新編人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊11-20的認(rèn)識《解決問題》示范課教案

解決問題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生經(jīng)歷捕捉信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，加深對基數(shù)和序數(shù)意義的理解。2．使學(xué)生會用數(shù)一數(shù)、畫一畫等方法解決生活中的實際問題。3．通過解決生活中的問題，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提升綜合運用知識解決問題的意識和能力。教學(xué)重點教學(xué)重點通過數(shù)一數(shù)、畫一畫等方法解決問題。教學(xué)難點教學(xué)難點從不同的角度來解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入游戲?qū)搿＝處熣?0名學(xué)生上臺站成一列報數(shù)：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。問：誰排在第1位？誰排在第2位？……誰排在第10位？第3位小朋友和第6位小朋友之間有幾人？你是怎么知道的？新知探究一、理解題意課件出示：小悅和小宇之間有幾人？從題目中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)：已知小悅排在第10，小宇排在第15，問小悅和小宇之間有幾人。師：“第10”“第15”表示什么意思？“之間”是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“幾個”和“第幾”?！皫讉€”表示多少，“第幾”表示次序，是數(shù)字的序數(shù)意義。師：求小悅和小宇“之間”有幾人，實際是求什么？引導(dǎo)學(xué)生明確：“之間”就是求排在小悅后面，同時又排在小宇前面的有幾人。師：應(yīng)該怎么求呢？二、解決問題出示【學(xué)習(xí)任務(wù)】。學(xué)生獨立完成，然后同桌交流。教師巡視，搜集不同的解題方法。集體匯報。預(yù)設(shè)1：我是用了數(shù)一數(shù)的方法，小悅排在第10，繼續(xù)往后數(shù)，后面是第11，第12，第13，第14，第15，這個第15就是小宇，所以說他們之間一共有4人。預(yù)設(shè)2：我用了畫一畫的方法，用圓圈來代表排隊的小朋友。求的是小悅和小宇之間有幾人，那我們可以直接從小悅開始畫，小悅排在第10，然后一直畫到第15，也就是小宇的位置。一共畫了6個圈，去掉小悅和小宇，還剩4個圈。也可以得出小悅和小宇之間有4人。預(yù)設(shè)3：我是直接列式計算的。用15－10，算出來等于5人。師：這種方法求出的人數(shù)和另外兩種不一樣，這是為什么呢？15－10求出來是他們兩人之間的人數(shù)嗎？預(yù)設(shè)：不是，15－10求出的是小悅后面一共有多少人，但是小悅和小宇之間的人數(shù)不包括第15人，所以還要再減去1人。應(yīng)該是15－10＝5（人），5－1＝4（人）。這樣求出來他們兩人之間有4人。三、回顧反思師：同學(xué)們用了不同的方法解決了“小悅和小宇之間有幾人”這個問題，解答正確嗎？一起來檢查一下吧！小悅排第10，他們之間有4人，第11，第12，第13，第14，到小宇正好排第15。看來我們解答對了。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？解決“之間有幾個”的問題時，我們可以怎么做？預(yù)設(shè)：我們可以用數(shù)數(shù)法、畫圖法，還可以用列式計算法，用計算法時，先用大數(shù)減去小數(shù)，再用所得的結(jié)果減1。課后任務(wù)我們今天學(xué)習(xí)了“之間有幾個”的問題，生活中還有哪些地方會遇到這類問題？試著找一找吧。教學(xué)反思教學(xué)反思__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________