高一化學(xué)魯科版教案：第三章第節(jié)認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物第2課時(shí)

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精第2課時(shí)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(案例一)eq\o(\s\up7(），\s\do5（整體構(gòu)思)）教學(xué)目標(biāo)1．課標(biāo)要求(1)了解有機(jī)化合物中碳的成鍵特征，能制作簡(jiǎn)單有機(jī)分子的結(jié)構(gòu)模型。(2）舉例說(shuō)明有機(jī)化合物的同分異構(gòu)現(xiàn)象.2．三維目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生了解甲烷的結(jié)構(gòu)，并能結(jié)合碳原子的成鍵方式、同分異構(gòu)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)的多樣性；學(xué)會(huì)書寫1～4個(gè)碳原子烷烴的結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式；以甲烷為例，認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物分子具有立體的結(jié)構(gòu)，初步培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力。過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)甲烷分子比例模型、球棍模型的分析，學(xué)會(huì)利用模型法認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界，建立具體和抽象的聯(lián)系，提高學(xué)生聯(lián)想、類比、遷移以及概括問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)“遷移·應(yīng)用”、“交流·研討”、“活動(dòng)·探究"活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索未知知識(shí)的興趣，讓他們享受到探究未知世界的樂(lè)趣；通過(guò)用模型組裝有機(jī)分子的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和探索精神。教學(xué)分析1．教材分析本節(jié)主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，其載體是烷烴的結(jié)構(gòu)，通過(guò)對(duì)烷烴結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)以及同分異構(gòu)現(xiàn)象的理解來(lái)了解有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，所以“結(jié)構(gòu)”是本課時(shí)的核心。為了說(shuō)明有機(jī)化合物的性質(zhì)由結(jié)構(gòu)決定，本課時(shí)從甲烷分子結(jié)構(gòu)模型入手，形象展示有機(jī)化合物的空間立體結(jié)構(gòu)。再結(jié)合學(xué)生已學(xué)過(guò)的原子結(jié)構(gòu)和共價(jià)鍵知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析碳原子的成鍵特點(diǎn)，從而發(fā)現(xiàn)有機(jī)化合物種類繁多的原因。通過(guò)學(xué)生自己搭建甲烷、乙烷、丙烷和丁烷分子模型,認(rèn)識(shí)烷烴的同系列和同分異構(gòu)現(xiàn)象的存在，激發(fā)學(xué)生探索未知知識(shí)的興趣,提高學(xué)生聯(lián)想、類比、遷移以及概括的能力。但是教學(xué)中一定要把握好同分異構(gòu)體的題目，不能太深太難，不要求學(xué)生進(jìn)行烷烴命名的訓(xùn)練.2．學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)了甲烷取代反應(yīng)的基礎(chǔ)上，再結(jié)合已學(xué)過(guò)的原子結(jié)構(gòu)和共價(jià)鍵知識(shí),可以領(lǐng)會(huì)有機(jī)物結(jié)構(gòu)的多樣性;教師再引導(dǎo)學(xué)生搭建甲烷、乙烷、丙烷和丁烷分子模型，并借助多媒體手段從不同角度觀察烷烴分子的空間結(jié)構(gòu)，就會(huì)突破對(duì)同分異構(gòu)現(xiàn)象與同分異構(gòu)體的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．重點(diǎn)：有機(jī)物結(jié)構(gòu)的多樣性；同分異構(gòu)現(xiàn)象與同分異構(gòu)體。2．難點(diǎn):有機(jī)物立體結(jié)構(gòu)模型的建立，同分異構(gòu)體的書寫.教學(xué)方法實(shí)例引導(dǎo)，小組互助研討，講練結(jié)合，總結(jié)歸納.課前準(zhǔn)備學(xué)生：預(yù)習(xí)教材第一節(jié)第二部分（61頁(yè)～63頁(yè)）；用橡皮泥、牙簽或土豆塊、火柴棍等搭建甲烷及其氯代產(chǎn)物分子模型，體會(huì)有機(jī)物立體結(jié)構(gòu)。教師：編寫導(dǎo)學(xué)案，制作多媒體教學(xué)課件;對(duì)學(xué)生制作的分子模型進(jìn)行展示；烷烴分子球棍模型。板書設(shè)計(jì)二、有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)1．甲烷的結(jié)構(gòu):結(jié)構(gòu)式空間結(jié)構(gòu)：正四面體2．烷烴的結(jié)構(gòu)：通式CnH2n＋23．同分異構(gòu)現(xiàn)象與同分異構(gòu)體課堂小結(jié)1．有機(jī)物結(jié)構(gòu)的多樣性是有機(jī)化合物種類繁多的主要原因。有機(jī)物結(jié)構(gòu)的多樣性主要體現(xiàn)在分子中碳原子的結(jié)合方式和同分異構(gòu)現(xiàn)象上。2．烷烴分子中碳原子間以單鍵相連,碳原子的其他價(jià)鍵都被氫原子所飽和。甲烷是結(jié)構(gòu)和組成最簡(jiǎn)單的烷烴。eq\o(\s\up7()，\s\do5(教學(xué)設(shè)計(jì)))情景導(dǎo)入導(dǎo)入設(shè)計(jì)一：展示同學(xué)們課前制作的甲烷及氯代物的分子模型并評(píng)比，再請(qǐng)學(xué)生寫出甲烷和氯氣發(fā)生取代反應(yīng)的化學(xué)方程式.由此引出對(duì)有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。導(dǎo)入設(shè)計(jì)二：?jiǎn)栴}引導(dǎo)法.有機(jī)物的性質(zhì)與其組成和結(jié)構(gòu)有著密切的關(guān)系。甲烷是僅由碳、氫兩種元素組成的最簡(jiǎn)單的有機(jī)物。你能否從碳?xì)湓拥慕Y(jié)構(gòu)分析甲烷的分子式為什么是CH4嗎？【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)課前制作的甲烷分子模型分組從原子結(jié)構(gòu)和共價(jià)鍵知識(shí)研討甲烷中一個(gè)碳原子和四個(gè)氫原子的成鍵情況，體會(huì)有機(jī)物結(jié)構(gòu)與中心碳原子結(jié)構(gòu)的相關(guān)性.【設(shè)計(jì)思路】以上兩種導(dǎo)入設(shè)計(jì)，均以上一節(jié)所學(xué)重點(diǎn)有機(jī)物——甲烷為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立有機(jī)物的性質(zhì)決定于其結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn),為后續(xù)其他有機(jī)物的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。推進(jìn)新課【深入探究】投影下面四組物質(zhì),對(duì)比結(jié)構(gòu)上的不同：A組:乙烷丙烷B組：環(huán)丙烷環(huán)丁烷C組:乙烯丙烯D組:H—C≡C—H乙炔丙炔【設(shè)計(jì)思路】從中引出碳碳單鍵、雙鍵、叁鍵以及鍵的飽和與不飽和,直觀反映有機(jī)物結(jié)構(gòu)的多樣性?！練w納板書】二、有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)【教師點(diǎn)撥】有機(jī)物中像甲烷一樣只由C和H兩種元素所組成的有機(jī)物有一大類，這類物質(zhì)就是烴，因?yàn)橹缓蠧和H兩種元素，所以烴又稱為碳?xì)浠衔铮捎猛ㄊ?CxHy表示。為了表示有機(jī)物中原子之間的共價(jià)鍵和連接順序,常用結(jié)構(gòu)式或結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式來(lái)表示.【教師板書】甲烷的結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，再次闡釋短線的意義，并說(shuō)明結(jié)構(gòu)式或結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式不能表示分子真實(shí)的空間結(jié)構(gòu)。【教師展示】甲烷的球棍模型和比例模型，說(shuō)明甲烷是正四面體型分子?！旧钊胩骄俊课覀儸F(xiàn)在已經(jīng)初步知道了甲烷的分子結(jié)構(gòu),在有機(jī)物烴中，還有一大類物質(zhì)和它的性質(zhì)很相似，比如乙烷、丙烷、丁烷等?！局笇?dǎo)閱讀】閱讀教材62～63頁(yè),并分組討論如下問(wèn)題：1．甲烷、乙烷、丙烷……是按什么來(lái)命名的?那么你能嘗試用球棍來(lái)表示它們的結(jié)構(gòu)式嗎？2．具有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的烴叫烷烴?請(qǐng)寫出乙烷、丙烷、丁烷的結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。3．仔細(xì)觀察甲烷、乙烷、丙烷和丁烷的結(jié)構(gòu)式，你能發(fā)現(xiàn)烷烴中碳原子和氫原子之間有什么關(guān)系嗎？【設(shè)計(jì)思路】學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材，了解相關(guān)知識(shí),可培養(yǎng)自學(xué)歸納能力；分組研討，拼插模型,有利于提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)以及空間思維能力?！居懻摶?dòng)】學(xué)生回答,小組相互點(diǎn)評(píng)，教師講解并引導(dǎo)歸納。1．有機(jī)化合物常用天干“甲、乙、丙、丁……壬、癸”和漢字“十一、十二……”來(lái)命名.2．烷烴結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：?jiǎn)捂I相連，每個(gè)C原子剩余的價(jià)鍵都被氫原子飽和.3．烷烴的通式為CnH2n＋2，簡(jiǎn)單介紹同系物的概念?！境晒故尽繉W(xué)生拼插的乙烷、丙烷、丁烷的結(jié)構(gòu)模型,特別展示兩種丁烷的模型.【設(shè)計(jì)思路】教師以球棍模型展示，與學(xué)生討論分析引入對(duì)同分異構(gòu)現(xiàn)象及同分異構(gòu)體的學(xué)習(xí)?！旧钊胩骄俊繉?duì)比正丁烷和異丁烷的熔沸點(diǎn)和密度說(shuō)明兩者是不同的物質(zhì)。化合物這種具有相同分子式,但具有不同結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象，叫做同分異構(gòu)現(xiàn)象；具有相同分子式而不同結(jié)構(gòu)的化合物互為同分異構(gòu)體.【學(xué)生活動(dòng)】以碳骨架表示，練習(xí)書寫戊烷的同分異構(gòu)體?！窘處燑c(diǎn)撥】分析評(píng)價(jià)學(xué)生書寫正誤,引導(dǎo)認(rèn)識(shí)主鏈和支鏈?！局R(shí)拓展】以碳骨架表示，嘗試書寫己烷的同分異構(gòu)體?！驹O(shè)計(jì)思路】有機(jī)物同分異構(gòu)體的書寫是本節(jié)課的難點(diǎn)之一，丁烷、戊烷的同分異構(gòu)體較少，碳骨架的變化少，不利于學(xué)生思維的發(fā)散。故讓學(xué)生嘗試書寫己烷的同分異構(gòu)體，適當(dāng)加深難度，學(xué)生會(huì)在挑戰(zhàn)他人、超越自我的過(guò)程中形成對(duì)同分異構(gòu)體更加全面深刻的認(rèn)識(shí)?！靖爬ㄌ嵘靠偨Y(jié)書寫同分異構(gòu)體不重復(fù)的方法：減碳法.【教師講述】展示碳原子數(shù)為1～20的烷烴相應(yīng)的同分異構(gòu)體數(shù),說(shuō)明同分異構(gòu)現(xiàn)象的存在是有機(jī)物種類繁多的重要原因之一。要求會(huì)寫5個(gè)碳原子及其以內(nèi)的烷烴的同分異構(gòu)體。碳原子數(shù)同分異構(gòu)體數(shù)112131425365798189351075111591235513802141858161035920366319【資料在線】教材P64“身邊的化學(xué)”—-豐富多彩的合成有機(jī)化合物【交流分享】目前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了同位素、同素異形體和同分異構(gòu)體,如何區(qū)分這三個(gè)概念?【概括提升】同位素、同素異形體和同分異構(gòu)體的比較同位素同素異形體同分異構(gòu)體定義質(zhì)子數(shù)相同，中子數(shù)不同的原子(核素)由同一種元素組成的不同單質(zhì)分子式相同，結(jié)構(gòu)不同的化合物對(duì)象原子單質(zhì)化合物化學(xué)式元素符號(hào)表示不同，如eq\o\al（1,1）H、eq\o\al（2,1）H、eq\o\al（3,1）H元素符號(hào)表示相同，分子式可以不同,如O2和O3相同結(jié)構(gòu)電子層結(jié)構(gòu)相同，原子核結(jié)構(gòu)不同單質(zhì)的組成或結(jié)構(gòu)不同不同性質(zhì)物理性質(zhì)不同，化學(xué)性質(zhì)相同物理性質(zhì)不同，化學(xué)性質(zhì)相同物理性質(zhì)不同，化學(xué)性質(zhì)不一定相同【設(shè)計(jì)思路】比較法是區(qū)分概念的有效手段。只有多角度地對(duì)比同位素、同素異形體和同分異構(gòu)體這三個(gè)概念的異同，才能深化學(xué)生對(duì)同分異構(gòu)體概念的認(rèn)識(shí)，也會(huì)相應(yīng)鞏固對(duì)同位素、同素異形體概念的理解，一舉兩得?！眷柟叹毩?xí)】下列各組物質(zhì)屬于同位素的是______；屬于同素異形體的是______；屬于同分異構(gòu)體的是______。（1）O2和O3（2）eq\o\al（35，17)Cl和eq\o\al（37,17）Cl（3）CH3CH3和CH3CH2CH2CH3(4）金剛石和石墨(5)氕、氘、氚(6)CH3CH2CH2CH(CH3）CH2CH3和CH3CH2CH（CH3)CH(CH3）CH3答案:（2)(5)(1）(4)（6)課堂小結(jié)1．有機(jī)物結(jié)構(gòu)的多樣性是有機(jī)化合物種類繁多的主要原因。有機(jī)物結(jié)構(gòu)的多樣性主要體現(xiàn)在分子中碳原子的結(jié)合方式和同分異構(gòu)現(xiàn)象上。2．烷烴分子中碳原子間以單鍵相連，碳原子的其他價(jià)鍵都被氫原子所飽和.甲烷是結(jié)構(gòu)和組成最簡(jiǎn)單的烷烴。教學(xué)反思本節(jié)課由于采用互助研討的教學(xué)模式,充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同伴互助的教學(xué)思想.教師引導(dǎo)學(xué)生去閱讀知識(shí)，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，動(dòng)手拼插模型,給每個(gè)學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，激活學(xué)生的思維，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,充分鍛煉了學(xué)生的思維、表達(dá)、動(dòng)手等能力。教師給學(xué)生充分的思維呈現(xiàn)空間,這才是新課程的精髓所在.從整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，它重在探究、突出實(shí)踐。不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣獲得知識(shí)，更能啟迪學(xué)生思維、培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)新的局面.學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，并意識(shí)到合作是學(xué)習(xí)的有效途徑，為后面新內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐——認(rèn)識(shí)--再實(shí)踐的親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程,加深了對(duì)知識(shí)的理解。更重要的是，教學(xué)中讓學(xué)生充分展示自己,課堂教學(xué)活動(dòng)圍繞學(xué)生為中心展開(kāi),真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是教師再精彩的講解都無(wú)法達(dá)到的。課堂作業(yè)1．由甲烷的結(jié)構(gòu)式（)不能獲得的信息是（）.A．一個(gè)甲烷分子由一個(gè)碳原子和四個(gè)氫原子構(gòu)成B．甲烷為正四面體形分子C．甲烷分子中一個(gè)碳?xì)湓又g共用一對(duì)電子D．甲烷的相對(duì)分子質(zhì)量為16答案：B2．冰箱里曾使用的致冷劑是氟利昂—12(二氟二氯甲烷）,根據(jù)結(jié)構(gòu)可推出氟利昂的同分異構(gòu)體有（)。A．2種B．3種C．4種D．沒(méi)有同分異構(gòu)體答案：D3．下列各對(duì)物質(zhì)中屬于同分異構(gòu)體的是(）。A．金剛石與石墨B．紅磷與白磷C．正戊烷與新戊烷D．氧氣與臭氧答案：C4．互為同分異構(gòu)體的物質(zhì)不可能（）。A．具有相同的相對(duì)分子質(zhì)量B．具有相同的分子式C．具有相同的元素組成D．具有相同的熔、沸點(diǎn)答案：D5．下列物質(zhì)中屬于烷烴的是(）。A．B．C．CH≡CCH2C（CH3）D．CH2=CHCH2CH3答案:A有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（案例二)eq\o(\s\up7(),\s\do5(整體構(gòu)思）)教學(xué)目標(biāo)1．課標(biāo)要求（1)初步體會(huì)有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的多樣性是導(dǎo)致有機(jī)化合物種類繁多、數(shù)量巨大的主要原因.(2)知道有機(jī)化合物中碳原子的成鍵特點(diǎn)，能寫出1～4個(gè)碳原子烷烴的結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。(3)知道烴的組成特點(diǎn)，知道有機(jī)化合物存在同分異構(gòu)現(xiàn)象，能寫出含4個(gè)碳原子的烷烴的同分異構(gòu)體。2．三維目標(biāo)知識(shí)與技能以甲烷為例了解有機(jī)化合物中碳原子成鍵方式、同分異構(gòu)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的多樣性，學(xué)會(huì)書寫1～5個(gè)碳原子烷烴的分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，能寫出4個(gè)碳原子的烷烴的同分異構(gòu)體。過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、查閱資料等多種手段獲取信息，并能通過(guò)分析比較、歸納、概括的方法對(duì)所獲取信息進(jìn)行加工。以甲烷為例，認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物分子具有立體結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)與探究，使學(xué)生感受身邊豐富多彩的有機(jī)世界，激發(fā)學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)分析1．教材分析本節(jié)主要包含兩部分內(nèi)容：有機(jī)化合物的性質(zhì)和有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。本節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的起步課，其核心內(nèi)容是甲烷的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，讓學(xué)生通過(guò)最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物——甲烷的性質(zhì)來(lái)初步認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物的性質(zhì)，通過(guò)甲烷的分子結(jié)構(gòu)及其同系列認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的多樣性，這樣從個(gè)別到一般的整合編排順序符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律.教材的重點(diǎn)內(nèi)容是甲烷的性質(zhì)和有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的多樣性。2．學(xué)情分析學(xué)生初高中都學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)知識(shí)，高中階段又學(xué)習(xí)了化學(xué)鍵知識(shí)，在學(xué)生已掌握了以上知識(shí)的基礎(chǔ)上，可從碳的原子結(jié)構(gòu)和成鍵方式入手，以甲烷、乙烷、丙烷和丁烷的同系列及丁烷的同分異構(gòu)現(xiàn)象為例，說(shuō)明有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的多樣性是導(dǎo)致有機(jī)化合物種類繁多的原因。限于學(xué)生知識(shí)水平和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，只以飽和烷烴的同系列和同分異構(gòu)兩個(gè)方面加以分析說(shuō)明。其中核心概念之一是同分異構(gòu)現(xiàn)象和同分異構(gòu)體。在分析甲烷的分子結(jié)構(gòu)上，為培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，利用知識(shí)支持—-運(yùn)用分子結(jié)構(gòu)的比例模型和球棍模型加以補(bǔ)充說(shuō)明，以幫助他們了解分子的立體結(jié)構(gòu)和原子間的相對(duì)位置。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的多樣性。2．同分異構(gòu)現(xiàn)象.教學(xué)方法講授、討論、比較、模型、小組合作探究等。課前準(zhǔn)備球棍模型、微型球棍模型、多媒體課件。板書設(shè)計(jì)二、有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)1．碳原子成鍵方式2．同分異構(gòu)體3．簡(jiǎn)單烷烴的命名eq\o（\s\up7(),\s\do5（教學(xué)設(shè)計(jì)))情景導(dǎo)入導(dǎo)入設(shè)計(jì)一：目前，天然物質(zhì)和由人工合成的有機(jī)化合物已經(jīng)有幾千萬(wàn)種,而且新的有機(jī)化合物仍以很快的速度不斷被發(fā)現(xiàn)和合成出來(lái)，可以說(shuō)我們身邊的物質(zhì)世界豐富多彩，有機(jī)物功不可沒(méi)，那么是什么原因?qū)е掠袡C(jī)物種類繁多，數(shù)量巨大呢？導(dǎo)入設(shè)計(jì)二：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了最簡(jiǎn)單的有機(jī)物——甲烷，請(qǐng)同學(xué)們寫出甲烷的分子式、電子式。推進(jìn)新課【學(xué)生活動(dòng)】書寫甲烷的分子式和電子式.【教師點(diǎn)撥】有機(jī)化合物中，碳原子都會(huì)形成4個(gè)共價(jià)鍵.【自主學(xué)習(xí)】課本P61知識(shí)支持，寫出甲烷的結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生自主閱讀、書寫?！締?wèn)題思考】從你們的書寫和甲烷的球棍模型來(lái)比較一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？【評(píng)價(jià)反饋】學(xué)生可能出現(xiàn)問(wèn)題.【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)有機(jī)物結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的書寫，認(rèn)識(shí)甲烷的立體結(jié)構(gòu)是一個(gè)正四面體?！締?wèn)題思考】1.碳原子除與氫原子成鍵外還可與哪些原子成鍵？2．碳原子能否與碳原子成鍵?有機(jī)化合物分子中碳原子間可以怎樣結(jié)合?【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生分成幾個(gè)小組借助微觀分子模型討論上述問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)討論、交流，根據(jù)碳的四價(jià)學(xué)說(shuō)，得出2個(gè)碳可以連接，3個(gè)碳、4個(gè)碳……多個(gè)碳之間可以連接，無(wú)限延長(zhǎng)形成碳鏈，也可以首尾相連形成碳環(huán)。【圖片展示】【板書】1。碳原子成鍵方式【投影展示】1.有機(jī)化合物分子中都含有碳原子,由于碳原子的最外層有4個(gè)電子，可以與其他原子形成4個(gè)共價(jià)鍵。2．碳原子不僅可以與其他原子結(jié)合，還可以彼此間結(jié)合成碳鏈或碳環(huán)。3．碳原子間可以是單鍵、雙鍵結(jié)合，也可以是叁鍵結(jié)合?！具^(guò)渡】有甲烷，必然有乙烷、丙烷等，甲烷有1個(gè)碳原子，乙烷應(yīng)該有2個(gè)碳原子。【教師點(diǎn)撥】借助球棍模型,引導(dǎo)學(xué)生從甲烷的模型拼插出乙烷的模型?！居^察思考】1。你能寫出乙烷的結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式嗎?2．你能用微觀分子模型拼插出丙烷,并寫出丙烷的結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式嗎?【學(xué)生活動(dòng)】1。書寫。2．一小組到前面用球棍模型現(xiàn)場(chǎng)拼插?！就队罢故尽棵Q乙烷丙烷結(jié)構(gòu)式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識(shí)烷烴的同系列【問(wèn)題思考】1。推導(dǎo)出丁烷可能的結(jié)構(gòu)式，并進(jìn)一步利用模型拼插.2．寫出丁烷的結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、分子式?！緦W(xué)生活動(dòng)】1.書寫.2．一小組到前面用球棍模型現(xiàn)場(chǎng)拼插.【評(píng)價(jià)反饋】糾正學(xué)生活動(dòng)中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤.【問(wèn)題思考】根據(jù)學(xué)生可能拼插出來(lái)的丁烷不同結(jié)構(gòu)提出問(wèn)題,這是同種物質(zhì)嗎？【投影展示】名稱正丁烷異丁烷結(jié)構(gòu)式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式分子式熔點(diǎn)－138。4－159.6沸點(diǎn)－0。5－11.7【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組合作，自評(píng)、互評(píng)的方式認(rèn)識(shí)碳鏈的異構(gòu)，進(jìn)而得出同分異構(gòu)體的概念.【板書】2.同分異構(gòu)體【投影展示】同分異構(gòu)現(xiàn)象:化合物具有相同的分子式，不同結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象。同分異構(gòu)體：具有相同分子式而結(jié)構(gòu)不同的兩種化合物。【過(guò)渡】像甲烷、乙烷、丙烷、丁烷這樣，碳原子間彼此以單鍵結(jié)合成鏈狀，其余價(jià)鍵全部與氫原子結(jié)合所形成的烴，我們叫烷烴。【板書】3.簡(jiǎn)單烷烴的命名甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸【問(wèn)題思考】有機(jī)化合物種類繁多的原因？【投影展示】烷烴的碳原子數(shù)與其對(duì)應(yīng)的同分異構(gòu)體數(shù)。碳原子數(shù)1234568111620同分異構(gòu)體數(shù)1112351815910359366319【歸納總結(jié)】有機(jī)化合物種類繁多的原因1．碳原子的成鍵方式2．有機(jī)物能產(chǎn)生同分異構(gòu)體課堂小結(jié)今天我們對(duì)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲？教學(xué)反思本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容比較抽象,在教學(xué)過(guò)程中注意通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情景、小組合作探究學(xué)習(xí)、輔以拼插模型等靈活多變的教學(xué)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)置問(wèn)題情景,鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，盡可能