，學會解決問題，如制作手寫報紙，學生分工合作，有